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文档简介

1、冀教版四年级下册同分母分数加减法教案课题同分母分数加减法执教者教学内容冀教版四年级数学（下册）第五单元同分母分数加减法P63-64。1经历自主探索同分母分数加减混合运算的计算方法的过程。教学目标2、掌握同分母分数加减以及加减混合运算的计算方法，会正确进行计算。3、在自主探索学习新知识的过程中，提高学习数学的兴趣，激发学生学好数学的自信心。教学重点、难点会计算同分母分数加减法、连减、加减混合运算。教具学具多媒体课件、彩笔、白纸、学生的作业纸教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习引复习引入：出课题练习：1 2表示什么，它的分数单位是7（），它有（）个这样的分数单位？生：把1平均分成7份，取其中2

2、、2 , 4 ,-8。分别说一说这几个分9915数是由几个几分之一组成的。哪些分数2份，分数单位是1，有2个分 数单位，其他略。分数单位相同，为什么？生：分母相同的分数单位相同，师：分数单位相同，也就是分母相同，都是把1平均分成9份，取其中这样的分数叫同分母分数。的4份或2份。3. 15，等于1的分数还有很多，那么15他们有什么相同点呢？生：分子分母相同。师：分数的分子分母相同。引入例一:师：（出示课件，学生读题），你能发 现哪些数学信息？师：现在，请同学们拿出老师为你们准 备的长方形，就用这张纸上的长方形代 表菜地，在图上划一划、分一分，涂上 不同的颜色或写出菜的名字。能做到 吗？学生自主活

3、动，然后交流。展示学生可 能出现涂色和写菜名的方法。二、根据题目中的信息提出问题。师：刚才我们用不同的方式表示出了各 种蔬菜的面积，根据这些信息你能提出哪些问题呢？生：2/9种茄子，4/9种豆角生：自己动手操作。、探索新知生：1.豆角和茄子共占这块地的 几分之几？2. 茄子比豆角少占这块地的几分 之几？3. 萝卜占这块地的几分之几？三、解决问题：（1）解决一步计算的加、减法问题。 先让学生独立计算，教师订正，利用已 有的分数知识，在自主解决问题的过程 中，学会同分母分数加减法计算方法： 分母不变，只把分子相加减，最后能约 分的要约分。师质疑：可不可以把分母相加？为什 么？（2）解决两步计算问题

4、学生板演1、2计算过程。生：不可以，是因为他们分数单 位一样，所以分母不变，分子加 减是因为计算分数单位的个数是 加一起，还算减去。师：同学们，通过计算两道简单的分数 问题，我们学会了同分母分数加减的计 算方法，还知道了分数加减的结果一般 用最简分数表示。第三个问题：萝卜占 这块地的几分之几？这个问题比较难， 你们想试试吗？鼓励学生回答。了解不 同的计算方法，将整数加减混合运算的 计算方法迁移到分数混合运算中来。找两名同学板演不同的计算方 法。教学环节教师活动学生活动三、课堂总结同分母分数加减法、混合运算，在计算 的时候，分母不变，只把分子相加减； 混合运算，按照整数加减法混合运算的 方法计算。四、练习随堂反思板书设计：同分母分数加减法1. 分母不变，

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