走近现代建筑

1、制作人：陈利玲制作人：陈利玲五部分：五部分：一、教材分析一、教材分析二、教法运用二、教法运用三、学法分析三、学法分析 四、教学程序设计四、教学程序设计五、板书设计五、板书设计一、教材分析一、教材分析 1、本课在教材中的地位本课在教材中的地位：通过欣赏图片活动引导学生对现代建筑的了解，激发学生大胆、自由的想象，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 2、教学目标教学目标：知识与技能：认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。过程与方法：在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。情感、态度、价值观：能感受现

2、代建筑与科技的联系，尊重科学。 3、教学重点、难点：教学重点、难点： 重点重点：了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色，并应用到生活当中。难点：难点：理解建筑与科技的联系；激发学生的记忆和创造思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。二、教法运用二、教法运用教为主导学为主体实践操作为主线三、学法分析基本教学程序如下:生：比较感知激发想象讨论探索绘画实践情感升华师：引导观察创设情景启发点拨巡视指导汇总归纳四、教学程序设计 序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课展开：情趣教学，激发想象深入：学生小组创作实践结束：作业展评 教师小结五、板书设计 美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学

3、中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。看一看看一看影片中出现了什么？影片中出现了什么？现代建筑：现代建筑：玻璃玻璃、钢材钢材和和混泥土混泥土是现代的建筑材料，建筑是现代的建筑材料，建筑外观装饰并不多，因为人们认为建筑物的功能比它外观装饰并不多，因为人们认为建筑物的功能比它的形状和样式更为重要。这种把玻璃和混泥土镶在的形状和样式更为重要。这种把玻璃和混泥土镶在钢铁框架上以及各种新型材料的使用，几乎在全世钢铁框架上以及各种新型材料的使用，几乎在全世界任何地方都可以看到。界任何地方都可以看到。你认识这些建筑吗？你认识这些建筑吗？悉尼歌剧院悉尼歌剧院水立方水立方中央电视

4、大楼中央电视大楼广州电视塔广州电视塔国内建筑：国内建筑：北京中华世纪坛北京中华世纪坛广州新会展中心广州新会展中心香港中银大厦香港中银大厦鸟巢鸟巢世博会中国馆世博会中国馆上海喜马拉雅中心上海喜马拉雅中心上海喜马拉雅中心内景图上海喜马拉雅中心内景图上海环球金融中心上海环球金融中心上海中心大厦上海中心大厦金茂大厦金茂大厦国外建筑：国外建筑：卢浮宫玻璃金字塔卢浮宫玻璃金字塔迪拜帆船酒店迪拜帆船酒店马来西亚双子塔马来西亚双子塔日本水果博物馆日本水果博物馆美国古根海姆博物馆美国古根海姆博物馆走近大师：走近大师：贝聿铭，贝聿铭，世界著名的美籍华人世界著名的美籍华人建筑师。建筑师。贝聿铭曾先后在贝聿铭曾先后在

5、麻省理工学院麻省理工学院和和哈佛大学哈佛大学就读就读建筑学。贝聿铭作品以公共建筑、文教建筑为主，建筑学。贝聿铭作品以公共建筑、文教建筑为主，被归类为被归类为现代主义建筑现代主义建筑，善用钢材、混凝土、玻璃，善用钢材、混凝土、玻璃与石材与石材。他的代表建筑有美国华盛顿特区国家艺廊东厢、法国巴黎他的代表建筑有美国华盛顿特区国家艺廊东厢、法国巴黎卢浮宫卢浮宫扩扩建工程。被誉为建工程。被誉为“现代建筑的最后大师现代建筑的最后大师”。贝聿铭也荣获了贝聿铭也荣获了19791979年美国建筑学会金奖，年美国建筑学会金奖，19811981年法国建筑学金奖，年法国建筑学金奖，19891989年日本帝赏奖，年日本帝赏奖，19831983年第五届年第五届普利兹克奖普利兹克奖，及，及19861986年里根总统颁年里根总统颁予的自由奖章等等。予的自由奖章等等。主要作品：主要作品：澳门科学馆澳门科学馆北京香山饭店北京香山饭店德国历史博物馆德国历史博物馆苏州博物馆苏州博物馆找一找：找一找：几何形组成的现代建筑：几何形组成的现代建筑：作品欣赏：作品欣赏：画一画：画一画：选择喜欢的工具，根据现代建筑的特点，用选择喜欢的工具，根据现代