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文档简介

1、操场上教学设计一教学目标：认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。重 点：认字、识字。难 点：识字。课前准备：生字卡片。教学时间：2课时。教学过程：第一课时揭示课题，启发谈话：1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？读词语和儿歌：1、小组内的练习读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山游戏”。3、检查儿歌读音。竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。学习词语中的生字：1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字。2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。3、小组讨论：为什么这些

2、字都带“提手旁”？4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？2 / 55、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？巩固练习：连一连，读一读打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋第二课时复习：1、开火车接读词语卡片。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”。学习儿歌：1、学习儿歌中的生字。a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词。d、 做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。2、指导朗读儿歌a、读出欢快的心情个人读小组读指明读评议集体读b、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。c、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？d、集体背，个别背。拓展活动：1、完成课后“读读画画”。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。学习生字：1、仔细观察“大”、“天”比一比，说一说。2、仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。3、仔细观察“火”，说说应该怎么写。4、在书上的田字格中描描。5、教师范写。6、请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为什

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