测量教案-项目三地形图测绘

1、课题项目三 地形图测绘课型理论课授课班级101、106、107班授课时间2014.4.222014.4.24检查签名检查时间教学目标1、了解各种地物与地貌在地形图中的表示符号2、掌握等高线的测量与画法教学重点1、 各种地物与地貌在地形图中的表示符号2、 等高线的测量与画法。教学难点1、 各种地物与地貌在地形图中的表示符号2、 等高线的测量与画法。教法与学法教法：激发式、实物演示、多媒体辅助学法：自主学习、小组合作课时安排1课时教学过程（环节与时间安排）教学内容与活动设计师生活动学生自学小组讨论1、怎样比较比例尺的大小，比例尺的精度在测绘工作中有何用途？2、等高线为何是连续闭合的曲线？3、等高线

2、是地面上相邻高程点的连线，是地面等高点的连线，是地面高程相同的连线，这三种说法错在哪里？4、等高距与等高线平距有何关系？它在识别地面坡度和勾绘等高线中有何用途？5、雨水落在山脊线上，为何会从山脊线上向两侧的山坡流？雨水落在山谷线上，为何不向两侧山坡流而沿山谷线向下流？教师精讲一、地图：1、定义：按一定法则，有选择地在平面上表示地球表面各种自然现象和社会现象的图2、分类：普通地图、专题地图3、地形图测绘：测量控制点为依据，按以一定的步骤和方法将地物和地貌测定在图之上，并用规定的比例尺和符号绘制成图。二、比例尺：1数字比例尺 数字比例尺一般用分子为1的分数形式表示。设图上某一直线的长度为d，地面上

3、相应线段的水平长度为D，则图的比例尺为 1、怎么比较比例尺的大小？2 / 4教师精讲式中M为比例尺分母。当图上1cm代表地面上水平长度10m(即1000cm)时尺就是。2图示比例尺：每一基本单位所代表的实地长度为2cm×100020m 注：比例尺愈大，采集的数据信息愈详细，精度要求就愈高，测图工作量和投资往往成倍增加，因此使用何种比例尺测图，应从实际需要出发，不应盲目追求更大比例尺的地形图。三、地物符号：1、地形是地物和地貌的总称。2、地面上的地物，如房屋、道路、河流、森林、湖泊等，其类别、形状和大小及其地图上的位置，都是用规定的符号来表示的。3、地貌是指地表面的高低起伏状态，它包括

4、山地、丘陵和平原等。测量工作中通常用等高线表示。4、根据地物的大小及描绘方法的不同，地物符号分为以下几类：（1）、比例符号：表示出地物的轮廓特征。（2）、非比例符号：轮廓较小的地物，或无法将其形状和大小按比例画到图上的地物，则采用一种统一规格、概括形象特征的象征性符号表示，这种符号称为非比例符号，只表示地物的中心位置，不表示地物的形状和大小。（3）、半比例符号：对于一些带状延伸地物，其长度可按测图比例尺缩绘，而宽度无法按比例表示的符号称为半比例符号，这种符号一般表示地物的中心位置，但是城墙和垣栅等，其准确位置在其符号的底线上。4）、地物注记：对地物加以说明的文字、数字或特定符号，称为地物注记。

5、四、等高线：1、定义：地面上高程相同的点所连接而成的连续闭合曲线。2、等高距：相邻等高线之间的高差称为，常以h表示。在同一幅地形图上，等高距是相同的。 3、等高线平距：相邻等高线之间的水平距离，常以d表示。因为同一张地形图内等高距是相同的，所以等高线平距d的大小直接与地面坡度有关。等高线平距越小，地面坡度就越大；注：平距越大，则坡度越小；坡度相同，平距相等。4、典型地貌：山丘和洼地(盆地)、山脊和山谷、鞍部、陡崖和悬崖 5、分类： 2、地物符号可分成哪几类？3、等高线可分成哪几类？（1）、首曲线 ：在同一幅图上，按规定的等高距描绘的等高线，也称基本等高线。它是宽度为015mm的细实线（2）、计曲线：为了读图方便，凡是高程能被5倍基本等高距整除的等高线加粗描绘 （3）、间曲线：当首曲线不能显示地貌的特征时，按二分之一基本等高距描绘的等高线，在图上用长虚线表示。（4）、助曲线：有时为显示局部地貌的需要，可以按四分之一基本等高距描绘的等高线，一般用短虚线表示。 6、特性：（1）、同一条等高线上各点的高程都相等。 （2）、等高线是闭合曲线，如不在本图幅内闭合，则必在图外闭合。 （3）、除在悬崖或绝壁处外，等高线在图上不能相交或重合。 （4）、等高线的平距小，表示坡度陡，平距大表示坡度缓，平距相等则坡度相等。 （5）、等高线与山脊线、山谷线成正交。五、 地形图的绘制：1、地物描绘2、等