北宋民族关系教学设计

1、历史教学设计方案课题名称科目教学时间一、教材内容分析北宋的民族关系(人教版 )历史年级七年级授课人安化初中王尔德本课是人教版中国历史七年级下册第十课。教材的内容分为三部分：北宋的民族分布状况，政权建立，各民族和战情况。这些内容充分体现了历史课程标准中国历史中的下列标准：在地图上指出某一个民族分布状况，政权建立，首领。教材中活动的安排体现了历史课程标准中的活动建议。本节课的设计，基于历史课程标准和实验教材，读出了各民族分布情况和澶渊之盟的评价问题。二、教学目标1、知识与能力：a.知道北宋的分布情况首都等。b.能说出契丹的发展政权的建立，首领，分布区域。c.能说出党项族的发展政权的建立，首领，分布

2、区域。d.能说出女真族的发展政权的建立，首领，分布区域。2、过程与方法：a.备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；充分利用学校的教学设备，如多媒体教室及设备、实物投影仪、挂图等；b.指导学生充分利用学校图书馆、报刊杂志等多种渠道收集主题有关的资料信息，并进行处理；c.指导学生分析资料信息，从中分析总结出北宋的民族关系特征，体现学习过程与结果并重的理念。3、情感态度与价值观：a.培养学生热爱祖国，增强学生的民族团结的情感意识。b.通过对澶渊之盟的评价的了解，懂得各民族发展的由来，初步树立加强民族团结的观念。c.引导学生主动参与课堂讨论，小组合作，形成自己思考娱乐与探究的学习态度。d.学会倾听与尊重

3、。三、学习者特征分析·学生是武都区旧城山初中七年级的学生·学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高·学生具有思维活跃，好奇心强等特点·学生具有半学期的中国历史学习的经历，具有初步的阅读地图的能力·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力四、教学重难点a. 契丹，党项族，女真族的政权的建立，首领，分布区域。重点b.通过对宋辽和战的了解，从中认识到澶渊之盟的影响，进一步理解中国民族团结的重要性。a.契丹，党项族，女真族的政权的建立，首领。难点b 澶渊之盟的评价分析使学生懂得民族团结的重要意义，初步树立各民族平等的观念。c.使学生初步学会分析评价历史事

4、件，历史人物的方法。五、教学资源实验（演示）教具多媒体课件、中国政区图、北宋的民族关系图、人教版中国历史七年级下册教材教学支持资源多媒体课件网络资源六、教学过程学习阶段内容安排激趣导入新课学习地理位置教师活动学生活动媒体活动教学设教师反思计意图激 发学用学生耳熟能大家知道杨家将，呼延庆打擂学生运用所收集的展示一些生 对北详的人物导入的故事吗？杨家将，呼延庆他们是材料，简要介绍杨杨家将的宋 历史新课，大大激哪个朝代的人？家将的故事故事的 学习发了学生的学兴趣习兴趣复 习所随着清明上河图在电视展学生通过前面几节学知出，对我们来说并不陌生，那么如识 ，提课的学习，分析回果我们要知道北宋的民族关系，你

5、高 学生答认为要了解它几个方面？分 析能力出示幻灯1、分布区域建立时间，范围重片：北宋复 习所以问题引分析一个朝代位置，可以从哪几个的民族关起学生的要事件。学知识方面入手？系的位置探究欲望图训 练学北宋建立时间，范围图？学生观察讨论生 读图能力民族关系本课小结1宋与辽的关系：宋辽战争？澶渊民之盟？澶渊之盟的评价？族关系2 宋与西夏的关系：宋与西夏的战争，宋与西夏的岁币。对岁币的评价？3宋与金的关系； 宋金的合作，宋金战争。通过学习，我们应该认识到在了解各民族战争，交流，调和，融合的同时，也要知道其他各民族之间的交流发展。从而理解中华民族多元统一的发展历程。1、请谈谈北宋和周边各民族和战的情况。

6、2、本节课你学到了什么？1. 宋辽战争的了解2 澶渊之盟？3。澶渊之盟的评价培养学生培 养学出 示 课的自学能生 运用件：宋辽力，独立所 学知战争，巴分 析 问识 ，分澶渊之盟题、解决析 归纳的图片问题的能问 题的力能力出 示课件：宋夏战争，地学生看图图学生描图回答地图由学生自己总结，培养学生的语言表达能力，有利于引导学生充分发挥自己想象力，培养创新意识，学生谈谈自己学习展 示课感受。件： 北宋各民族和战的历史情况。开始导入新课图片讨论问题完成情况地理位置学生看图归纳教师小结课件教学过民族关系程流学生复习归纳教师小结课件程图宋辽关系图片教学内容与媒 体学生教师进行教师的活动的运用宋和夏金关系的

7、活动逻辑选择图片学生讨论交流展示课件图片完成本课小结学生讨论教师总结结束七、教学评价历史新课程要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。学生课前收集资料的过程也是一种学习过程，教师在课堂上对学生的这种学习成果应给予激励性评价。在本节的教学过程中还注重体现教给学生学习地理的方法，授之以“渔” ，培养学生的观察能力、地图的判读和使用能力。课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。八、教学反思本课采用多媒体辅助教学、讨论式、探究式教学模式优化组合。学生通过讨论、分析，深刻体验到加强民族团结的重要性。通过“探究”的方式，强调把科学探究作为获取