试论计算机基础教学中计算思维能力的培养策略

1、    试论计算机基础教学中计算思维能力的培养策略    杨晓宇摘要：随着社会的发展，各行业对于计算思维的培养也越发的重视，计算机基础教学的目的也正是为了计算思维能力的培养。本文阐述了计算机教学所面临的困境，并重点研究了计算思维能力的培养策略，希望以此为计算机基础教学提供一定的思路。关键词：计算机基础教学；计算思维能力；培养引言：计算思维的概念是在2006年被首次提出的，计算思维可以内化为人的行为、意识和习惯，同时计算思维也是计算科学的基础理论，所以在计算机基础教学中，计算思维的培养占据了重要的地位，教师可以通过引导的方式来实现培养。一、计算机教学所面临

2、的困境在进行计算机的过程中，主要面临的困境有以下几点：教学形式单一、教学内容单一和课程设置单一，在实际的教学形式上，计算机教学还在秉承着理论讲解和实践操作结合的方法。在这一教学过程中，通常都是教师利用平台来完成授课，主要的讲解内容是计算机理论知识，而学生只能被动的接受，无法真正的参与进去，长此以往就会对学生的学习兴趣产生很大的影响。在实践操作时学生只能够凭借记忆来完成实践，没有更深层次的思考；在教学内容上，还是以基础知识和软件操作为主，使得教学内容很单一，没有变化，严重影响学生的学习效果。并且教学的学时不能得到保证，教师很难完整的将教学内容都讲解出来，降低了教学质量，这样就会造成学生对计算机基

3、础知识的了解不够完善，认知比较片面；而在课程的设置上，非相关专业的学生只有一本教材，使得知识的传授比较单一，不够立体，缺少与其他专业知识的连接点，阻碍了学生的发散性思维培养1。二、计算思维能力的培养策略（一）整合教学内容想要全面的培养学生的计算思维能力，教师就要对学生进行深入的了解，通过学生的特点来对教学内容进行整合，以此为基础来增加对学生思维能力培养的教学内容，建立起相关的知识体系，完善学生的思维模型。而在进行内容整合时，教师既要保证完成教学任务和相关问题的解决方法，还有保证加强学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。目前，计算机基础教学的主流方法还是重实践轻理论，这在很大程度上影响了学生思维能力

4、的发展，缺乏理论知识作为基础，学生的思维能力不能很好的发散，限制了思维能力的加强。所以在具体的教学中，教师可以将理论的讲解作为基础，以此来构建完善的知识体系，因为理论知识是计算环境的基本组成因素，许多的解决问题的方法都是来自于理论。想要加深学生对计算环境的理解，教师就要以理论知识为基础，加入程序设计、网络完全等技术模块的教学，也可以针对性的教授学生一些感兴趣的知识，比如flash、ps技术等，以此来加强学生的主动性。同时将数制、编码、基础算法等知识点进行整合，实现学生的计算思维能力的培养。（二）多元化教学方法良好的教学方法在培养计算思维能力上能够起到事半功倍的效果，同时好的教学方法往往都是多元

5、化的。在进行思维能力培养的过程中，案例驱动和问题探讨都是能够培养学生创造性思维的好方法，教师可以将理论和问题结合起来，利用提问的方式来调动学生的积极性，推动学生的自主学习能力，让其在寻找答案的过程中加强对知识的理解。也可以让学生在计算机识别语言中完成抽象思维的培养，让其明确的认知到计算思维能力的内涵和规律，保证思维框架的搭建。在具体的能力培养中，要调动学生的独立思考能力，让其对问题进行推敲、解答和总结，教师可以通过互动、启发和讨论的方法来帮助学生完成学习，全面的发挥出教师的引导作用。思维能力的形成一般都是对问题进行解析，利用相应的方法来对问题进行解答，并且在解答的过程中实现对问题背后的思维逻辑

6、的研究，这样的过程就是思维能力的形成，而多元化的教學方法能够有效的加快这一过程。比如：在进行计算基础教学的翻转课堂学习时，教师就可以充分的利用教学资源来制作相应的视频。让学生在私下里能够自由的学习，最大化的利用碎片化时间来提高学生的学习效率，加快思维能力的培养速度。（三）融合专业背景对计算思维能力的培养是一个周期比较长也比较系统化的过程，所以要充分的考虑到所有的影响因素，只从计算机基础教学进行入手是很难完成对思维能力的培养。所以在实际的培养过程中，要将其和相关联的专业教学相互融合，让计算思维能力的培养渗透到各学科中，提高培养效率。在对课程设置时，要考虑到不同的专业背景，并结合相应的特点来制定教

7、学计划。比如：机械类，采煤类专业的课程可以加入对程序设计的教学、维护网络安全的方法等教学模块；在商务管理专业的教学中可以多多的介绍多媒体技术的优势、软件应用和物流网络营销的关联性等知识；行政管理类的课程就可以主要围绕着数据库来进行开展，深入挖掘出各学科和计算思维能力的关联，让学生从不同的角度来完善计算思维能力，更好的应用计算思维能力来解决问题2。教师在教学时也要加强计算机教学和各学科间的联动，让教学内容饱满起来，不再单一片面，从知识的延伸中来提高教学质量，锻炼学生的发散思维，保证学生思维能力的连贯性，还能够加强学生对计算科学的深入理解，让其能够举一反三，提高整体的理解能力。（四）结合创新创业培

8、养计算思维能力培养的核心目标就对学生的思维创新能力的加强。思维能力的创新性主要表现在思维和能力上，可以通过创新创业比赛来实现，比如举办创业大赛、对学生开展就业指导等，这样能够有效的培养学生的创新精神。在进行创新新的培养上，要从以下几个方面来进行：管理协调能力、创新意识、自主规划和探索等，这些能力的加强就是对计算思维能力的加强，通过对学生学生创新能力的培养，可以在潜移默化之间实现既定的目标，让学生充分的体现出计算思维模式，实现对高素质人才的培养。结论：综上所述，计算机基础教学中的计算思维培养要从教学内容、教学方法、专业背景和创新培养全面入手，深入的发挥出计算机技术的内涵和思维方式，拓展学生的视野，加强教师的