苏教版小学语文第一册教案.doc

1、苏教版小学语文第一册教案课题l课题 1 a o e教时二课时教学目的要求1.学习a o e三个单韵母,能够读准音，认清形,正确书写.2.认识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声.3。认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大,识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。(1）看图,说图意。（2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学

2、习a o e 的音和形.(1)学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜:嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o和e。方法同上。（3)指名读a o e ,顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读,齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。(1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读.（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2)教师依次范写a o e.（3）学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各

3、一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片.二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“.3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平,二声好象上山坡，三声下坡又上坡,四声好象下山坡。（3)个人练读a 的四声。（4）指名读a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学.（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读,体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿"是第几声,小鹅的

4、“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e，再依次加声调符号.板书á ào ó òe é è作业1、抄写a o e。2、读汉语拼音第一课。教学后记课题l 2 u ü教时二课时教学目的要求1。学会u ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握u ü 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点难点1、u ü 的正确发音。2、u ü 的四声读法。

5、教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片.2、听写a o e 。3、说说这三个字母叫什么.二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么?2、教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河,乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学读音和写法1、教学。(1）读音。出示蚂蚁图,告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对齐.学生个别读、开火车读。（2）的书写。看笔顺图，说说先写什么,再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍.2、教学。教学方法同上.读音与“乌龟”的“乌”相似.顺口溜:嘴巴突出.3、教学。教

6、学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起.四、巩固练习1、告诉学生也是单韵母。2、看口型，拿卡片.拿对了，齐读三遍。五、作业抄写各一行。第二课时、一、复习指读卡片：a o e .二、教学的四声.1、教学的四声。（1）讲述书写规则:加声调时要省写一点。（2）出示的四声。（3）教师领读：第一声:衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声：注意的意.(4）指名读的四声2、教学的四声。（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2）指名读的四声。（3)引导用的四声组词。3、教学的四声。（1）范写的四声.（2）学生自由练读。（3）指名试读，

7、教师相机纠正读错的音.（4）引导用的四声组词。（5)开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示:ao，然后指名读.2、指名说说a 和o形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同.四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、í、ú-。(1）指名读.（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同.（3)齐读。-、í、ú-2、出示：ó-ò é-è -.（1)指名读。(2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3)齐读ó-ò é-è -。五、作业、练读课文。板书I 

8、37; ìU ú ù ü 作业抄写u ü汉语拼音第二课。教学后记课题3 b p m f教时二课时教学目的要求1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声.3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师 指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生 看大佛。师 对,这就是大佛的f。出示卡片.指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么?生 山坡.师 对，

9、这就是山坡的p。出示拼音卡片.这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸.这就是用手摸的m。出示卡片.这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物,不要用手去摸.这就是广播的b。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法.教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短，如此发出的音就是b.也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪"的“波"。其余p m f ,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导

10、学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红,最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f.要求把声母和韵母的音读准.二、教学拼读1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来.教师让学生知道“八"的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。1、 2、教师范拼.教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示

11、把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读，学生跟读,反复实践，体会要领.依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。2、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如baba、pa -pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通.二、 反馈矫正1、 按照顺序自由拼读、开火车读.2、 打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课

12、时一、 复习音节和带调的单韵母音节.（略）二、 带调拼读1、 出示音节.借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、 教学读法.3、 用以上方法,教师辅导学生练习拼读m。4、 用以上的方法，学生自己练习拼读p、f。5、 学习练读本课四个带调音节.反馈矫正.拼音词练习.先练读拼音词，再根据图意说话。板书b p m f在四线格中的书写；b p m f与单韵母相拼的音节.作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本.教学后记课题4 d t n l教时三课时教学目的要求1。学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3。学习带调拼读音节

13、。教学重点难点1、d t n l 的正确发音.2、认清字形，区别b 和d 的字形.教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片.2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图.学生说说图意.2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和t 1、教学d（1)看座钟笔筒，引出d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d 的写法.把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺.（5）学生在书上描红。2、教学 t(1）看模特儿图，引出t 。（2)教师范读三遍,讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4)教学 t的写法。编顺口溜记

14、字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学d t 和a e i u 相拼的音节1、出示： a a e e d i t i u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示： da de di du ta te ti tu 学生自由试读,标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读.五、巩固练习1、指读d t .2、做找字游戏.3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜.二、教学声母n l 教学声母n 1、读音.（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n ，告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读.(4）讲述发音方法.（5）教师

15、再次范读,学生体会。（6)领读、齐读、指名读.2、字形及书写（1)谁来说说,你用什么办法来记住n .顺口溜：一个门洞n n n。(2）自学书写方法.（3）点名书写，学生评价.(4)学生在书上描红. 教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l.2、字形及书写。方法同上。三、教学n l和a e i相拼的音节1、出示:（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读.3、要求学生用支架法练习拼读.4、出示：na ne ni la le li 自由练习拼读,指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母.2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五

16、、作业抄写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n l i a u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么? 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读.引导用di的四声组词.（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？(2）引导连线。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书d t n l在四线格中的书写；d t n l与单韵母相拼的音节。作业

17、1、在书上描红两遍。2、完成作业本。教学后记课题5 g k h教时二课时教学目的要求1.学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容.1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌.三、教学声母g k h。G1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读.2、字形及书写：看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9字加弯。

18、看g有几笔组成,先写什么，再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上。k的顺口溜：机枪朝天kkk. h的顺口溜:像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h a u e .2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字?二、新课1、教学音节拼读：（1）出示:（略)（2）学生自由练习拼读.（3）指名读音节。、(4）齐读、点名读、开火车读。（5)按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。(1）双拼音

19、词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正.（2)单拼音词：出示小图，说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方.学生看图练读音节。最后点名读、开火车读.一、巩固练习1、抽读字母卡片：g k h n p.2、拼摆音节.作业描红、仿影。教学后记课题6 j q x教时二课时教学目的要求1.学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读.教学过程一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课

20、内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意.2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x。.J 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法.领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆:竖弯加点jjj.看j有几笔组成,先写什么，再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx,注意x的笔顺,先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd，都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp， q像个9字,p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏.第二

21、课时 一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x ü .2、在四线格内正确书写j q x。二、教学j q x与ü相拼的书写规则.1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜;小熊与j q x拉手。 2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事.有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了,赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手,再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-üju、 q-üqu、 xüxu）3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读.三

22、、教学带调音节词。1、出示:j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义.2、出示：x-üxu 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（1） 引导学生看图练读音节词hú x.看图理解词义。巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。作业描红、仿影。教学后记课题7 z c s教时二课时教学目的要求1。学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词.教学重点难点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学过程一、谈话揭题.二、看情境图，听语境歌，引出新课内容.1、引导看情境图

23、,学生回答问题，老师总结图意.2、听语境歌。学生学会语境歌.四只小刺猬，一起学字母。老师领着念,学生跟着读。三、教学声母z c s。z zi1、读音:与“字母"的“字“相似,教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆:像个2字z z z。看z 有几部分组成,教师范写，学生书空.然后在书上描红.3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节,不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词.c s

24、 的教学步骤与方法同上。c 的顺口溜:半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。四、巩固练习.1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si .第二课时一、复习检查1、出示小黑板:z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母,哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1、教学z c s与a的拼音.(1）幻灯片出示：（略）(2)练习自由拼读.（3)指名读音节.（4)齐拼音节。（2） 2、带调拼读单音节词.出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图.（3） 指名说说图上的意思。(3） 将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到

25、响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、 带调拼读双音节词。（1） 教学cxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2） 教学zfù：方法同上。二、 巩固练习练读书上的拼音词.板书作业描红、仿影。教学后记课题8zh ch sh r教时二课时教学目的要求1。学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声,能够读准字音，认清形，正确书写。2。能读准音节,会读拼音词。3。学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、

26、学会三拼音方法。教学过程一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容.1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌.一轮红日上山头,狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r.zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似,教师范读，告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi一样,i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi,是整体认读

27、音节，不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上。ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch.sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri.第二课时一、复习检查1、出示小黑板:zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、幻灯片出示5幅

28、图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学,然后连词读。3、指名分析后反复练读.三、 4、做找朋友的游戏。巩固练习.1、 练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音.四是四，十是十，十四是十四,四十是四十.谁能说好四和十，就能说好十和四。四、 作业.1、 读课文内容。抄写本课声母.第三课时一、 复习检查1、 读拼音卡片.2复习音节拼读方法。前音轻短后音重,两音相连猛一碰。二、 学习三拼音1、 出示：（略）仔细看看:shu这个音节有几部分组成？2、 指导拼读方法。教师范读.3、 教学顺口溜:声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提

29、醒学生不要把介音读丢了。三、 看图拼读三拼音节1、 出示:（略)（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2） 自由练习拼读。（3） 指名拼读。看图，说说图意。2、 出示：（略）（1） 指名分析音节结构。练习自由拼读.（2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、 巩固练习1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同.(略）2、 填空。du-( )（ )-（ ）ku（ )-（ ）-（ )tu( ）（ ）( ）hu（ ）-（ ）-（ ）五、 作业读书上的内容。板书zh ch sh r在四线格中的书写。zh ch sh r与韵母相拼的音节。zhi chi shi ri的四声。作业描红

30、、仿影。教学后记课题9 y w教时二课时教学目的要求1.学会2个声母y w,整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写.2.能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。教学重点难点1、y w的正确发音.2、yi wu yu的正确发音。教学过程一、 复习检查.1、 抽读声母卡片.2、 抽读 韵母卡片。二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、 引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意.2、 听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、

31、新授。y yi 1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读,指名读.2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成,教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、 教学yi、yu及其四声。出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语.w的教学步骤与方法同上。w的顺口溜:屋顶相连y w 。四、 巩固练习。1、 抽读字母

32、卡片，告诉学生y w是平舌音。2、 抽读音节卡片yi wu yu。第二课时五、 复习检查1、 出示小黑板：y w.2、 指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。3、 将yi wu yu制成带声调的12张卡片,发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成.六、 教学y w和韵母的拼读。出示图：1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、 出示音节，学生练习拼读。3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、 看图读音节。七、 写声母1、 出示小黑板：b （ ） m （ ) ( ）t （ ) l ( ) k （ ） （ ) q （ ）zh ( ）（ ) r z （ ） s y ( ）2、

33、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲.八、 在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略)九、 巩固练习1、 读一读，找出声母、韵母、音节。2、 用音节组词。十、 作业抄写声母.板书作业描红、仿影。教学后记课题10 ai ei ui教时二课时教学目的要求1。学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、ai ei ui的正确发音。2、ai ei ui与声母的拼读。教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o

34、e i u ü。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌.学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！!！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法.领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母.4、四声。告诉学生顺口溜:有a在，把帽戴。标好声调,学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在

35、后，ai ai ai 。教师范写，学生书空.然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上。ei 的顺口溜：e在前，i在后。ui的顺口溜：u在前，i在后。标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴.要是i u一起来，谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ai ei ui各两遍。第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：（略）（1)声母是什么？韵母是什么?（2）练

36、习自由拼读。（3）指名读音节。(4）齐拼音节.（5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音. 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学bái cài ：出示,说说声母是什么,韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2)教学méi hu、shguì，方法同上。三、看图听故事，练拼音节.1、看图回答问题。2、学生看图,老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三

37、遍。四、巩固练习。、1、做“看谁听得清，找得快”的游戏.2、做“找朋友”的游戏.3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写ai ei ui。2、读书上内容.板书作业描红、练读课文.教学后记课题11 ao ou iu教时3课时教学目的要求1.学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音,认清形，正确书写。2。能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、ao ou iu的正确发音。2、ao ou iu与声母的拼读,尤其是三拼音节的拼读。教学过程一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u ü

38、;，让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片ai ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容.1、引导看情境图,学生回答问题，老师总结图意.2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好.ao ou iu3、读音：与“鸭绒袄”的“袄"发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读,指名读。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组成的,它也是复韵母.4、四声。复习标调儿歌.标好声调,学生自由练读。指名读，集体读.用四声组词。5、字形及书写:看它的字形，看ao ou iu 有几部分组成，

39、编顺口溜帮助记忆：a在前，o在后，ao ao ao 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤与方法同上.ou 的顺口溜：o在前，u在后。iu的顺口溜：i在前，u在后.三、巩固练习.1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同.3、做游戏，找朋友.四、作业1、练读复韵母。2、抄写ao ou iu各两遍。第二课时一、复习检查1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu和它们的四声。2、抽读声母卡片：m d l g t q x n.二、教学ao 与声母的拼音。1、学习ao与声母的拼读.（1）出示(略）,说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母，用曲线画出韵母，自由

40、练读、指名读，齐读，比赛读。(2）出示三拼音节(略)说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节,用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法，自由练读三拼音，教师巡回检查,指导发音有困难的学生.最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。（1）拼读dà dao 看图，出示音节，引导逐个拼音分析，练习拼读，最后指名连读拼音词。（2）拼读xiao qiao 教法同上.三、巩固练习。1、指导读书。2、做游戏，看谁听得清，看谁找得快.四、作业。1、练读本课学过的拼音。2、描红、抄写。第三课时一、复习检查。1、指读音节。（略)2、抽读声韵母卡片。二、学习ou iu与声母的拼音。1、

41、学习ou iu与声母的拼读。（1）出示（略）（2）学生自由练习拼读。（3）点名拼读。（4)出示另一组，教学方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示，点名分析声韵母，练习拼读。(2)说说图上画的是什么狗.找出三拼音的声介韵母，点名连读拼音词。（3）出示另一个拼音，自由练读,指名拼读。(4）说说图上画的是什么。（5)点名连读拼音词。3、看图读绕口令。（1）图上画的是什么地方？画了谁和谁?它们在干什么？（2)出示绕口令（略）(3）引导自由拼读.（4）讨论难拼读的音节.（5)点名读绕口令。三、巩固练习.1、读一读，比一比。（略）2、分解音节.（略）四、作业。1、练习读拼音句。2、抄写有关音节。作业描红、

42、练读课文。教学后记课题12 ie üe er教时3课时教学目的要求1.学会复韵母ie üe和特殊韵母 er、整体认读音节ye yue 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ie üe 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、ie üe er的正确发音。2、ie üe与声母的拼读。教学过程一、复习检查.抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意.2、听语境歌.学生学会语境歌。

43、中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。ie ye3、读音:与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法.领读，学生体会练读，指名读。告诉学生,ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调,学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。5、字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆:ie 在前,e在后,ie ie ie 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。6、ye 告诉学生它是整体认读音节,不要拼。领读、指名读、集体读。用ye的四声组词üe yue 的教学步骤与方法同上.Üüe的顺口溜:ü

44、在前，e在后， üe üe üe。7、较:ie-ye 、üeyue，要求学生知道，ie和ye、üe和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，不能搞错。三、巩固练习。1、指读书上的内容2、“开火车读ie 、ye、üe、yue。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ie üe各两行.第二课时一、复习检查1、认读卡片ie ye üe yue。2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母er。1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，

45、就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。3、出示er，教师讲述读的方法。4、板书er的四声，自由练读。5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼.三、教学üe与声母相拼,巩固ü上两点省略的规则.1、n l与üe相拼。(1）抽读卡片,读准边音和鼻音。、（2)出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生.（3）出示另一个，方法同上。（4）比较n l与üe相拼的异同。2、j q x与üe相拼。（1）抽读卡片j q x。、（2)出示（3)学生在本子上自由练习填空。（5）指名到黑板上来填.填好说出理由。并纠正。（6）自

46、由拼读音节。（7）指名拼读音节。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。2、合成音节。五、作业1、读书上内容。2、抄写韵母er。第三课时一、复习检查。1、指读音节。（略)2、抽读声韵母卡片。二、看图读拼音词.1、出示图，说说图意.2、出示音节,点名分析声韵母，练习拼读。3、出示另一个拼音，分析声韵母,自由练读，指名拼读。三、看图读拼音儿歌。1、出示拼音儿歌.（略）2、学生自由练习拼读.3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音.4、找出后多读几遍。、5、指名说说小立立怎样爱学习。四、作业。1、练读课文.2、抄写音节。作业描红、练读课文。教学后记课题13 an in en教时二课时教学目的要

47、求1。学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读声母和an in en组成的音节。会读拼音词和拼音句。教学重点难点1、an in en的正确发音。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片:a e i n.2、说说声母n的发音方法。二、揭示新课内容1、引导看情境图.学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌.遥控器，摁一摁,荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心.三、新授。1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。2、指导学生发n这个音。3、教学鼻韵

48、母an.（1）发音与“天安门”的“安"相似。教师范读，学生跟读,点名读，开火车读,比赛读.注意纠正错误的发音。（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。方法与过程与an类似四、巩固练习。1、指读卡片an en in yin。2、比较in 和yin.3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。五、作业.1、仿影、描红.2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏.2、点名说说in yin的异同。二、教学an en in 与声母的拼音1、学习拼读。(1）出示（略)(2）点名说说哪些是三

49、拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读.(3）自由拼读。2、看图练读拼音词语.(1）练读shn shu、zhn tou、jn yú。出示图片，说说图意.说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读.（2）看图读拼音词、拼音句。说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读,说一说，写一写。四、作业抄写音节：shan yin wen板书an in en的四声及其与声母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍.2、完成作业本。教学后记课题14 un ün教时二课时

50、教学目的要求1。学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读声母和un ün组成的音节.会读拼音词。教学重点难点1、un ün的正确发音。教学过程第一课时一、复习检查1、抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么。2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法.二、看情境图。学生说说图意。1、听语境歌。2、引导学语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。三、新授，教学鼻韵母un ün和整体认读音节yun yuan。1、教学鼻韵母un。（1）发音与“温度”的“温”相似。教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。注意纠正错误的发音。(2）un 的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词.同桌对读，小组比赛读.2、教学鼻韵母 ün和整体认读音节yun yuan。方法与过程与un类似四、巩固练习.1、指读卡片un ün yun yuan。2、想一想,an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。五、作业.1、仿影、描红.2、练读前鼻韵母。第二课时一、复习检查1、猜字谜。 加n,读什么？ 2、看谁听得快,找得快。听老师读音,学生拿卡片。二、授新课1、学习u