基于德育的初中道德与法治教学探究

1、    基于德育的初中道德与法治教学探究    杨祝庆摘要：初中阶段开设道德与法治课程，希望能够培养学生正确的情感道德观，树立起正确的学习目标，让学生能够拥有一个积极向上的学习和生活态度。随着新课改的实施，对于学生的德育教育开始引起了我们的关注，而道德与法治课程在培养学生的道德品质上具有着很大的优势，为此我们需要在德育视角下完成我们的道德与法治课程，下面将针对具体的实施策略进行探究。关键词：初中教育;道德与法治;德育教育伴随着素质教育的不断深化，新课改对于道德与法治学科教学提出了很多新的要求。初中阶段的道德与法治课需要能够引导学生形成正确的价值观，而如何

2、将德育教育更好的融入到这门学科教学中成为了我们关注的重点。作为初中教师要更新自己的教学观念，充分利用好道德与法治课堂向学生树立正确的价值观念，帮助学生形成良好的道德品德。加强道德与法治课程教学是促使学生道德品质提升的重要手段，需要我们在实践中不断地创新。1 充分利用网络资源，拓展德育教育途径随着科技的进步，网络逐渐走入到我们的各个领域中，网络教学也因此而兴起。网络教学结合了声音、图像等于一体，打破了教学上时间和空间的限制。能够更加主观和生动的完成教学，充分体现了初中阶段学生的认知特点，更容易被学生所接受。为此我们的道德与法治课堂同样可以借助网络资源，丰富课堂教学，吸引学生的注意力。1.1 利用

3、网络资源开展德育教育网络资源中为我们提供了丰富的进行德育教育的内容。例如我们在学习部编版七年级下册走进法治天地时，我们可以借助互联网，让学生观看一些法律方面的报道或者是节目，比如焦点访谈或者是今日说法。或者是让学生借助互联网学习时下一些比较新的法律案例，结合已经学习的知识，对这些案例进行独立的分析，通过互联网拓展学生的眼界。1.2 利用网络资源进行爱国主义教育现如今的学生更多的接收到的都是电视上一些比较好玩的动画片或者是一些偶像剧，但是对于那些英雄人物往往不感兴趣，更谈不上热爱和崇敬。那么为了能够培养学生对这些英雄人物的敬仰，激发学生的爱国热情，我们需要借助网络资源，比如在课堂中给学生播放一些

4、有关于革命家的专题报道或者是采访，让学生通过他们的事迹去感受英雄的精神品质，从而建立起对于祖国的热爱。2 通过实践活动，延伸德育课堂实践课在道德与法治课堂中至关重要，我们进行道德与法治教材的学习，对理论知识进行解析最终的目的都是为了能够指导学生的社会实践。只有加强道德与法治课的实践才是符合当前素质教育的要求的。那么在我們进行实践活动的时候我们需要重视对学生观察能力和理解分析能力的培养，让学生自己能够从生活中的现象和教材中的内容进行结合。比如老师可以借助中国的一些传统节日来带领学生参与实践活动，让学生通过社会调查了解家乡的节日习俗，从而建立起对家乡的情感。实践活动中教师也可以尝试对学生进行分组，

5、让学生通过小组合作完成一个个实践任务，提升学生的团队协作的意识。例如我们在学习部编版八年级上册合理利用网络一课时，教师可以把班级学生分为两大组，一组为正方，一组为反方，然后让学生通过辩论赛来讨论网络给我们带来的好处多还是坏处多，在辩论中学生能够更加清晰地认识到网络对我们的影响，从而树立学生正确的学习和生活的态度。又比如在学习八年级上册关爱他人时，我们可以组织学生去敬老院进行帮扶活动，通过这一实践活动让学生感知到自己的社会责任，感知到关爱老年人的意义，从而培养学生尊敬老人的美好品质。3 吃透道德与法治教材，挖掘德育因素因为我们的教学还是围绕着教材而展开的，因此我们的德育教育也不能够脱离开课本，教

6、师要从教材中挖掘可以进行德育教育的元素。例如在学习部编版七年级下册我们的情感世界时，我们主要讲的是情感和情绪之间的差别，这时候我们可以给学生播放一个场景：天安门的升国旗仪式，另一个则是让学生进行角色扮演，两个学生其中a同学把b同学的水杯打碎了，但是因为a同学没有道歉导致b同学很生气，然后我们让学生独立思考看完第一个场景之后自己的感受，让学生通过观看视频和直接的角色扮演感知情感和情绪之间的差别，学生通过这样的方式不仅仅学习了知识，还实现了德育教学的目标。4 结语总之，新课改背景下，我们对于人才提出了新的要求，我们需要的人才应该是全面发展的。伴随着核心素养的深化，德育教育受到了教育界的普遍关注，它应该被渗透到各个学科的教学中。作为道德与法治学科更应该利用其学科优势开展德育教育，培养新世纪的人才。本文我们从互联网资源的应用，教学中开展实践活动和对教材的深度挖掘三个方面浅析了德育在道德与法治课堂中渗透的具体办法，希望能够对大家有所借鉴。参考文献：1 余先强.初中道德与法治教学中的德育渗透j.课程教育研究，2018（37）.2 葛红云.论初中道德与法治