新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson5WhereIsDanny.》教案_7

1、Lesson 5 Where Is Danny?教学背景分析1. 教学内容分析本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea， oo 的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。2. 学习者分析经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的学习做好了铺垫。教学目标1. 知识与技能目标（ 1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇： he, she, behind（ 2）能听懂、会说并认读介词短语：in front

2、 of（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is2. 学习策略目标（ 1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。（ 2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。3. 情感态度目标（ 1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。（ 2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。教学重难点1 .教学重点(1)能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she,

3、behind(2)能听懂、会说并认读介词短语：in front of2 .教学难点能够理解并灵活运用句型 Where is he/she吸所学过的方位介词来描述物体 的位置。教学准备教学课件、多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up (3 minutes)Greetings and revision1. Greeting: Hello! Nice to meet you! How are you?2. Sing an English song: Where is Danny?问候：Hello! I'm fine!学生跟唱歌曲。通过师生问候， 使学生自然地 进入英语学

4、习 状态，唱英文歌 曲能激发学生 参与课堂的兴 趣，为学习新的 方位词做铺垫。Presentation and Practice (25 minutes)1. Talk about the pictures 教师利用课件呈现文本第 fS分的图片，讲授新知。T: Li Ming is playing a game with Danny. They are playing hide and seek.T: Where is Li Ming?T: Is Li Ming in front of the tree now?2. Drill学生通过看图，理解并 学习in front of和 behind.

5、51: Li Ming is in front of the tree. Where is Li Ming?学生进行链式问答。52: No!(学生尝试回 答)He is behind the tree. 学生小组问答通过呈现图片 创设情境，帮助 学生在具体的 语境中学习语 言，之后再通过 文字的出现巩 固话百知识。调动学生的参组织学生练习in front of和Where is she/he?与热情，更好地behindShe/He is.理解和运用新T: Look! This is the(in front of, behind,知。blackboard. Where is Missbesid

6、e, between)Yu? Where is theblackboard?3. Watch and describe学生猜测Danny位置：教师呈现第二部分文本图S: Danny is in the学生观察文本片并询问:classroom. (library,图片并进行描T: Where is Danny now? Canplayground, gym)述，以师生问答you guess?学生观察图片并进行描的形式进一步述：巩固所学知识。T: What can you see in theS: I can see.classroom?T: Where is Danny?S: Danny is

7、in front ofSteven.T: What's he doing?S: He's reading a book.呈现第二幅图师生问答练习后小组讨对新知进行巩Who's in this picture?论：固的基础上通Where is he/she?过合作完成操He/She is.练，加强学生对呈现更多图片学生小组练习：方位词的理解建垩Where is he/she?和运用。再次巩MNHe/She is.周所学知识。-What is he/she doing?He/She ising.学生操练：游戏可以集中4. Memory game出示第二部分图片，要求学生在1

8、5秒钟之内记住Danny的位置。Where is Danny?He isthe box.学生的注意力， 并再次巩固学 生对方位词的 理解和运用。Phonics(5 minutes)1. Read and perceive整体呈现课文第四部分，学 生尝试读单词。让学生体会 ea字母组合和。字母组合 在不同单词中的不同发音。2. Try to read出示新单词并配以图片帮 助学生理解单词，突出所强 调的字母组合，并把它们画 线。学生读单词，初步感知 发音规律。学生小组讨论总结规 律，根据语音规律认读 新单词。引导学生读单 词，鼓励学生发 现和总结规律， 运用该规律尝 试认读新单词。Homework(2 minutes)1. Read the words after class.2. Draw a picture of your clas