小学数学课堂实施有效教学点滴见解

1、小学数学课堂实施有效教学的几点见解神木一小杨春莲在有效教学的潮流中，如何保证教学质量呢？那就得提高课堂教 学的有效性。苏霍姆林斯基曾说过/如果学生在掌握知识的道路上， 没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效 的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。这充分说明有 效教学与提高教学质量是互相促进的、和谐统一的，有效教学是提高 教学质量的前提和必备的条件。课堂是我们教学的主阵地，在课堂教 学中如何让学生在最短的时间里轻松、愉悦的掌握所学知识，这是每 位教师一亡以来的追求。那么，在数学课堂教学中，如何使自己的课 堂焕发出青春活力与诱人的魅力呢？我在不断地实践探索，不断地思

2、 考反思中寻求答案，下面我就谈谈自己的体会：一、课前做好充分的准备俗话说得好：“要给学生一滴水，教师就得有一桶水。”其实远 远不止一桶呢。因此，教师要不断进行学习、反思，吸取适时的新鲜 知识，以便在教学中与学生形成共鸣；同时课前要深钻教材，准确把 握所教内容的目标、重难点，根据教学内容及学生的情况确定教学方 法和学法，教学设计尽量适合学生的口味，使所有的学生都能有所提 高，有一定的坡度，还要突出趣味性、探究性，满足不同层次学生的 需求，然后找准新旧知识的衔接点，巧妙设计预习案，力求温故知。二、创设情境找准探究新知的最佳时机教学效果与教师煽情有直接关系，人常说:“好树是修剪出来的， 好孩子是夸岀

3、来的。”数学课上的煽情除了表扬，还得设计有趣的简 单实用的生活问题，请学生帮帮忙，老师顺势夸奖：同学们实在太棒 了，竟然能为大人解忧了，这都是学数学获得的本事。那今天的数学 课上想不想又学点新的本事呢？老师相信你们一定是最棒的“淘金” 大王。此时一个个学生的激情、兴趣被点燃了，求知欲强烈，思维活 跃，老师找准这一契机趁势点拨、诱导，将时间和空间让给学生自主 探究新知，学生能快速、轻松掌握所学知识。然后通过分组赛、男女 生赛、同层次学生赛等方式，将所学知识巩固延伸。三、帮扶结对根据学生学习情况分组，每组均有不同等级的学生，拔尖生一对 一帮扶潜能生，教会潜能生的同时，也培养了尖子生的能力。每节课

4、都要设计智能比拼题，进行组组比，生生比，使得全面发展的同时, 也满足不同等级的学生的需求。同时也发扬了团队精神。四、作业的设计与批改1、设计作业分两类：（1）课前根据教学内容设计。（2）课后 根据上课新情况相机设计。2、学生作业尽量当堂完成，老师要抽取每组不同等级的学生面 改，要求讲清算理，然后由各组拔尖生对组员的作业面改，教师巡回 指导。3、精心设计家庭作业，要适合学生的口味，要富有知识的典型 性、趣味性、挑战性。比如：“闯关”、“晋级”等。而且每题都附 有相应的分值，学生每天做完家庭后，能大致算出自己的分数，收获 成功、体验成功，这样既巩固了所学知识，也增强了他们学好数学的 自信心。总之，随着新课改的纵身发展，提高数学课堂教学的有效性已经 成为战略性的问题，这就需要我们在课堂教学中善于灵活机智地组织 教学，着力营造轻松和谐的学习氛围，建立一种新型平