精选说课稿汇总6篇

1、精选说课稿汇总6篇精选说课稿汇总6篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢？以下是精心整理的说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。 说课稿 篇1三、教学准备:多媒体课件、头饰、生字卡片、田字格一、创设情境，激发兴趣学龄初期儿童的思维处于表象思维阶段，他们通过感情认识而获得表象，运用表象进行直觉的形象思维。教师通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、演一体化的语文实践活动，从而使其获得立体的语言信息。二、动作表演，帮助理解根据低年级学生活泼好动的特

2、点，设计表演这一环节，以表演帮助理解课文内容，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到语文学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑想、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。三、小组合作，锻炼能力语文新课程标准中指出：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式。学生存在个体差异和不同需求，小组间、同桌间、师生间的合作学习，使他们取长补短，形成合力，将自身的潜能和创造性得到最大限度的发挥。一、猜谜导

3、入，激发兴趣1、课件出示：欢迎进入童话天地！他给小朋友们带来一个谜语，考考我们，看谁反应最快。出示谜语。2、今天我们就来学习童话故事青蛙看海。齐读课题。美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。由猜谜导入，学生产生了浓厚的兴趣，很快就进入了课文内容的学习。二、创设情境，整体感知过渡：读了课题，你想知道些什么？课件出示：青蛙怎么能看到大海？青蛙看到大海了吗？青蛙是怎样看到大海的？想知道这几个问题的答案吗？快去课文中找吧！1、自由读课文，标上自然段序号。2、指名分自然段朗读。评价这一环节培养了学生的问题意识。问题意识乃是一种

4、自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。三、角色迁移，细读课文1、细读第一部分小青蛙生活在湖边，它怎样才能看到大海呢？是谁给小青蛙指路的呢？齐读第一自然段。课件出示句子喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！指导朗读。指名读，比赛读。评价小青蛙认为自己能登上这座山吗？指读第二自然段。小青蛙的话说明当时它是怎样的心情？指导朗读。男女生读。你从哪里看出来的？指名表演设计意图：进行课堂小结，可以提高学生对整个课堂知识的系统的把握，有助于引起情感上的共鸣，并落实于现实生活的实践中去，这也是思想品德课的最终

5、目的。D、作业设置：设计意图：围绕本课时主题选择新颖且有代表性的题目进行课后训练，力争突出本框的重点、难点，目的是进一步深化感悟，进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争使学生达到本课的学习目标，也使本节课的教学效果稳定持久。五、呈板书一、 乐观带来希望和机遇二、 保持乐观心态的具体方法1、 选择乐观的心态2、 热爱生活3、 正确看待生活中的不如意4、 借助运动以保持健康5、 学会爱与宽容设计意图：板书设计运用直观式，这样看起来条例清晰，思路明确，重难点突出，便于学生的学习和掌握。六、教学理念根据教材的编写特点与学生的实际情况，我在教学过程中我始终在努力贯彻

6、以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以能力与方法为主线，以材料为依据，以媒体为手段，以觉悟为目的，本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，努力营造一种师生互动氛围，让学生在愉快、轻松、有序、和谐的环境中学习。我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正。谢谢大家！在说课时，黑板上的板书设计如下一、 说教材二、 析学情三、 谈教法、学法四、 述教学流程：1、导入；2、新授；3、小结、练习作业说课稿 篇6一、教材分析：A、教学内容的选择。本节课的教学内容是外语教学研究出版社九年义务教育七年级英语上册，第五模块的第一课。本节课需要一课时完成。本课的部分教学内容如h

7、ave / has got在Module 4中学过，而有些食品名称以前也接触过，故把新的教学内容与已接触过的知识结合起来，让学生由旧知识带动对新知识的理解，以促进掌握。B、教材的编排意图。本课的教学内容是学生在对句型have got / has got 以及某些食品名称有所接触的基础上进行教学的，把食品名称进行拓展，引出可数名词的单复数以及不可数名词。这样做，一方面可以提高学生的知识拓展能力，另一方面可以提高学生综合表达的能力。本课作为本模块的开篇，由浅入深，根据教学内容设计教学方案，达到教学目标。C、教材的前后联系。本课知识是本模块后几课的基础。要使后几课顺利学好，首先要熟记本课有关食物的单

8、词，并掌握名词单复数，为后面的学习打下坚实的基础。D、本课教学目标的确定。根据义务教育初中英语课程标准的要求，本课的教学目标可定为：(见教案)二、 教法说明根据初级英语教学目标：A、通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。B、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步的学习打好基础;发展学生的思维、想象和运用能力。根据本课内容，采取的教学方法是：实物教学法、图片教学法、创设情景法、表演法、多媒体课件展示。这些方法的运用，有利于调动学生的积极性，使学生始终参与到教学活动中。课堂教学是师生的双边活动，教师要做到因材施教。根据初中生的年龄特点，教学要从学生的对

9、话练习入手，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生学习的积极性。三、 学法指导老师不但要教给学生知识，还要引导他们掌握正确的学习方法。在教学中，要鼓励学生开口，使他们在教师的引导下，通过听说读写的训练，获得英语基础知识、基本技能和运用英语交际的能力，并引导他们学会观察，从而提高他们的观察能力和口头表达能力。四、 教学设计本节教学活动主要分为6个步骤来完成：(一)Wamingup通过复习Module 4中的句型have/has got，为本节课学生能够熟练运用该句型询问食品名称做好铺垫。然后，展示学习目标，使学生明确本节课的学习任务，从而集中精力把本节课的知识学好。利用实物学习单词，并让学生

10、猜测单词的意思。(二)课堂导入。用句型Whats this in English? Whatre these in English?来询问本课的食物名称，教师帮助学生回答，让学生重复。然后展示课件，让学生观察闪烁的单词的特点(单词之前是否用a或an，单词词尾是否加s)帮助学生分析、总结名词的简单分类。这样做，可以培养学生的观察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数。展示课件。(三)课堂练习。在学生熟悉单词后，根据课文1、2、3部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的空格中。这样可以使学生更加明确食品的分类。(四)听力训练。放录音，让学生根据听力材料中所给的信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词后的方框中画“”“”。这样做，可以训练学生从听力材料中获取信息的能力。(五)课堂练习。展示课件，巩固本节课所学的重点内容。(六)布置作业。五、 板书设计Module 5 Healthy foodUnit 1.Hav