大班语言：《秋娃娃写信》

1、大班语言：秋娃娃写信xx课件大班语言秋娃娃写信活动目标：理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。初步尝试白己仿编儿歌。体验帮助别人的乐趣。活动准备：录音机磁带一盒。落叶的大幅背景图。透明胶彩笔蜡笔白纸。活动室布置：地板上铺落叶主题墙饰布置。活动过程：一师生一起感受秋天的意境。教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们都穿上了长袖的衣服, 什么季节来到了？秋天来了，那好吧！我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大家带来了一首好听的儿歌秋娃娃写信。二欣赏儿歌欣赏儿歌秋娃娃写信。提问：（

2、）秋娃娃在干什么呢？。（写信）。（）都写给谁？写了些什么啊？引导幼儿完整的朗诵儿歌。三引导幼儿尝试仿编儿歌。鼓励引导幼儿大胆仿编；与幼儿共同整理仿编儿歌四延伸活动。() 体验帮助别人的乐趣。() 帮助秋娃娃给小动物写信。() 将白己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。活动反思：通过孩子们对秋天的景色，各种各样五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动课秋娃娃写信。欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试白己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。通过语言导入公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美

3、？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美激发幼儿对儿歌的兴趣。活动环节一：欣赏儿歌秋娃娃写信。提问：秋娃娃在干什么呢？( 写信) 都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很感兴趣，很白然的孩子们对儿歌里的诗句写给谁？给大雁，快快启程飞南方。几句都较理解熟悉，能跟着老师一起念。因为紧张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌的美妙意境。这个环节我没有能抓住重点，问了秋娃娃给谁写了信，写了什么? 可是为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？为什么要通知大雁往南飞？通

4、知松鼠准备过冬粮？通知獐子打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿白己去发现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出写给谁？给谁谁谁。表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦不感兴趣，白顾白的聊天，或做白己的事。看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和白己身旁的孩子说我要给写信，告诉它看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着白己写的信，白己说我给谁写