浅谈农村一年级拼音教学

1、    浅谈农村一年级拼音教学    黄一帆纵观现在的农村小学教育，面临着一个严峻问题那就是“学生的学习基础差，厌学，留守儿童多，家长不重视。”由于农村小学教育多年来，没有抓好低年级年级基础性的教学，造成孩子们上到高年级跟不上，跟不上就不想学，干脆就不学。再加上家长不重视，放任孩子们自由成长。农村的小学教育质量停滞不前，这样的教育现状真是令人担忧啊！ 要想改变当前小学教育的现状，就必须要抓好低年级基础性的教育，多向家长宣传家校合力教育的重要性和必要性，慢慢转变家长们的思想，想方设法让当前的农村小学教育不停地向上爬坡。作为教师，我们更应该耕耘好自己的“三分

2、责任田。”低年级的拼音教学貌似很容易，但并不容易。一年级语文教学是整个教育教学的重要部分，汉语拼音更是一年级教学的重中之重。想要保证这个学校教育的稳步发展。就必须抓好一年级的语文教学，更需要选好一年级的语文教师。我任一年级的语文科已经连续十几年了，刚开始，我诚惶诚恐，加上自己的教学经验不足。感觉授一年级的语文课压力很大，辛辛苦苦教孩子们学习一个月的汉语拼音。结果没几个孩子学会拼读拼音。学生都把声母、韵母、整体认读音节混淆了，这该怎么办啊！当时我几乎失去了信心。想起领导们经常教育我们干哪就得爱哪行。职业道德又让我重拾信心。硬着头皮干下去，一干就干了十几年的一年级基础教学。一路走来就是摸着石头过河

3、，一步一个脚印。十几年的观、摸、打、滚，让我找到属于自己的教学思路。下面就逐一分享我的“艰辛历程”。要想给农村小孩上好一节汉语拼音课，要做好以下几点：一、转变学生思想，狠抓课堂纪律一年级的学生刚从幼儿园过度到小学，小朋友的各种习惯还停留在幼儿园的环境中，一时半会儿还没习惯课堂纪律。在农村幼儿园的课堂纪律和小学有很大的区别，幼儿园的课堂是多样性的课堂。由于学生比较小，课堂上的教学形式很随意，可以学习、唱歌、跳舞或者玩各种有趣的游戏的综合课。小学的课堂就没这么随意了。教学一年级的汉语拼音，没有良好的课堂纪律是不行的。一年级的小朋友都有多动症，注意力持续的时间不久，若是老师不能驾驭好课堂好纪律，学生

4、就会开各种小差。就算是老师讲得非常棒，学生不听不学，这样的课堂又有何效率呢？所以说，要想学生学好汉语拼音，开学前几周，就要关注学生的情绪，慢慢培养学生上课要专心听讲，遵守课堂纪律的好习惯。学生学会自觉遵守课堂纪律之后。教师上课才会得心应手。二、在课堂教学中投入情感，激发学生学习的兴趣可以采用如下方法：1.让孩子在故事情景中学习拼音;2.根据字母的特点编小故事、顺口溜等帮助儿童记忆;3.设计有趣生活情境，轻松学拼音;4.适度的表扬。三、力争家长的支持，形成教育的合力家庭和学校是学生日常生活的主要空间，是孩子们放飞梦想的地方。在孩子的成长过程中，学校教育和家庭教育缺一不可。我国教育家范祟燕说：“家

5、庭教育、学校教育、社会教育是造就一个人成才的三大要素。”因此，在教育孩子的过程中，得到家长的参与和支持，不管是思想教育，还是文化知识的传授，都会得心应手。就拿一年级汉语拼音教学来说吧！孩子们在40分钟的课堂上只学到汉语拼音的读法和写法。要想让学生真正学会拼音，还需要学生课后得复习和巩固，而要让学生自己独立完成这些是很难的，一年级的小学生一般情况下都没有自控的能力。只有在父母的监督和辅导下，才能完成复习巩固当天所学的知识。父母不在身边的留守儿童，不说复习巩固了，就连作业也完成得不像样。所以说，要想让学生把汉语拼音学的更好，就必须密切联系家长，迎得家长的参与和支持，就迎得了给孩子们上好汉语拼音课的

6、有力保障。四、要“反复识记，持之以恒”根据小孩子的年龄特征，对所学的东西学得快也忘得快，要想学生真正学会汉语拼音，就需要反复识记，必须做到课前记、课后记。特别是一年级的孩子。汉语拼音在教材大纲里安排教学的时间是一个月左右，这么短的时间，没有哪个小朋友能在把汉语拼音学懂、学通，而是要经过一个漫长的复习，巩固和实践的过程。也许有些学生在一个月内学会声母、韵母和整体认读音节的读法和写法。但是在实际的运用中，却像“半夜吃的黄瓜，不知头尾。”由此说来，复习巩固是多么的重要。现在的农村小学，留守儿童占了大部分，隔代教育只管吃、喝、拉、撒。不管学习结果，也没能力辅导。大部分留守儿童没有父母亲在身边，每天回到

7、家，不曾把书从书包拿出过。单靠在学校课堂上，又能学会多少呢？小学生学得快也忘得快，也许两三天就通通还给老师了。所以说，学习需要反复识记，持之以恒，不可“三天打鱼，两天晒网”。五、总结要想真正学会汉语拼音，白天在学校跟老师学会读音和写法，晚上在家要坚持多写，多读，多做练习。不但要如此，在今后的识字教学中，教师要着手指导学生把学到的声母、韵母等运用到實际的拼读中去。我曾发现许多学生单个声母、韵母都会读，但合起来拼读就不会了！在低年级的识字教学中，要一如既往地注重学生拼读能力的训练。要让每一个学生都掌握拼读的方法。倘若一个老师，你认为在一年级学过声母、韵母、整体认读音节，同时还进行了大量的拼读训练，到了中高年级就不用指导学生拼读了，全由学生自学生字，这是不科学的教学思路。当然，有些基础好、智力强的孩子是可以自学生字的，但大部分孩子是自学不了的，自学不了就干脆不学。一个学生连识字能力都不行的话，何谈能学好语文？导致这些年许多山村学校的教学质量都走下坡路，我想原因就出在这里。因此要想让一个学校的教学质量不断地向上爬坡，就要抓好低年级拼音教学，要做到“晓之以理，持之以恒，”才能保证整个学校的教学质量的稳步发展。俗话讲得好：“教无止境，学海无涯。”不