《国学经典选读》教学实施方案

1、国学经典选读教学实施方案一、课程基本情况国学经典选读 是河北广播电视大学为开放教育各本科专业开设的一门通识教育性质 的公共选修课程。 本课程的教学目的， 是在如今这样一个与经典普遍疏离的时代， 尽量多地 向学生介绍中国文化史上从先秦至民国漫长的历史时段中能够代表中国文化传统与文化精 神的一批经典巨著。给他们一个引导进入经典世界的门径，从而使之亲近经典、接受经典、 传承经典。 本课程以普及中国优秀传统文化为核心，以践行河北电大“文化塑校” 理念为导 向，通过修身养性为主的国学教育， 从而全面提升学生人文素质， 培养学生健全之人格，并 达到整塑校园文化、服务社会，实现学校国学教育与社会道德建设良性

2、互动的目的。本课程 2 学分，课内学时 36，开设一学期。二、教学内容及要求国学作为“我国固有的文化学术” （汉语大词典 ）是一个很大的概念。国学典籍是指 中国古籍传统的“经、史、子、集”及其解读和传播的著作。国学经典选读只能是选择其中 最为典范名的部分代表性著作， 通过本门课程的教学， 产生和培养对中国古代传统文化的基 本认知。学习本课程，要求学生必须阅读所选作品。由于篇幅所限，许多作品只是节选，有条 件的学生应阅读所选作品的全部内容。三、教学媒体的配置（一）文字教材本课程以覃碧卿、王之方、王光华、王亚生编著，武汉理工大学出版社出版的国学经 典导读为基本教材。教材注重打通传统与现代， 实现国

3、学经典与现代汉语的自由对话， 传承中国文化传统的 血脉和香火。在编写体例上，注释译释部分非常细致全面，学生自学完全能够看懂。析论导 读部分，朴素简练、明白晓畅，是站在时代高度上与国学经典对话。导读是编制教学媒体、组织教学和复习考试的基本范围和主要依据。（二）音像教材本课程录像课为重点辅导型，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通 过录像进行知识扩展的内容。省校拟建10 讲录像教材。（二）其他资源本课程由于是新开课程， 其他一些资源会陆续建设完成， 并随时在省校教学平台上发 布。四、主要教学环节1、河北电大在线教学平台是本课程的重要教学环节， 是学生获得本课程知识的主要媒体之一。 在线

4、平台一定要用好、学好。2、自学与面授辅导 面授辅导是开放教育的重要教学方式之一， 是学生接触老师、 获得疑难解答的重要途 径。面授辅导要紧密配合文字教材，依据教学大纲进行辅导讲解。自学是电大学生获得知识的重要方式， 自学能力的培养也是大学教育的目的之一。 不 仅教师要注意对学生自学能力的培养，学生自己更应重视自学和自学能力的培养。3、作业为学好本课程， 切实掌握国学的主要思想脉络， 体会国学的基本精神， 应熟读 （背诵 ） 教材选编的主要作品 （或选段 ） 。本课程形成性考核包括两次书面作业成绩和学生学习过程 的综合表现成绩，最后折合计入本课程最终成绩中。4 、考试考试是对教与学的全面验收，

5、是不可缺少的教学环节。 该课程的期末考试由省校统一 命题，形式为开卷考试。五、教学建议（一）经是常道，是文化中恒常不变的精神，是大经大法所在。不知经，则无以见中国 文化的博大与精深。 因此， 对以传承文化作为主要目的的通识教育而言， 必须让学生通过对 经的阅读， 来认同我们的文化， 并从中找到安身立命之所；其次， 选读的文献中含有较强烈 的现实关怀。（二）经典的学习从来不是与现实脱离关系的，通经之后还必须要致用。不致用，则 无以见中国文化之高明与悠久。 通过对经典文献的学习， 让学生能够面对种种现实问题作出 与时俱进的回应。因此，教学中要紧扣这两个维度，力争向学生传达出国学的基本精神，让学生不

6、仅能 从国学理论中习得于自己的生命成长有益的资源，而且能够真正践行。六、课程考核要求1、课程考核总体方案本课程的考核由形成性考核成绩和终结性考核 （期末考试） 成绩两部分组成， 形成性考 核成绩占课程总成绩的 40% ，终结性考核（期末考试）成绩占课程总成绩的 60% 。本课 程总成绩为 100 分。2、平时形成性考核形成性考核包括学习内容考核和学习过程考核。学习内容考核指平时作业， 共有两次平时作业， 由省电大统一布置。 学习过程考核包括 辅导课出勤率、 上网学习率、学习小组活动参加率、教学资源利用率等，由市电大或教学班 布置。两项考核成绩各占形成性考核的50%。3、期末终结性考试本课程由省电大统一命题、阅卷。考试形式：开卷。考试题型及比例：默写（ 30%）、简答（ 30%）、论述（ 40%）。七、省校