基于文献计量视角的国内外高职人才培养研究进展对比分析

1、精品资料欢迎阅读基于文献计量视角的国内外高职人才培养研究进展对比分析摘 要 为综合比较国内外高职人才培养领域的研究现状与热点演进，采用文献计量的方法，以h指数为主要评价依据，通过對199720XX年CNKI数据库11403篇、WO核心合集4741篇高职人才培养主 题文献进行分类统计，从刊文量、研究机构、出版物、资助基金、学 科方向和共现关键词6个方面对国内外文献进行了评价和比较分析。 表明国内高职人才培养领域的研究比国外活跃。总结了国内高职人才培养领域研究的薄弱方面，并提出了相关建议。关键词 高职人才培养；对比分析；CiteSpace ;共现；可视化中图分类号G717文献标识码A文章编号100

2、8-3219 (20xx) 21-0048-09一、引言近年来，我国高职教育在“大力发展”的同时，又着力“提高质 量”，在规模扩展和内涵提升有机统一的基础上推进校企合作、工学 结合的人才培养模式改革取得了明显成效，逐渐在办学理念、评估指标体系、师资引进与培养、教学内容、课程系统建设、办学模式和培 养方式等方面实现了跨越式的转变1。高职人才培养是高职教育的 核心任务，并逐渐成为高职教育研究的热点之一2。高职人才培养 模式具有教育的目的性、主体的多元性、内涵的层次性和模式的实践 性等方面特征3。目前，比较成熟的高职人才培养模式有：工学交 替4、校企合作5、现代学徒制、工匠精神7培养等。高职人 才培

3、养涉及高职的各个专业领域，致使其研究文献具有跨学科的特点 8。目前，关于高职教育主题综述或进展类的研究主要集中在高职 院校科研能力9、我国高职发展潜力10、现代学徒制11、校企 合作12等领域。缺乏对高职人才培养主题文献的多方面计量研究。 本文基于信息计量学分析方法，利用 CiteSpace V工具，通过文献共 被引、关键词共现分析挖掘199720XX年国内外高职人才培养领域 研究的学术论文在研究热点、主流学术期刊、资助基金、科研机构、 学科方向和高频被引文献方面的差异，为高职人才培养领域的研究提 供启示。二、数据来源与研究方法（一）数据来源鉴于数据的可获得性和可比较性，本研究使用的数据来源于

4、中国 学术期刊全文数据库（以下简称 CNK）、SCI科学引文索引核心数据 库（以下简称 WOS,WO核心数据包括SCI-EXPANDECBSCI, CPCI-S, CPCI-SSH CCR-EXPANDE和 IC收录的文献。采集时间为：20xx年 1月5日，检索条件为：“题名（Title ）二“高职（higher vocational ）” AND“人才培养（personnel training ）”,检索时段为“ 1997年-20XX 年”,在WOS口 CNKI中分别检索满足上述检索条件的中文、英文全文期刊文献，分别利用 CNKI的文献管理中心（Refworks）和 Web of Scie

5、nceTM核心合集文献信息管理（全记录与引用的参考文献）在线 统计分析功能，输出含有作者、出版年度、期刊、国家、研究机构、 语言、被引用频次（WO）关键词和摘要等信息的纯文本格式文献信 息及分类统计的h指数数据。（二）主要计量指标1. 关键词共现频率共现频率是指词汇对在题目、关键词或文献摘要中出现的次数。本研究中用Jaccard指数（标准化相关指数）表示，简记为 Jcoef， 式中cij表示词i和j的共现频率。ci和cj分别代表词i和j在 各自的文献集中出现的次数。一般认为词汇对在同一篇文献中出现的 次数越多，则代表这两个主题的关系越紧密13。2. h指数评价对象的h指数是指他至多有h篇论文分

6、别被引用了至少 h 次。h指数能够比较准确地反映科研工作者的学术成就 14。（三）数据分析方法计量指标的计算与排序在 Excel 2013中完成。借助 CiteSpace V（ 5.0.SE R 32bit ）对研究热点和共引分析15 , CiteSpace V 主 要分析参数设置如下：（c, cc, ccv）阈值为（2, 2, 20）,即被引或 出现的频次2,共被引或共现频次为2,共被引率或共现率20%设 定单个时间分区抽取值为1年，勾选“裁剪分区的网络”，网络裁剪 方式为pathfinder，节点类型为关键词，关键词共现聚类采用谱聚 类算法（使划分成的子图内部相似度最大，子图之间的相似度最

7、小）， 最小可视聚类数为10 16。数据呈现作图在Origin Pro 9.2中完成。三、结果与分析（一）文献年份与语言分布1997-20XX年，CNK、WOS累计出版篇名（Title ）中含有“高 职人才培养”的论文，分别为11403篇（其中中文核心1927篇、CSSCI 298篇）和4741篇。二次曲线拟合结果表明，在观察期内（1997-20XX 年），国内外高职人才培养研究相关的文献发文数量在1997-20XX年期间，随年份呈增长型二次曲线，且 CNKI的增长速度高于 WOS表 明该期间高职人才培养研究的热度和受重视程度在不断上升，见图1。图2表明，WO中的高职人才培养主题的论文，所用语

8、言以英语为主（占89.04%）,其次为汉语（4.89%）,再次为德语（2.86%）,其他语 言所占比例均在0.7%以下。（二）主要研究机构对比分析CNKI中高职人才培养主题的11403篇文献共来自于2125个科研 机构，发文量前5名的研究机构为：黄冈职业技术学院（112篇，占 0.982%）、浙江商业职业技术学院（76篇，占0.666%）、武汉软件工 程职业学院（70篇，占0.614%）、常州信息职业技术学院（70篇， 占0.614%）、苏州经贸职业技术学院（67篇，占0.588%）; h指数前 五名的研究机构依次为：广州番禺职业技术学院（9）、浙江商业职业 技术学院（8）、常州信息职业技术学

9、院（8）、苏州经贸职业技术学院（7）和广东科学技术职业学院（7）。WO中高职人才培养主题的4741 篇文献共来自于501个科研机构，其发文量前5名研究机构为：阿姆 斯特丹大学（49篇，1.009% ）、威斯康辛大学（39篇，占0.803%）、 赫尔辛基大学（35篇，占0.721%）、邯郸理工学院（34篇，占0.7%）、 苏黎世大学（31篇，占0.639%）; h指数前五名的研究机构依次为： 威斯康辛大学（12）、哈佛大学（11）、宾夕法尼亚州立高等教育系统（11）、阿姆斯特丹大学（10）和哥本哈根大学（9）。同一名次上， CNKI科研机构的发文量高于 WOS所占总数百分比低于 WOS两者的 h指数呈交错分布，总体上WO高于CNKI。高职人