现代信息技术在中小学美术教学中的运用

1、现代信息技术在中小学美术教学中的运用薛忠（北京教育学院崇文分院美术教研员，中学高级）一、现代教育信息技术在美术课堂教学中的应用的意义（一）随着科技的迅猛发展，人类进入了信息化的时代。现代信息技术在改变着人们 生活、学习、工作方式的同吋，也帯来了教冇的变革。信息化的教学资源作为现代教冇的重 要组成部分在教学中所起的作川h渐明显，它以强大的技术优势丰富了人们获取教育信息的 渠道，提供了一种基于“电子平台”的全新的教学方式和学习方式。（二）由于“知识爆炸”,学生需要在有限的时间高效地掌握大量的知识，以适应社 会发展对人才的需求。同时，“知识爆炸”和知识老化周期的h益缩短对学习者提出了提高 学习能力，

2、缩短掌握知识的过程及不断更新所学知识的要求。教冇要适应吋代的发展，就必 须借助现代佶息技术的优势，培养学生获取知识的、解决问题的能力。人类知识翻一番所用的时间周期年代知识翻一番所用的时间1公元1年至1500年1500 年21500年至1800年300年31800年至1900年100年41900年至1945年45年51945年至1960年15年6i960年至1968年8年人类知识老化周期n前有些领域只有5年（三）在美术课程标准中有关“课程资源的开发与利用”中也明确提出了 “有条 件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源”。因此, 开发和利川信息化的教学资源是时代发展

3、的要求，是教师教学活动屮的一项重要工作。现代信息技术对教育的发展产生了深远的影响，促进了教学改革的开展。美术学科作 为以视觉艺术为主的学科，需要学生通过观察及动手实践提高自身的艺术素养，发展能力。 在这一过程中，需要有充足的教学资源供教师备课及上课，学牛收集、查阅资料及口主学习 使用。而信息化的教学资源以其信息显示多媒体化、信息处理数字化、信息储存光盘化、信 息传输网络化、学习过程智能化的特点，为美术学科教师的教学改革及学生个性化的学习活 动提供技术的支持，使教学内容更加丰富，教学效果得到提高。（四）信息技术硬件的建设和发展为进一步开发和利用信息技术资源提供了有力的保 障随着社会的发展，学校信

4、息技术的破件设施也随之逐步改善，很多学校在破件的升级 换代特别是网络建设等方血取得了长足的进展。在对我市某一城区针对“教师在校上网及学 校校园网建设方面”的调查问卷中，参加调研的28位教师84%的教师所在学校具备上网的 条件，70%的学校己建成了校园网站。多数教师可以借助互联网强大的信息优势收集教学资 料，査找教育信息，开阔教学思路，优化教学过程。同时借助校园网站学生得以交流学习体 会，共享学习资源，展示学习成果。在学校现代教学设施建设取得飞速发展的同时，由于社 会经济的发展，人们生活水平的提高，学生家庭拥有的电脑数量也在不断地上升，以下是对 某一所洋校四至六年级家庭拥有电脑数量情况的跟踪调查

5、一年级入学时家庭拥有电脑的人数现在家庭拥有电脑的人数（2003.9）四年级（70人）28人（占年级总人数的40%）41人（占年级总人数的58. 5%）五年级（86人）31人（占年级总人数的36%）52人（占年级总人数的61. 6% ）六年级（73人）13人（占年级总人数的17.8%）47人（占年级总人数的64.4%）学校硬件设就及家庭条件的不断改善促进了学牛信息素养的提高，通过对中、高年级 学生信息技术水平的调研发现，目前四年级有80%的学生能够进行简单的电脑操作，并ii有 48. 6%的学生会上网，而到六年级，不会使用电脑的学生很少，多数的学生会上网。这一切 都为进一步开发和利用现代信息教学

6、资源奠定了良好的棊础。二、现代教育信息技术的界定（-）传统教育媒体包括：1书木教材教科书、讲义、学习指导、习题集、实验、实习指南等2. 黑板（粉笔）、实物、标本、模型等3. 报刊、图书、资料、图表、照片、挂图等（-）现代教育媒体包括：1 视觉媒体：幻灯、投影、视频展示台等2. 听觉媒体：录音、广播、激光唱片等3. 视听媒体：电影、电视、摄录像系统、激光视盘机等4. 综合媒体：微格教学系统、语言实验室、计算机辅助教学系统、多媒体纽合教学系 统、多媒体计算机网络系统教育信息技术：信息技术的概念很广，我们现在所关心的与教育相关的信息技术是指 以计算机多媒体和网络为基础的数字化信息技术，在技术层面上，

7、教育信息化的基本特点是 数字化、网络化、智能化和多媒化。三、现代教育信息技术的特点：（一）形声性（二）再现性（三）高效性（四）先进性手段项目传统教学手段运川信息技术手段所需设备设备及展示效果挂图、投影仪等，视觉效果有一定局限性。多媒体技术展示，展示效果更为 直观、清晰、牛动，学牛可以利 用多种感觉通道来接收信息。所 以更容易打动学生。操作情况需要分别操作各个教具，操作过程相对复杂。一般以鼠标操作为主多媒体平 台，操作过程相对简单。学牛学习多以书而资料为主，其信 息量有限,共享及展示佇以电子文件、网络资源等为主。其特点是信息量人，涉及内容更信息来源情况一定困难c为丰富，具有交互性，易于展示 分亨

8、信息资源。学生学习方法因资料内容及共享、展示 技术有限,所以接受式学 习就成为了即节约授课 时间又可以获取信息的 有效方式。在强人的信息技术支持卜，学生 每个人都可以通过计算机获取 及处理信息，进行人机互动，并 对以随时通过网络进行交流，拓 展学习空间，利于学生开展自 主、探究、合作式的学习。相同时间解决问题效果由-丁信息量有限，有些课 学生解决问题的途径单 一，效果有限。山于信息量充足，可以交互及共 享，学生解决问题的视野更为开 阔，途径更为多样，学习效果较 好。内容对象对教与学的影响教师的教1 借助信息资源进行教学可以加速学生対事物的 感知，加深理解，增强记忆。2.教师不仅是知识的传授者，

9、更是学牛学习的指 导者和帮助者。学生的学1.借助信息资源的优势，学生有了选择学习更为 自山的空间。2.学牛由原来被动的接受转变为主动参与、发现、 探究的主体地位。我把教育信息化的特点归纳为教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化，这样的教育才是真正的信息化教育。四、现代教育信息技术的优势（一）激发学生兴趣;（二）提供外部刺激多样化，促进知识的获取与保持；（三）利用信息技术的超文本功能，实现对教学信息的组织管理；（四）利用信息技术的交互性，促进学生发挥学习主动性。1. 多媒体计算机辅助课堂教学的优化（1）应用计算机的多媒体处理功能，以图像、芦

10、音、动画等多媒休形式形彖、牛动地 呈现教学内容；（2）解决教学中的重点与难点问题，化抽象为具体，化难为易，帮助学生理解知识；（3）借助现代媒体优势丰富学生的学习资源，优化课堂教学：（4）通过让学生与计算机交互，进行操作，从而较好地反馈学生所学或己有的知识。2. 多媒体课件的编制（1）教学演示型应用计算机的多媒体处理功能，以图像、声音、动画等多媒体形式形彖、生动地呈现 教学内容，多用于解决教学中的重点与难点问题，化抽象为具体，化难为易，帮助学生理解 知识；也可运用提纲式的文木替代板书提供知识要点，帮助学生掌握知识的框架结构以及扩 大信息量（2）个別指导型在一定程度上通过计算机來实现教师的指导性教

11、学行为，对学生实施个别教学。基本 的教学过程为“知识显示、设问-应答、判断、反馈、控制”。（3）操作与练习型由呈现题目、学生应答、计算机判断、显示反馈信息儿部分构成。通过让学生与计算 机交互，进行操作，从1佃较好地掌握所学的知识。此类课件通常与教材配套。（4）教学模拟型利用计算机模拟真实过程來衣现某些系统的结构和动态行为，威胁生提供感性的现象 为实验。常见的类型有模拟实验、模拟训练等。(5)辅助测验型利川计算机根据一定的测试口标进行测试及测试管理。其测试形式有生成试卷或联机 测试。这类课件rh试题库、测试管理模块构成。五、开发与利用信息技术的思考与尝试(%1) 积极开发信息化的教学资源，充分利

12、用网络等现代手段获得所需的美术教育信 息及相关资料。美术课程标准中明确提出“美术是人类文化最早和最重要的载体运用美术 形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重耍的文化行为”，“通过对美术课程的学习， 有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类 社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献”。历史赋予了我 们以丰厚的文化遗产，同时也对我们美术学科的教学提出了挑战,为了更好地贯彻课标粘神, 充分体现学科的性质与价值，很多线教师白课改以来，开展了大量卓有成效的探索与实践, 特别是能够充分借助信息技术资源获得所需的教冇信息及相关的资料，为课堂

13、教学服务。以 下是针対一个区县28位教师有关“如何获取信息资源”的调杏通过以上调查可以看出，教师在h常查找教学素材及相关信息方而更多的老师选择了 网络工具，还有部分教师通过光盘提供的索材获取教学资料。由此可见，现代信息技术其强 大的信息优势已为广大教师所认识，并已成为一线教师从爭教学活动重要的手段，以往很多 不易杳找的教学资源在信息技术的支持下变得简便而快捷，极人地捉高了美术学科的教学效 果，优化了课堂教学，使美术教学在现代技术手段的支持下得到了更好的体现。(-)巧妙地开发和利用信息化资源，借助现代信息技术促进教与学的方式的变革。在教学活动中，获取信息并非教学的故终目的，其故终忖的应该使这些宝

14、贵的信息资 源发挥出其应有的作用，真止体现为学牛的发展服务。这就需要教师对这些教学资料进行加 工整理，以一种符合学生年龄特点、易于学生开展自主学习活动的形式展示给学生，激发学 牛的学习兴趣。在编辑、整理教学资源的过程中既需耍教师深入研究及理解教材，止确把握 所教知识的主线，同时又需要教师了解教学的对彖的特点，针对收集到的教学资源合理地运 川现代信息技术，创造性地进行开发和利用，充分发挥信息化资源的优势，提高教学效果。 在这方面，很多教师粘心地进行了设计和积极的尝试，收到了较好的教学效果。以下是一些 教师的做法：例1:某位教师在讲漫画屮的动物一课时，充分利川信息化的教学资源，将搜集来 的资源制作

15、成了富于变化的课件，在不同的教学环节中为学生的学习提供了帮助和指导。如 教师将收集來的各种动物照片及动物漫画作品加以组合，通过真实的动物形象与漫画作品中 的形象进行对比，将漫画的艺术特点直观地展现在了学生的面前。在学生初步感悟动物漫画 特点的基础上，教师选取了富有代表性的动物，将漫画创作的手法做成了动画进行演示，进 一步加深学牛对漫画的表现手法的理解和认识。为了使学牛领悟漫画在牛活中的作用，教师 将收集来的一些具有情节的漫画作品隐藏部分内容，以补充画血的形式组织学生开展了漫画 创编的活动，使学生在富于兴趣的活动中感悟到了漫画所具有的幽默、讽刺、赞美的作用。例2：走进故事王国一课涉及到有关卡通的

16、知识，教师通过网上搜索，获得了大量 的相关资料，并将网上查找到的有用信息综合在一起，制作成适合于学生操作的虚拟网站， 供学牛课上交流探究，既提扁了查找效果，乂有利于由浅入深地训练学牛信息技术能力，这 对于信息技术能力有限的低年级学牛及上网条件不理想学校起到非常重要的辅助教学作用。例3：部分教师利用网络的交互性及共享性的特点将学生的绘画作品、创作意图、体会 收获及需要探究性的问题收入校园网，通过网络的优势扩大了交流的范围，使学生跨越了班 级以至年级的界限，在一个更为广阔的空间展现自c的才能，学习他人的艺术实践经验，丰 富和完善口己的创作思路。为学牛开展口主、探究、合作式的学习创设了平台。以上儿个

17、案例体现教师在收集教学资料的基础上，创造性地进行整理、加工，通过课 件、虚拟网络及校园网等形式，为学生的学习活动提供了有效的支持和帮助，并进行了有效 尝试。除此z外，还有很多老师探索出了许多富有借鉴意义的教学经验，充分利用校级、区 级的教学网站开展了大量行之有效的教学活动，使信息化的教学资源在教学活动中发挥了重 要的作用。六、加强教师队伍建设，提高教师开发和利用信息化教学资源的能力教师作为新时期教学活动的主要实施者，应不断地提髙自身的运川信息工具及获取、 编辑、整理信息的能力，以适应未來美术教育对教师的要求。以下是两项一线教师的调杏问 卷结果：去年与今年的対比情82%（一）在对28位美术教师进

18、行的有关“与去年相比您认为在信息技术方血突出的进展 是什么”的问卷调查（可以多项选择）中有10位教师选择了 “学校駛件设施建设方血”， 有13位教师选择了 “本人技术方而”，还有7位教师选择了 “本人教冇信息技术理念的更 新方而”。（二）以下是针対“应用计算机进行美术教学的情况”的调查,况:2003年2月对我 市某个区美术 教师信息技术 日常使用情况 的调查15«15«70«42004年2月对我 市同一个区美 术教师信息技 术日常使用情 况的调查通过调杏我们可以看出-年來很多一线教师在使用现代信息技术方而有了明显变化， 学校的硬件建设也有了 一定改善，现代教育技术在教学工作中已得到了广大教师充分的认识 并在教学活动中起到了枳极的作用。但通过调研我们也看到了在信息资源的建设、开发、与 利川方面还存在着很人的发展空间，部分学校的硕件设施有待完善，部分教师的信息技术水 平及现代教育理念方面有待于进一步的提升，应通过培训及口常的教研活动等多种渠道推动 学校硬件建设，加强师资的培训，提高教师实际操作能力，以使信息化