教师基本功大赛活动总结

1、精品文草教师基本功大赛活动总结教师基本功大赛活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研 究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能 力，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？以下 是帮大家整理的教师基木功大赛活动总结，希望能够帮助到大家。 教师基木功大赛活动总结1XX区教育局于XX年6月份下发了XX区新时期首届教师基本功大赛 暨第五届教师论坛活动方案，接到方案后，我校积极行动起来，结 合区教育局方案要求及我校实际情况，认真谋划、圆满完成校级练兵、 比赛、选拔等事项。校级活动己于近期结束。现将相关活动开展情况 总结如下：一、积极宣传，广泛

2、动员围绕教师基木功比赛的内容，通过年级组、教研组、教职工会议、教 研组会议等多渠道进行广泛宣传和发动，以比赛为契机，组织教师开 展教学基本功大练兵活动。学校要求全校45岁以下教师全员参与， 欢迎45岁以上教师参与，学校将在此基础上推荐5-6名选手参加区 级竞赛。二、以练促教，重在实战根据区级基木功比赛的要求，9月份开学伊始，学校就鼓励教师在xx 学年度采用电子备课，学校以教研组为单位形成备课组，组内教师发 挥集体的智慧，分工协作，资源共享，以分工和集体备课的方式形成 电子教案，并上传至安徽基础教育资源应用平台。近几年来，得益于区教育局的大力投入，学校己经实现了班班通，学 校要求自本学期开始，原

3、则上所有的教师上课时，大部分采用班班通、 白板进行教学，在电子备课的基础上，逐步推行课件进课堂。通过电子备课和口板上课这两个措施的实施，广大教师教育教学的现 代化应用水平稳步提升，白板教学得到了大规模的应用，优化了课堂 教学。三、精心组织，优中选优本学期以来，各教研组加大了对组内教师在电子备课、课件制作、口 板运用上的教研力度，各教研组形成了积极、竞争的氛围，组内教师 互相学习，相互评课，无论是电子备课、课件制作还是白板运用都有 了很大的提高。各教研组也通过组内活动的开展，优中选优，推荐出 了木组的区级比赛候选人，学校择优组织上报。教师基木功是学校一项常抓不懈的工作。为进一步提高教师综合教学

4、能力，推动我校教学质量的整体提高，下一步学校将会加大对教师基 木功的培训和检查力度，争取在较短时间内全而提高全体教师的教学 基本功水平，真正打造一支教学基木功扎实、综合素质高的师资队伍。 希望通过木次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。教师基木功大赛活动总结2根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛” 的通知精神，教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组，从5月7 Fl至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学 基木功大赛”活动。活动通过对中小学教师课堂教学、说课、教案设 计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现场才

5、艺展示等环节的评 选，共评出一等奖25名，二等奖23名。为便于今后有针对性地开展 教研工作，现就对本次活动作一简要总结。一、活动收获。本次活动人数多，规模大，历时近二十天。分蒙、汉授、分学段、抽 签定年级、定教学内容、提前半天独立备课、同课异构、次日接班上 课。为了达到共同提升的目的，同台竞技的选手允许提前观摩同伴的 讲课、说课。所以，此次教学基本功大赛确切地讲，既是一次深化课 改，探索新的教学模式的探究活动，更是一次全旗青年教师优质高效 课堂的培训活动。选手们在教学中，就如何深化新课程改革，如何在 课堂上贯彻落实新课程理念，如何把课堂还给学生，如何让学生把自 主、合作、探究学习与多种学习方式

6、有机结合，体现以人为本的思想 等问题进行了积极的探索与展示。在整个活动中，老师们通过互相观 摩课堂，互相交流授课体会，教学反思、教学设计等过程，使各自的 课堂教学水平得到了全而的提升。特别是基层学校的青年教师得到了 一次很好的锻炼。二、活动亮点。1、青年教师的基本素质都不错，肯下功夫，对“课标”、教材的理解 也比较清晰，能研究学生，有针对性地教学。2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、富 有激情，组织引导得当，使学生能够全身心地投入到学习中去，充分 体现了学生的主体作用。3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位，符合新课程 标准的要求及教材编写意图。4、参赛教师都能

7、熟练地操作多媒体进行教学，增强了直观性，激发 了学生的学习兴趣，使教学内容化难为易。5、教学方式灵活多样，有“先学后教，当堂训练”的目标教学法； 有以“导学案”为载体的教改实验法，有常规教学法等等，但无论哪 种教学方法，都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动，最大地体 现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与 其它学习方法相结合的新课程理念，使每节课达到了民主、高效有德。6、幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现指南精神。既 有生动有趣的方式引领，又能根据“教育建议”随时示范。由于近年 来招录了一批素质较好的幼师毕业生，所以在课堂上，根据教育活动 目的要求，老师们都能够随

8、时起舞、弹唱或几分钟内创作出精巧美观 的美工作品，使孩子们在学中玩、玩中学，极大地调动了学习热情， 不知不觉中完成了学习任务，达到了预期的教学目标。三、不足之处。1部分教师教学基本功有待于进一步提高。如：教案书写不规范， 教学目标确定不准确，板书设计不合理，随意性较大，更无正副板书 之分，个别教师连板书都没有，只是用多媒体代替，教学环节时间安 排把握不准等。2、课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍，而不是用“教材教”, 归根到底，对新课程的理念还没有理解透彻。3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中教师比较先 进，初高中教师讲的还是过多，学生被动接受知识的现象很普遍。尤 其是职业

9、中学教师在教学过程中，不仅把握不住教学时间，而且整堂 课滔滔不绝地讲，没有做到精备，精讲。所以，中学教师的理念需要 进一步改变。4、中学教师的'三字一话”略胜小学教师，小学教师需要加强。5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合，尽快形成自己个性化的教学特色，早出成绩、早出成果。四、几点建设。1这样的活动，今后应建立教育局长参加的评选领导机构，成员包 括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领导。2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加，分学科进行, 木学科评委评木学科青年骨干教师。3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行，可分科在不同时 间，不同学校进行

10、。4、评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教师均发给证书 以鼓励。教师基木功大赛活动总结3xx年x月14日到x月29 H, xx市选派四位语文教师参加第三届初中 语文教师基木功暨课堂教学观摩大赛。参赛选手：四位选手分别是XX中学的莫XX老师、X中的XX老师、X 中的沙XX老师和XX中学的杨XX老师。获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫XX老师，讲课内容为王 冕读书，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三位老 师参加说课大赛，金XX老师说课内容为我的梦想，获得一等奖; 沙XX老师说课内容为桃花源记，获得二等奖及最佳语言奖;杨XX 老师说课内容为从百草园到三味书屋，获得二等奖，两篇

11、论文板 块式与主问题随笔化作文实践，让语文教学富有特色和针对性 获得一等奖。木次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中, 选手们广泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰 盈的收获。对于原来并不清晰的问题，有了比较明确的认识。在这里 加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借 鉴。心得之一：说课有什么注意事项？认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念，即通过这一篇的 教学，让学生有怎样的收获。要独立解读文木。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有 独立解读教材的能力，就相当于数学教师不能独立解题一样。教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设

12、计的时候，要努力做到教学 活动化、活动语文化。不要总想着教师怎样去教，要想着如何让学生 学，设计怎样的学生活动。教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个, 三个或以内为最佳;学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富 有实效。心得之二：教师备课的自我定位是什么？师生阅读经验分享。教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身份 是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己阅 读文章的过程与学生分享即可。一篇文章，只要生字生词不是过多， 学生们基本上都会读得懂。引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的 过程中，自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生

13、，然后在让学生 到文木中去寻找。现在教学中，有一个很怪异的现象是：教师告诉学 生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。那么， 这到底是谁为谁服务？朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文木感知能力和语 言表达能力。在他们对文本有感受的时候，教师可以说：请你用某一 种感情把这段文字读一读。朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个 字、哪一个词要重读、要停顿什么的。留给学生空间。课堂上，提岀一个问题，要留给学生充足的思考时间; 师生对话要真实发生，如果学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的 都不是一句话，师生对话又从何谈起呢？注重语用。学生学了这么多年的语文，为什么课堂上语言表达和

14、书面 表达能力还不强?实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富 的。这就涉及到一个语用的问题。教师在分析文木的时候，过多地关 注文本说了什么，而关注文本是怎么说的这一问题的教师太少了。要有篇的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，教师眼中都要有篇 的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学习结合在一起。 思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行。用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有 多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐，看一段视频，欣赏一些画 而这些，都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学，那还有存在 的必要，否则就没有必要了。语文课，学习的是语言，采用更多的应 该是语言手段，而不是非语言途径。心得之三：自己的语文教学该向哪里走？独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同 教师不能互相重复，同一位教师也不应该重复自己。文木解读，应该 是因人而异、常解常新的。语文教师，应该把绝大部分精力放在文本 解读上。教师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们语文 教师接下来要尽全力做的事。让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味道十 足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段 而不是非语言手段。设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学 生活动的设计。力争做到