谈初中地理教学中的探究式学习

1、    谈初中地理教学中的探究式学习    龚德琴摘 要 在初中阶段的教学中，地理学科也是一门十分重要的学科。长期以来，由于受“应试教育”的影响，地理教学受到轻视，没有放在一个重要的教育位置。在大力推行素质教育的新形势下，我们应该重视地理教学，推行初中地理学科的改革与创新。本文围绕如何在初中地理教学中开展探究式的学习问题展开论述，为初中地理教学的开展提供了宝贵的地理教学经验。关键词 初中地理 探究式（本质 作用 如何学）：g633.3 ：a在较长一段时间内，由于受“应试教育”的影响，地理教学不被重视，而且当成“豆芽学科”来处理。改革开放以后，在大力推行素

2、质教育的大环境下，初中地理学科又受到了重视与欢迎。在新的形势下，我们要大力改革创新地理教学，积极推行探究式教学，以此促进初中地理教学质量的提高。1认识探究式学习的概念与实质探究式学习最早由美国的一位教育学家首先提出来的，提倡学生的学习是一种不断探究学习的过程。其本质提高培养学生的探究学习能力，探究创新学习能力。a点要求所有学生全程参与学习。不将结论告诉学生，结论由学生自己探究学习而产生。b点平等与合作的学习关系。在探究学习之中，学生与学生之间，师生之间，完全是一种平等与合作的学习关系。c点创新而学习。在探究学习之中，要求学生为创新而学习。以上a、b、c三点是探究式学习之特点，这种学习形式正是素

3、质教育所提倡的。2初中地理教学如何开展好探究式的学习甲，首先确定好探究的内容。在初中地理教学中，涉及的地理知识是不少的。一些不太重要的东西可以不列入探究的内容。如，地名、概念可不列入内容。把一些特别重要的可列入。主要以下列几项内容列入：2.1地理的观察型内容a点，比如说天文现象的观察，日星月象的观察，探寻北极星及四季星座位。又如，行星的轨迹观察，日食与月食之观察，天文时事现象的观察等。b点，地理自然现象的观察。比如，自然现象，物侯现象观察。如到野外去考察，可以收集大气、气温变化的谚语，记录气压、变化，天气变化过程。组织学生观察，培养学生热爱气象，热爱大自然的情感及科学态度。2.2地理的测绘型内

4、容在地理学习中，可以指导学生学习掌握一定的地理测绘知识。如学习探究：测绘技术能力、测方向、测距离、测气压、测自家住房平面图形。让我们的学生在教师的指导下，积极探究学习，培养学生的测绘技能技巧。2.3地理的调查型内容（1）在探究学习中，可以组织学生参加调查型的学习探究活动。比如，农村乡土型的调查，这项调查内容十分的广泛。比如有：野生动物资源调查、土地情况调查、水资源情况调查、土特产调查、水土流失情况调查。指导学生在参与积极的调查中探究学习，培养学生地理学习中的调查能力，分析能力实用能力。（2）地理社会问题调查。如社会反映的土地与人关系调查，社会反映的环境污染问题调查，社会反映的大气污染与人类疾病

5、调查等。通过指导学生深入社会热点问题的调查，培养学生学习探究社会问题的调查能力。2.4地理研究型内容指导学生通过学习、调查、观察，进一步收集有关技术资料，培养学生在探究学习中的研究学习能力，研究性创新学习能力。乙，具体组织与实施。a点，开展宣传动员工作。探究学习之前，地理教师把探究学习的概念、实质、作用、内容，实施步骤告诉学生。让广大学生明确方向与目标，做好宣传动员工作。b点，组织分组。将班上学生分组，一般以46人一组为宜，组长由学生民主推行。c点，落实学习探究的项目。在分组之后，就地理学习中的学习探究问题，把学习探究的项目落实到每一个学习小组，甚至每一个学习探究成员身上。讓每一个学生都担负起

6、具体的探究学习任务。丙，开展好地理探究学习的总结与评价。在地理教学中，开展探究学习，地理教师要作好探究学习的总结与评价工作。比如，总结与评价工作分两个层次开展。第一，由地理教师作出总结与评价；第二，由各探究学习小组自己总结与评价。由地理教师列出总结与评价标准。第二，由各小组长牵头负责总结与评价。地理教师要指导学生收集资料，指导好学生开展好地理学习探究活动。丁，开展好地理探究学习的经验交流。在初中地理探究学习的过程之中，无论是小组，也无论是学生个人都在探究学习中取得了不少的成绩，都有一点的经验。我们要重视保护好这些学习经验。在地理教师的指导之下，组织各个学习小组的学习，开展好探究学习的经验交流活动。通过探究学习经验交流活动，可以进一步促进广大学生之间，开展互助互学习的经验交流，提高地理学习教学质量。这里，我要作一点补充。第一点，地理教学中，要激发好学生学习地理的学习兴趣；第二点，要组织广大学生积极开展观察、调查。在观察与调查之中，培养好广大初中学生的探究学习能力。参考文献1