新教科版七年级道德与法治下册《四单元走自己的路第九课从众与自主》教案_24

1、第九课 从众与自我一、教学目标情感、态度、价值观：摆脱过度依赖心理，独立思考、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主。能力目标：正确认识从众心理和好奇心，提高和发展学生的独立思考和自我控制能力，学会自主选择。知识目标：了解从众现象的含义及其分类。 认识从众现象的影响及其产生的原因，掌握克服盲目从众的方法和途径。二、教材分析：第九课“从众与自主”包括“剖析从众”和“走向自主”，从众现象利弊方面来分析从众现象。教学重点：走向自主。教学难点：从众的两重性。从一般意义上来讲，从众是消极的，但在一定情况下，有的从众行为也有积极的作用，即从众的两重性。提高和发展学生的独立思考和自我控制

2、能力，学会自主选择。对于八年级学生来讲要辩证地认识和分析这一问题，并且做出正确的选择，有一定的难度。主要理论观点：（ 1）从众现象就是大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做自己就跟着怎么做。（ 2 ）从众现象主要表现为心理从众和行为从众。（ 3 ）从众现象具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。（ 4）让学生正确认识产生盲目从众的原因，采取措施避免盲目从众的产生，做到心中有原则摆脱过度依赖心理，独立思考、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主。克服盲目从众，走向自主就要做到：坚持原则、抵制不合理的压力和不良诱惑，自主地做出正确选择。三、学情分析：青少年一方面，自己的主意，

3、自己做主决定事情，另一方面，又缺乏独立性，容易从众，尤其危险的是他们不知道如何去抵制不良的诱惑和负面的团体压力 （青少年的犯罪以团体性为特征就是从众的表现） ， 因而很容易盲目追星。有的学生甚至因为迷恋偶像，严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。四、教学建议在教学活动中，首先要把从众现象解释清楚，然后，分析从众的利弊。在社会生活中，从众心理也是社会需要的。应重在辨析，分清利弊，让学生正确认识产生盲目从众的原因，采取措施避免盲目从众的产生，做到心中有原则摆脱过度依赖心理，独立思考、明辨是非善恶，抵制不良诱惑，养成良好行为习惯，逐步走向自主。五、教学方法

4、与媒体：1、方法：讨论法、和教师讲解相结合的教学方法。2、媒体：制作多媒体课件，以方便课堂教学。六、教学时数： 1 课时剖析从众七、教学过程：导入新课：活动一：学生根据阅读与思考，读课文并完成问题什么是从众 ？从众现象 的分类： 通过材料一： 我今天穿了一套新衣服，同学们个个都说不好看，我左看右看也觉得不好看了。材料二： 小陈走在校园中， 见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。并分析从众现象的心里和行为从众。体验从众现象的存在、发生过程及原因。活动二：观察生活中的例子了解积极从众和消极的从众现象。小结 ： 从众是生活中常见的现象。 在某些条件下

5、， 从众有利于保证团队意识，提高团队的活动效率，但是盲目从众是消极和有害的。走向自主活动三： 走向自主 导致盲目从众的原因 ：1 、 缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的主要原因之一。2、社会群体. 非正式群体的压力和影响是从众的另一个重要原因。通过练习考考你 :青少年缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的原因有（ ）依赖性较强自信心不足缺乏独立性意志力、 抵抗力比较薄弱A B C . D .练一练：“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话说明（）不要盲目从众要有明确的是非观念，能够独立思考要人云亦云，随波逐流选择正确的事情去做，并敢于对他人做的错事提出反对意见A .B.C .D.小结：让学生认识导致盲目从众的原因体验不良的团体压力带来的负面影响。活动四：分析如何避免盲目从众？1.独立思考，明辨是非；自主选择,勇于负责。2.全面地发展自我，特别是增强自主作出合理的、 负责任的选择和行动的能力。3.增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良的诱惑。活动五：【课堂小结】活动六：课堂检测：一、看谁答得快二、单项选择题三、材料分析题教学反思:通过一堂课的讲解，使学生们认识了什么使从众，明白了从众的两重性，对从众的消极影响很清楚，但对在一定情况下，