新人教版七年级地理下册《九章西半球的国家第二节巴西》教案_3

1、人教版七年级地理下册第九章第二节巴西第一课时教学设计一、课标要求义务教育地理课程标准中关于国家的课程内容有9 条， “巴西”第一课时内容可以承载以下 2 条内容。1在地图上指出某国家地理位置和领土组成。2根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。二、教学目标（一）知识与技能1知道巴西的地理位置。2理解巴西多元文化的形成过程以及影响。（二）过程与方法通过读图、指图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积等自然地理特征和巴西人种特点。（三）情感态度价值观通过自主学习、合作探究、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。三、教学重难点（一）教学重点1巴

2、西的地理位置等自然地理特征。2分析巴西人种特点、人种构成以及多元文化特征及其影响。（二）教学难点多元文化特征及其影响。四、教学策略基本理念： 让学生学习有用的地理， 学习对终身发展有用的地理， 构建开放的学习方式和教学方式，提升学生的地理学习能力，打造合格的社会公民。教材简析： 巴西是初中阶段学生学习的最后一个国家， 学生已经具备学习国家地理的基础和经验， 本节课重点是以学生自主学习为主。 教学中要充分调动学生的主动性， 让学生独立思考， 提出问题。 通过观察、 分析、 讨论、 查找资料、 论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，

3、形成系统的知识结构框架。在教学方法上， 主要侧重于探究或互动学习； 主要运用创设情境法、自主学习法、 合作探究法、小组讨论法等。在课程资源方面，灵活应用课件、图文资料、视频资料等教学资源。在能力培养方面， 激发学生学习地理的兴趣， 锻炼学生的识图用图能力、 观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。学生任务：1课前预习。积极预习课本，查阅巴西的相关视频资料、文本资料以及相关的图片，从感性方面熟悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。2在课堂上，开展小组合作学习和小组展示，与其他小组合作交流等。教师任务：1组织课堂学习，激发学生学习热情，运用小组合作

4、学习和互动交流的形式完成相关内容。2引领学生学会分析、归纳，进行知识整合；组织学生进行知识迁移，解决相关问题。五、教学准备1教师准备：相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。2学生准备：结合课本内容进行充分的预习，课外搜集巴西的相关资料；准备地理教材、地图册、其他学习用具。六、课时安排1 课时七、教学过程【导入新课】教师：前面我们学习了西半球的一个重要国家（美国） ，接着我们学习西半球的另一个 重要国家巴西。教师：本节课我们应完成的学习目标是？教师：出示学习目标：1、根据图文资料说出巴西在世界的位置。2、能运用图文资料，说明有大量混血种人是巴西的一个重要人文地理特征。3、结合巴西混

5、血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。学生：阅读学习目标。教师： 强调本节课的重点和难点， 本节课的重点是巴西的地理位置和巴西人口的显著特征；难点是多元文化对巴西的影响。教师：课件展示巴西足球。学生：观察图片，感知巴西足球的传奇色彩。教师：把学生引到课本P.82 图 9.15 巴西在世界的位置。教师：提问：1、有哪些特殊纬线穿过巴西？2、主要位于南北哪个半球？3、大部分位于哪个温度带？学生：回答：赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西的南部，主要位于南半球，热带面积广大。教师：展示学生回答的答案。教师：图片展示巴西的半球位置和巴西拥有热带面积最大的国家。学生：观察图片和感

6、知。教师：图片承转巴西的面积和人口。学生：观察部分国家的人口和面积，感知巴西在世界所处的位次。师生共同小结：面积和人口居前五位的国家。教师：图片承转大量混血种人的社会。学生：阅读课本p.83 页一、二段正文内容。师生共同小结：巴西是拉丁美洲面积最大、 人口最多的国家， 巴西开发的历史具有浓厚的殖民色彩， 巴 西是一个有大量混血种人的国家，白种人占一半多，黑白混血种人约占40%,黑种人占6% ,印第安人不到 1% ,还有少数日本人和华人。教师：承转巴西外来移民路线图学生：观察课本p.82 页图 9.16 卞卡一家教师：课件演示卞卡一家家族的形成。教师 : 图片承转美洲的原住居民印第安人学生：阅读

7、相关内容，感知印第安人的辛酸历史。教师：图片展示今天的印第安人和玛雅文化。学生：观察感知。教师：图片展示古代印第安人金字塔。学生：观察回答：说明印第安人曾经创造了辉煌的建筑。教师：图片承转巴西的足球、桑巴舞、狂欢节并播放相关视频。学生：观察以后结合课本活动题分组进行讨论。1、以上文化现象融合了哪些地域的文化？2、多元文化对巴西有哪些影响？【设计意图】充分利用图片、数据资料，学会提取信息，整合信息。学生：分组推荐代表回答相关内容。教师：展示参考答案。教师：提问承转：1、拉丁美洲面积最大、人口最多的国家是？2、2016年8月在巴西里约热内卢召开奥运会期间运动员没有语言障碍的是?3、巴西文化有？古代

8、文明有？学生：思考回答。教师：课件展示答案。师生共同对本课内容进行小结:西半球南半球1、地理位置 V 东临大西洋 西与众多的拉丁美洲国家为邻I热带面积广大2、面积和人口：人口和面积均居世界第五, 白种人50%多混血种人40%13、大量混血种人 < 黑种人6%印第安人不足1%i少数日本人、华人【设计意图】梳理所学知识，建立知识网络，培养学生归纳、整合的能力。教师：出示当堂练习。学生：独立完成。反馈矫正：教师在学生回答的基础上更正错误答案。【设计意图】 运用所学知识解决实际问题，有利于强化本节学习内容，可以检验学习效果，也是对学生学习技能的拓展和巩固。八、板书设计西半球南半球1、地理位置 东临大西洋 西与众多的拉丁美洲国家为邻 热带面积广大巴 2 2.面积和人口人口和面积均居世界第五位眼 11I十、1白种人50%多混血种人40%3、大量混血种人 < 黑种人6%'印第安人不足1%<少数日本人和华人九