新苏科版九年级物理下册《十七章.电磁波与现代通信一、信息与信息传播》教案_12

1、第十七章电磁波与现代通信 设计意图 本节由“波的基本特征” “了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。不易理解。故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。以开展学生活动为主。让学生在实验中获取知识。“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。 教学目标 1. 知识与技能：（ 1）认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。

2、（ 2）了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。（ 3）了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。（ 4）知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2. 过程与方法：（ 1）实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。（ 2）阅读（或陈述）了解。对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。（ 3）图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手

3、，建立起振幅、波长等概念。3. 情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。对“科学技术是一把双刃剑” ，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。 教学重、难点 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 教具和学具1 .电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。2

4、.细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。3 .大玻璃水槽一只，细竹竿一根。4 .收音机一架，电池一节，电线一小段。5 .电吹风一只，电视机一台。6 .真空罩，抽气机一只，双频手机两只。7 .纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。课前准备收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。电磁 污染等有关资料。教学过程教学阶段与时间分教师主导学生主体点评配一、引入新同学们，老师这里有二辆电动认真观察实验，对三辆小汽车课（3分钟）小汽车，现在老师分别心的运动，进行对比。下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。讨论后回答：让学生体开动A辆普通电池小汽车。A辆

5、无法对行驶过程进行会无线电操纵。（电磁开动第二辆线操纵电动小汽第二辆虽然可以操纵，但操波）可以车。纵距离很短。活动范围很小。传递信开动第三辆遥控电动小汽车。第三辆 可以远距离操纵。活息。且传动范围很大。递距离引导：同学们说得很好，这说远。培明我们可以用电磁波实现信举例，各种利用电磁波进行工学生观察息的传递。从而操纵小汽车。作的生活用品，家用电器。和对比的大到宇宙飞船也是用电磁波能力。来进行操纵的。今天我们要学习的就是第一节电磁波及具传播版书标题：二、电磁波及其传播二、进行新（一） 波的基本特征：课（32分钟）在教师的引导卜，进行后目的指导学生了解波的观察以下现象：的观察，学会观特点：1.水波.

6、（演示，实物投影）察，知道问：哪儿是波源？它在怎样运答：中心的竹竿，它在做原地观察的对了解波的 特征物理 量。动？水波看上去有什么特点？2.演示：绳子抖动时形成的波问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生 能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点？（版书）1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到撞 击显示的情形（或视频） 问题：这个波的特点是什么相 间？好，我们再仔细的看一段课 件。找出这种二种波的共同特 征来。（视频：横波和纵波的课件）播放波形图的课件。介绍波形图，引出波的特征物 理量：（定义、字母、单位、） 设问：波源振动的平衡位置在 哪里？图中所示振动的振幅 是多大

7、？1 .振幅：（A）表示振源偏离平 衡位置的最大距离。单位：米（mD2 .周期：（T）振源振动一次所 需要的时间单位：秒（s）上下振动凹凸相间，向外扩散。小实验：在桌面上来回快速抖 动长橡筋绳，观察波的形态及 传播。答：抖动形成的凸起迅速的传 到另一端。观察课件的图像回答感想：学生回答：1.凹凸相间，向外传播学生观察后回答。疏密相间，向另一端传播。都是传递周期性变化的运动 形态。结合图形进行理解性记忆。学生回答：波形图中的平衡位置图中振动的振幅是“我”抖动橡筋是振幅大约是进行小实验：利用手表计时，记录自己抖动 橡筋二十次所需的时间。算出 周期。象，对多个实 验观察结 果的共同 点进行总 结，训

8、练 语后描述 能力。在给出了 横波特点 的基础之 上，再引 导学生认 识纵波。引导学 生：对质点运 动的平衡 位置引起 关注，对 位移的最 大位直广 生直觉引导学生 关注图形 在物理学你身小头3.频率：（f）波源每秒内振动利用上面所算的周期再算出中的意 义。培养 学生识图第课时的次数。单位：协兹H Hz） 导出周期与频率的关系式：f=1/ T5 .波长：（入）波在一个周期 内传播的距离。单位：米（mD指导学生从图形上认识波长。6 .波速：（v）波传播的速度。单位：米/秒（m/s）波速的公式：v=入/ T或v =入f练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m,这列波频率。从课件图中读出该波

9、的波长。答：v = X f =0.4mX 200Hz =80m/s的能力。结束 以下 二课在 了解为I-电第磁的传播速度是多大？（二）了解电磁波观看功夫麦克斯韦和协兹的熟悉计算 方法。波播放电磁波被预后和被证实 的资料。1 .介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁 场理论，预后了电磁波的存 在。1888年赫兹A次用实 验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期 性变化的电磁场。2 .活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方 接通电吹风电源，观察到什么 现象。实验二：打开收音机的开 关，将旋钮调到没有电台的位 置，并将音量开大。图片及资料。观看电磁波的图片资料。答：观察到电视回面出现雪花

10、通过物理 学史，渗 透思想教 育发展空间 想象力了解电磁 波谱。取一节旧的干电池和一根 导线，靠近收音机。将导线的 一端与电池的一极相连， 再用 导线的另一端与电池的另一 极时断时续地接触。你从收音机里听到了什 么？这是为什么？电磁波速：例题：中央电视台第L套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播 速度（1MHz=10Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理 论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存 在着大量的电磁波，那么这些 电磁波有些什么特点呢？ 将学生的疑问写在黑板上。1 .电磁波能在真空中传播 吗？2 .电磁波能被阻挡（屏蔽） 吗？针对学生的疑问引导其设计 实验验

11、证。针对同学们的设计开展实验。1.和 2.结论：电磁波能在真空中传播。 金属容器能屏蔽电磁波。设问：为什么在建筑物中或在 电梯中，手机信号有时很不好 呢？转承语：刚才我们说过电磁波 的速度和光速一样，还说了光 波其实就是电磁波。 那还用哪通过思考，得出变化的电流能 产生电磁波的结论。解：v =入 f =5.71 X 52.5 X 106m/x=3.0 x 108m/s.总结：电磁波速为3.0 x10 m/s.与光速是相同的。猜想与疑问：1 .电磁波能在真空中传播 吗？2 .电磁波能被阻挡（屏蔽） 吗？针对问题进行实验设计：设计1:把手机放在真空罩子 里，看手机能不能接收到信 号。3 .同理，放

12、在/、同的盒子里， 看能不能接收到信号。观察实验现象，得出结论。1 .电磁波能在真空中传播，（或电磁波传播不需要介质）2 .金属容器能屏蔽电磁波。对疑问的 提出和实 验方案的 设计，老 师给予适 当的点 拨。些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69贝图17-17 电磁波谱，了解：各谱段的名称，和对应的频率 波长情况。和电磁波的应用。师生互动：适当介绍电磁波的一些应用。介绍：电磁污染。见附件电磁波的危害了解各谱段的名称。了解各谱段的频率波长的依 次变化情况。针对示意图了解各谱段的电 磁波的应用。学生展示汇报收集的资料 通过收集的资料举例举例。学生阅读书后信息库从生活走 向物理， 从物理走 向社会。结束新课课堂小结：略 布置作业：课堂完成过程评价。 课后完成巩固练习教学反思教学资源九下教学参考光盘中教学资源。课时安排:本节内容可以安