人教版四年级下册数学第二单元位置与方向教案,四年级下册数学教案

1、可用文档任凭编辑人教版四班级下册数学其次单元位置与方向教案,四班级下册数学教案 下面是我整理的人教版四班级下册数学其次单元位置与方向教案，期望能对你的教学工作有所挂念和启发，更多内容请点击【四班级下册数学教案】 四班级下册数学其次单元位置与方向教案(一) 一、教学内容 位置与方向属于"空间与图形'里的"图形与位置'。它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让同学通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习依据方向和距离两个条件确定物体和描述简洁的路线图。通过本单元的学习，使同学初步能从方位的角度，更全面的感知、体验四周的事物，进展空间观念。 &qu

2、ot;图形与位置'在试验教材中的编排结构如下： 具体内容 一下p1 第一单元 位置 上下前后左右 位置(用两个条件确定) 二上p67 第五单元 观看物体 简洁的三视图(实物) 三下p2 第一单元 位置与方向 八个方向及描述线路图 四下p17 其次单元 位置与方向 用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图 五上 第三单元 观看物体 三视图(规章图形) 六上 第一单元 位置 坐标 同学通过第一学段的学习和在平常生活中积累的一些感性阅历，已经能够依据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。本单元在此基础上，让同学进

3、一步从方位的角度和距离来生疏事物，进展空间观念。 本单元让同学学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简洁的路线图。使同学进一步从方位的角度生疏事物，更全面的感知和体验四周的事物，进展空间观念。具体编排如下。 例1 依据方向和距离两个条件确定物体的位置。 例2 依据方向和距离，在图上绘出物体的位置。 例3 体会位置关系的相对性。 例4 描述并绘制简洁的路线图。 二、教学目标 1. 通过解决实际问题，使同学体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2. 使同学能依据方向和距离确定物体的位置，并能描述简洁的路线图。 3、通过多种活动，提高同学的空间力量、生活技能。 三、编写特点 1

4、.结合生活实际，让同学了解确定位置的重要性。 教材选取现实生活的素材，使同学了解所学学问的作用和价值。例如，通过"公园定向越野赛'的情境，引出如何依据方向和距离确定位置的学问，让同学知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的亲密联系。 2.供应丰富的活动情境，挂念同学把握依据方向和距离确定位置的方法。 在第一段学习的基础上，同学已经积累了一些有关"空间与位置'的学问和阅历，形成了肯定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的力量在不断提高。依据同学已有的学问基础和力量水平，教材创设了很多便于操作的活动情境，挂念同学把握确定位置的方法。例如，让同学在平面图上

5、标出校内内各建筑物的位置、依据同伴的描述画出路线示意图等活动，使同学在生疏的环境中，通过自主探究和合作沟通解决实际问题，把握依据方向和距离确定位置的方法。 四、具体编排 1.主题图。 (1)公园定向越野赛的情境图及"公园定向运动图'，引出本单元内容的学习。 (2)留意：在课前，老师可以让同学通过多种方式收集有关"定向运动'的资料，老师也需要做相应的预备。 2.例1及相应的"做一做'。 (1)例1，使同学明确可以依据方向和距离两个条件确定物体的位置。留意：可以与主题图的教学结合进行;要使同学明确需要方向和距离两个条件才能确定物体的位置;确定方

6、向的具体方法可以让同学小组合作进行探究。 (2)"做一做'呈现了小明家四周几处建筑物的位置示意图，使同学进一步在图 上确定物体所在的方向和距离。 3.例2。 使同学知道如何依据方向和距离，在图上标出物体的位置。留意：可以机敏创设教学的情境;对绘制的具体方法不必做统一要求，可以放手让同学接受小组合作的方式探究绘制的方法;最终，向同学介绍平面示意图的一般画法。 4.例3及相应的"做一做'。 (1) 例3在同学学会确定任意方向的基础上，使同学体会位置关系的相对性。 (2) (2)"做一做'使同学进一步体会位置关系的相对性。 留意：要让同学充分活动

7、。老师可以在教室地面上画一些长方形，并联结对角线，量出各条线段的长度，标出角度，让同学分别站在不同的顶点上进行练习。另外，老师可以告知同学"东偏南45'也可以说是"东南方向'。 5.例4及相应的"做一做'。 (1)例4，让同学学习在位置变化的状况下，推断行走的方向和路程，练习描述简洁的路线图。 (2)"做一做'使同学知道如何依据方向和距离，绘制简洁的线路图。留意：在课前，可以先让同学自己选择一条路线，并通过多种方式确定每一段行进的方向、途经的主要建筑物和相应的距离。假犹如学有困难，可以由老师选择一些同学生疏的线路，描述出行

8、进的线路，供课上使用。通过这样的方式不仅可以增加同学的爱好，调动同学的乐观性，而且还可以使同学体会数学与实际生活的联系。 五、教学建议 1、教材选取与生活相关的学习素材，创设同学喜闻乐见的活动情境，使同学生疏到学习这块学问是好玩、并富有挑战性的。 2、留意创设活动情境，让同学体验用方向和距离确定物体位置的方向。用方向和距离确定物体位置其实就是极坐标的思想，同学不习惯，所以要设计一些活动让同学体会用这种方法推断物体位置的优越性并把握其方法。 3、留意说明单位长度的含义。本单元在确定物体的距离时，经常用单位长度的线段表示实际距离，如一段表示50米等，两地之间的距离用几个单位长度来表示。因此教学时要

9、留意说明单位长度的含义。 留意创设活动情境，鼓舞同学自主探究、合作沟通。同学已经具有了从方位角度生疏事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达力量、动手操作力量和自主探究力量有所提高。因此，在教学时要充分关注同学已有的学问基础和生活阅历，创设大量的活动情境，为同学供应探究的空间，让同学通过观看、分析、xxx思考、合作沟通等方式，进一步从方位的角度生疏事物。在这个班级，同学的求知欲和古怪心较强，老师要充分调动同学的乐观性，引导同学自主探究、xxx思考。并且由于同学的共性差异，不同同学生疏事物的方法也不尽相同，老师要鼓舞同学勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与沟通。通过这样的过程，使同学学

10、会用不同的方式探究和思考问题，不断提高自己的思维水平 六、时间支配：课时划分本单元可以划分为4课时进行教学。 第一课时：p18例1 p20练习三题1、2 其次课时：p19例2 p21练习三题3、4 第三课时：p22例3 p24练习四题1、2 第四课时：p23例4 p25练习四题3、4、5、6 四班级下册数学其次单元位置与方向教案(二) 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书四班级下册其次单元位置与方向的整理与复习。 教学目标： 1、通过解决实际问题，使同学体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、使同学能依据方向和距离确定物体的位置，并能描述简洁的路线图。 3、通过多种活动，提高同

11、学的空间力量、生活技能。 教学重点：对各学问点的学问的整理与复习。 教学难点：如何有序的整理学问。 教学过程： 一、回忆梳理，构建网络。 师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。我们刚学习的其次单元与我们的现实生活亲密相关，谁能说一说其次单元都学了哪些学问? 四人小组争辩，沟通。 1、小组沟通。 2、汇报：呈现同学所写的，并引导同学说板书。 依据同学的回答板书课题及相应关键词。 课题：位置与方向的整理与复习 二、典型例题，沟通联系。 1、依据任意方向和距离确定物体的位置。 分析问题： a岛在 偏 的方向上，距离是 千米; b岛在 偏 的方向上，距离是 千米。 2、依据方向和距离，在

12、图上标出物体的位置。 出示问题：海军的潜水艇现在在a处。请在平面图上确定船只的位置。 在我潜水艇西偏北35方向上，约1500米处发觉一艘船只。 3、以不同的地点为观测点推断方向位置关系的相对性。 出示问题：小强看小林在( )，小林看小强在( )。 a、北偏东50 b、东偏北50 c、西偏南40 4、描述路线图，绘制路线图。 出示问题：沙漠驱车越野 依据所给信息画出越野路线 a、在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点1。 b、在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点2。 c、终点在点2的西偏南20 方向距离它300千米的地方 (1)点1的西北方是 ，终点在起点的 方向，点2在起点的

13、 方向。 (2)说出具体路线 三、学问应用，力量拓展。 车站 1、填一填。 (1)以车站为观测点，学校的位置是( )偏( )( )度，距离车站( )米。 (2)银行的位置是( )偏( )( )度，距离车站( )米。 (3)邮局的位置是( )偏( )( )度，距离车站( )米。 2、在平面图上标出各建筑物的位置。(用1厘米代表100米) 百货大楼 (1)超市在百货大楼的正北方向 方向200米处。 (2)医院在百货大楼的南偏西30度方向250米处。 (3)书店在百货大楼的东偏北40度方向150米处 (4)小萍家在百货大楼北偏西45度方向200米处。 (5)小梅家在百货大楼东偏南20度方向100米处。 3、看图完成问题。 (1)体育场在广场的 偏 的方向