三颗枸杞豆123456

1、三颗枸杞豆教学设计赣榆县赣马第二中学刘秀玲教学内容三颗枸杞豆 选自义务教育课程标准实验教科书 语文（苏教版） 七年级下册第二单元。教学背景语文课程标准强调，语文学习中要重视学生对语言的品味，对 情感的把握，本课让学生以自身的经验和体验为基础，用自主、合作和 探究的学习策略，从品味语言 、 感受人物的角度提高学生的语文素养。 教学设想：1本课语言优美，不宜琐碎地串讲字词，否则会破坏其美感。所以本课采用以对人物 对话的感悟为主，利用电脑多媒体等多种手段来深入挖掘文章的内涵。2指导学生采用朗读、讨论、合作学习等方法学习，灵活地调动学生的学习积极性， 让他们由易到难地完成学习任务， 并达到知识的迁移。

2、 课堂要使不同层次的学生都有所收获。教材情况本单元“童年趣事”有 5 篇文章（其中诵读欣赏 1 篇），其他 4 篇已学习。 写作“记事写人要线索清楚” ，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。 为此， 本着单篇教学角度要错开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文 章摘录实践品味语言，启迪思想。学生情况学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积 累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。为此，本课教学要 集中针对学习困难重点引导。教学目标1积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。 2探究人物的命运成长。3感悟、体会生命的价值，提高人文素养。教学重点1

3、三叔的话对“我”的启发教育。2品味文中对话的深刻含义，感悟情感 。3、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。教学难点人物成长的轨迹与文章思路。教学流程一、整体感悟。1导入。 师：不知大家留意过那些普通而不起眼的枸杞没有？它浑身是宝，它的根可以作药， 叶可以煮汤，而它的果实枸杞子呢，人们用它们来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。可你 们也许没有想到， 这种小小的枸杞子在特定的情况下还能给人以人生的启蒙， 改变人一生的 命运。 会让我们联想到时间的流逝，进而想到人生的意义。 我们今天要学的就是与、/ - > /.厶、八之有关的一篇文章。2检查字词积累应用。点名让学生到黑板前听写词语，其余学生合上书自

4、己听写。蚱蜢、叶鞘、蹑手蹑脚、烦躁、绺、花蕊、擎、惊诧、脸颊、香蒿、荠 菜、鲜为人知、癌症、腻味、摞、著作等身、颓唐、殷红、凄楚、惩罚。 3交流心得体会，了解学生自主阅读情况。 4小组交流问题，引导学生注意思考，视情况为下一步的深入探究作铺垫。二、探究研读。教师导学。 师：由一个小山村里出名的“淘气鬼”变成一个植物学家，促使“我”变化和成功的因 素很多，但有一点是不可否认的，那就是他生活的那个美丽、 可爱的小山村。作者满怀着感 情，用生动、细致的笔调来描写那个小山村的景物，是那么地具有感染力。 我们可以透过作 者的文字来感受美丽的自然景物，并进一步学习其写法、 品味其语言 。现在请大家小组讨

5、论，把课文中的景物描写找出来，并互相朗读。在课前自主探究的基础上合作交流。在教学中，要尽量进行学法指导， 通过小组合作， 在生生之间、师生之间 形成互动。以下内容的学习可先让学生概括，相互补充，然后由教师总结。 （一） 品味语言。读一读三叔与 “我”的第一次对话。（第 14-32 节）1、他们在谈论什么？ 谈论野豆角花2、他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？ 不相同三叔对自然观察得很仔细，而我只是粗略的看看。 第一次对话给我的影响是什么？ “我”和三叔的第二次对话，又有什么体会呢？ 分角色朗读： 39-53 节。意识到自己的一无所知和不善于观察。3、“这是我一生的成绩， 三个 0

6、。”为什么三叔说自己一生的成绩是三个 0？ 三叔认为自己一生一事无成，三个 0 是指他的三个理想都没有实现。4、第 48节提到太阳，他把太阳说成 “红色的车轮 ”有何含义？ 太阳是红色的，是圆的， 车轮是会滚动的，不断前进的， 太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。 所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。5、三叔（在第 50 节）说能捉住太阳，是什么意思？ 这里的太阳还是指时间， 三叔其实想留住时间， 抓住时间。以前三叔总浪费时间， 做事半途而废， 没有毅力。这时的三叔感到后悔。6 、为什么说把太阳捉住（第 52 节）就能变成一个圆圆的金盘子？ 金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。抓紧时间

7、， 好好利用时间学习， 工作， 让生命有一番作为。 你的事业和为 就是价格不菲的金盘子。只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值（二）品味人物人物品味（ 1）这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的 “我”，使 “我”成了一名植 物学家。但在这之前， “我”是什么样 的人呢？ （ 生读课文，小组研讨后明确 ）“贪玩的我 ”； “不爱读书的我 ”； “爱逃学的我 ”； “不怕打的我 ”； “顽皮淘气的我 ”； “热爱大自然的我 ”以前的 “我”不喜欢读书上学，总是逃学，因此三天两头挨打， “我”有 没有因此而改变自己呢？从哪儿可以看出来？“我”仍沉迷于小树林，训斥和拳头并没有使

8、我真正改变， 直到遇到三叔。 人物品味（ 2）三叔的一生是什么样的一生？失败、虚度、遗憾的一生 三叔像山海经中的哪位神话人物？他们有何异同？追日的夸父同：都是失败者异：夸父 努力了的失败者 悲壮三叔 浅尝辄止的失败者 可悲找出文中三叔的笑 狡猾地一笑（18节） 大大的眼睛里露出笑意（38节） 凄然一笑（42节） 微微一笑（46节）品味文中三叔的笑 三叔为什么 “狡猾地一笑 ”（18节）因为三叔想到了教育 “我”的方法。（在“狡猾的笑 ”中甚至能体现出三叔对 这种方法的得意如何理解 “眼睛里露出笑意 ”（38节）既有对 “我”非星期天没来小树林的赞许，又有因我星期天到小树林来的 喜悦 体会三叔的

9、 “凄然一笑 ”（ 42 节）。三叔想到自己的一生，倍感凄凉。为了教育 “我”，他不得不旧事重提， 他的心在流血。 想一想 46节的“微微一笑”。三叔为 “我”悲伤着他的失败而欣慰，同时也要以平和的态度让 “我”了解 一种全新的人生评价标准。感受文中“我”的变化第一次遇见三叔，我的变化情感方面的变化 高兴 惊讶 呆呆、乏味 发现了一个秘密：人临死的时 候对一切都很留恋。心理上的变化 想念可敬的三叔、不逃学了 。 第二次遇见三叔，我的变化 情感方面的变化 奇怪不解地上的图 悲伤了解三叔一生 沉默听到新的人生评价者 探寻太阳、金盘子 心理上的变化 为三叔的人生悲伤 想抓住太阳 收到三颗枸杞豆后的我

10、 悟出“三颗枸杞豆 ”的含义 开始勤奋地去追求 奋发努力丿成为植物学家三、体验与反思。1 、三叔为什么说 “我”“也是太阳 ”？因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长， “我”有的是时间，有的是希 望。2 、如何理解文中的三颗枸杞豆的含义？对三叔而言： 是生命告终的句号；是三个遗撼的 “0”（一生惨痛的教训 ）。 对“我”而言 是“我”奋斗的出发点；是三叔留给 “我”的三颗枸杞豆；是启示生命意 义的枸杞豆。师：回首往事，在以下几种情境中， “我”想怎样对三叔说，请以“三叔， 我想对您说”为话题说几句话：1当三叔告诉我野豆角花并不断叹息的时候； 2当三叔解释奇怪的图画时； 3当三叔捏住我的脸说“

11、这也是太阳”时； 4当我拿到三颗枸杞豆时； 5当年老的爸爸为他的教育方法而骄傲时。四、真情回味痛苦着三叔的痛苦1、三叔一生最痛苦的是什么？ 一生一事无成；没有持之以恒；虚度了光阴等。2、假如时光能倒流，三叔会是怎样的一个人？ 幸运着 “我”的幸运如果“我”不遇到三叔，我的一生将会怎样？失败的人生、遗憾的人生、道路曲折的人生 3、三叔为什么能感化我” ?从共同的兴趣入手，以自身的不幸作为反面教材进行触及心灵的教育，以 三颗枸杞豆作永久的警示。4、回味现实中的我（课堂讨论）我们生活中有 三叔”的经历吗？如果有我们该怎么办你想过抓住生活中的 太阳” 了吗？今后该怎么办？5、本文要告诉读者的是一个什么

12、道理？你是怎样分析出来的？文章实际上告诉读者要珍惜时间，抓住生命，只有勇于克服困难，不断 奋斗才能实现理想通过三叔临终前对自己虚度一生，毫无成就的悔恨分析出来的。五、心灵感悟如果你是文中的 我”，在你成为一名植物学家之后，回到三叔的坟前， 你最想对他说些什么？如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么 呢？（指明请学生在班级交流）六、拓展应用1、交流有关时间与生命的名言警句，提升自己的人生感悟。 白头后的痛苦与叹息，都是在年轻时无聊的时光里写成的。萨迪莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞放弃时间的人，时间也放弃了他。富兰克林黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿2、 发挥想象：假如你在现实生活中

13、遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他 珍惜时间？七、回归文本（1）文章思路与人物成长的过程。教师设置问题，让学生探讨三叔和“我” 不同的人生历程，然后做如下总结，梳理思路，总括全文。建筑师 三叔一悔恨中死去一珍営生命一作 家 教导荻学家"我"淘气鬼塹送植物学家（2）讨论：“我”成功的秘诀是什么（3）这节课我学到了 八、巩固练习随堂反馈1、读准下列词语的读音：一绺（)叶鞘（）鲜为人知（)枸杞（） 烦躁（）殷红（)腻味（）颓唐（)擎 （）蚱蜢（）蹑手蹑脚（: )口头禅（）2下面一段话，作者用多种修辞手法表现了花儿竞相开放的欢乐与活力，赞美了生命 的顽强和美好。请指出其中所用的

14、修辞手法并说说修辞的作用。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的 藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！ ”它们在笑。“我在开花！ ”它们在嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上 去，想摘一朵。3、读短文回答问题这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进 西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到：“

15、太阳！ ”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。“太阳能捉住吗？ ”我天真地问道。“能！能呀！以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次， 我仍没有想到要捉住它！”“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的 金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出 来的，所以才这么亮。”他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到 我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” 1 把太阳说成“红色的车轮”有什么含义?2.“捉住太阳”是什么意思？处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情?3为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？4 “里面放满了五彩的宝石所以才这么亮”事实真的这样吗？它的含义是 什么？5三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一句句末用问号，后一句句末用感叹号， 这两种符号如何理解？6三叔为什么说“我”“也是太阳”？7 纵观这段文字，想一想：“三叔”是怎样一个人？8.说说下列句子的含义身边的三叔忽然