2022年2022年《咏鹅》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载课堂教学设计表课题名称咏 鹅学科语文授课班级一年级授课时数一设计者吴晓媚所属学校晋江市金井镇培育学校一.本节（课）教学内容分析咏鹅为义务训练课程标准试验教科书语文（北师大版） 一年级上册第 8 单元字与拼音里的第一篇主体课文；本首古诗用一个七岁儿童的眼光将鹅游水玩耍的神态,写得极为生动活泼；全诗共四行,首句连用三个" 鹅" 字,表达了诗人对鹅特别宠爱之情；这三个 "鹅"字,可以懂得为孩子听到鹅叫了三声,也可以懂得为孩子看到鹅在水中玩耍, 特别欣喜,兴奋地连呼三声"鹅.鹅.鹅 "；次句 " 曲

2、项向天歌 ",描写鹅鸣叫的神态；" 曲项" 二字形容鹅向天高歌之态,特别准确；鹅的高歌与鸡鸣不同,鸡为引颈长鸣,鹅为曲项高歌；后两行写鹅游水玩耍时的情形：一身雪白的羽毛,浮在绿绿的水面上,一双红红的脚掌拨动着清清的水波；表达了作者对鹅特别宠爱的情感,表现出儿童时代的骆宾王善于观看事物的才能；二.依据课程标准1.“汉语拼音”方面,语文课程标准要求创设情形,运用多种方式和手段,不断学习.巩固汉语拼音,从而激发识字爱好,加快.加大识字量；老师要带领同学发觉拼 音与字的发音为相同的,知道可以看拼音读字音,从而进一步懂得通过学习拼音可以识 字,看拼音为识字的一种重要方法；2

3、.语文课程标准强调把识字和写字相结合,激发宠爱学习汉字,有主动识字的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载愿望；“学会” 字的要求： 1 读准字音； 2 认清字形； 3 明白字词在语言环境中的意思；4 ）正确书写；“会认”字的要求：只要求读准字音,不誊写,不默写；并养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范.端正.干净；3.语文课程标准把“宠爱阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条；一年级的阅读教学应把“让同学能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要 求,实行多种手段让每一个同学都宠爱读书,主动地读书,把读书当成一种乐趣.一种享受；让同学通过读书实践感受语言的特点和阅读的

4、乐趣；4.语文课程标准指出“综合性学习”方面,对四周事物有奇怪心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同争论；结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得；三.本节（课）教学目标学问与技能：1.在赛读,听诗,表演读,齐读,对话沟通,想象等活动中达到正确流利有感情地朗读诗歌,背诵诗歌；2.在听读,朗读与玩耍中会认4 个生字；会写 4 个生字；过程和方法：1.充分运用各种识字手段（拼拼音,分析字音,想象等）来把握本课的新字；2.在观看与发觉中把握字与拼音之间的关系；3.在丰富的想象与对话中懂得诗意,诗境；情感态度价值观：在观看图片,懂得诗意,对话沟通中激发对大白鹅的宠爱之

5、情,通过想象与表演懂得诗歌描述的意境,激发宠爱阅读古诗的爱好；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.学习者特点分析由于同学来自不同的地区,受一些客观因素的影响,同学的学问体会.认知水平和语言表达才能都存在着较大的差异；个别同学在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字,具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字；部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题,个别同学有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分同学就缺乏自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊；依据学校一年级同学的特点,从图到字再到整首古诗,抓住时机进行语言文字的训练,为下文学习埋下伏笔；读出诗的味道,又让同学趣味盎

6、然；连续督促同学形成良好 的学习习惯；在学习 " 儿歌 " 的阶段中,培育同学有仔细听记的习惯；在整体感知语言以后,要求同学能够读读划划,熟悉词语,再对比课后的要求检查自己的把握程度；词的 大量认读为现教材的一个明显特点,在此处设计敏捷多变的形式,使词语的认读不显枯 燥,又有实效；但为,这一学段的同学在课堂里留意力集中的时间不长,无法做到长时间地仔细听讲,一年级同学有年龄小.好动.自制力较差等特点,教学应尽可能好玩味性,宜以活动和玩耍为主,与学说一般话.识字教学相结合；老师在教学策略.设计教学流程时应留意自主.合作.探究的学习方式,让同学在好玩的活动和玩耍中自主学习新学问,

7、因此,要充分运用一些生动好玩的教学手段吸引同学的留意力；五.学问点学习目标描述精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学问点编号学习目标具体描述语句精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-1 感知以“猜谜语”作为开头,引出本课的学习内容,以激发同学的学习兴趣；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-2 明白读懂古诗内容,让同学感受字与拼音之间的关系之外,仍可以充分利用拼音来读准每一个字音；以实现“正确流利地诵读古诗”这一教学目标；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

8、迎下载8-1-3 识字趣味熟悉 4 个生字,学会 4 个生字；8-1-4 迁移把写字训练与课间操结合在一起,达到“调整学习状态”与“写字训练”结合的双赢成效；8-1-5 诵读运用多种形式正确.流利.有感情的反复诵读古诗；8-1-6 拓展看唐诗三百首拓展学问面,激发课外阅读爱好；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载六.教学重点和难点项目内容解决措施精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点教学难点把握本课的生字新词；正 确 有 感 情 朗 读 诗歌,明白诗歌内容我让同学在借助6 个单韵母学习课文的同时,课 后的四个生字为要求学会的,才能训练的重点依旧在" 自己学会

9、 "；让其会自己看"向.白.毛.水"在田字格中的位置,自己会体会笔顺,自己会临写和校正；让同学自由挑选的权益,显得开放自主；考虑到同学的个性差异问题,设计这个环节,让同学用自己宠爱的方式 如朗诵. 唱歌. 描述大白鹅的美等 表达对白鹅的宠爱之情,更有利于充分发挥同学的自主性；当不用不同的方式表达出自己的情感时,就更生动.更形象,更能产生一种直观的成效,特别适合低年级同学的特点,激发他们的学习爱好,活跃课堂气氛,表达了跨学科综合性学习的课改思路； 同学不仅可以把握这首古诗该把握的内容,而且仍走进了诗的意境；通过语文课和艺术课的融合,使同学享受到了古诗的美,陶冶了情操

10、,锤炼了动脑.动口.动手才能,仍培育了同学的想象才能和创新才能,锻 炼了口头表达才能,学会了有感情吟诵,从而实现了 古诗的教学目的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载七.教学环境设计1.教学环境挑选： 多媒体设备的教室2.同学课前预备： 鹅的图片.生字字卡.彩色笔3.多媒体课件：咏鹅古诗文本,拼音的组合,鹅的图片,谷建芬老师的新学堂歌咏鹅等；4.教学资源与工具包括两个方面：一为为支持老师教的资源；二为支持同学学习的资源和工具,包括学习的环境.多媒体教学资源.特定的参考资料.参考网址.认知工具 以及其他需要特殊说明的传统媒体；八.教学媒体（资源）挑选精品学习资料精选学习资料 - -

11、- 欢迎下载学问点学习媒体编号目标类型媒体内容要点教学使用作用方式所得结论占用媒体时间来源精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-1 迁移课件猜谜导入课题b设疑-叙述-播放-猜谜语为低年级学生最宠爱的语文活动,本课以猜谜语作为开头,引出本课的学习内容,以激发同学的学习爱好；通过简介作者迁移网络下载30后修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-2 明白感知课件文本,字与拼音的关系熟悉 4 个生字,cf爱好,引入自读古 诗,感知古诗韵律；430自制精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-3 识字文字学会 4 个生字ae把握生字的读音及重点字的书写；5自

12、制精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-4 把握课件用各种方式来表达对大白鹅的喜爱之情；ih相伴着同学的活动, 老师适时调控, 使同学的身心始终处在 高度的兴奋和兴奋 之中；5自制精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的封面8-1-5 拓展图片唐诗三百首拓展学问面,激发课eie外阅读爱好；2自制精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载媒体在教学中的作用分为： a.供应事实,建立体会； b.创设情境,引发动机； c.举例验证,建立概念； d.供应示范, 正确操作； e.出现过

13、程,形成表象； f.演绎原理,启示思维； g.设难置疑,引起思辨； h.展现事例,开阔视野； i.观赏审美, 陶冶情操； j.归纳总结,复习巩固； k. 自定义；媒体的使用方式包括： a.设疑播放讲解； b.设疑播放争论； c.讲解播放概括； d.讲解播放举例；e.播放提问讲解； f.播放争论总结； g. 边播放.边讲解； h.边播放.边谈论； i.学习者自己操作媒体进行学习；j.自定义；九.板书设计咏鹅精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载鹅,鹅,鹅,曲项 向天歌；美白毛 浮绿水,宠爱红掌 拨清波；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载十.关于教学策略挑选的阐述理论依据 :1

14、. 建构主义理论明确指出,同学的学习过程不为学问的简洁接受过程,而为学习主体基于自身原有生活体会与学问基础的主动建构的过程；2. 儿童学习有效的课堂教学必需为在同学乐于接受的状态下进行的；”英国训练家洛克3. 阅读为同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶, 获得思想启发,享受审美乐趣；要珍视同学特殊的感受.体验和懂得；语文课程标准1情境创设策略： 通过创设各种情境,以实现迁移学法,把握生字,正确朗读课文及懂得课文意境等目标；2. 以玩耍.竞赛.表演为主的教学策略：通过渐渐读竞赛达到“读准古诗”的

15、作用；通过玩玩耍“大风吹”等玩耍来把握新字生词通过唱歌表演来检测对古诗内容的把握情形；3自主学习策略： 同学通过自主阅读来读通诗歌,想象内容,把握字与拼音的关系；十一.课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点,应具体阐述并绘出流程图）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学老师的活动同学的活动环节教学媒体 （资源）设计意图.依据精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.引趣1. 猜谜语 “头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子； ” 板书1.生猜2.齐读“鹅”.齐读“é”；先出示本课支配在“

16、字与拼音（一） ”中,在同学第一次接触拼音后支配这 首古诗,让同学明白字与精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载导读探究字与拼音的关系2.出示“鹅”与“é” ,探究字与拼音的关系；并观看字与拼音之间的关系；“鹅”字,再显现“é”,出现 出 完 整 的字与拼音；拼音之间的关系,应为本课所承载的重要内容之 一；通过对比观看与实践运用,孩子能一目了然总精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 猜字的读音；“饿”“娥” 3. 同学依据字与拼音的结出字与拼音的关系；并精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的字与拼音；关系猜字的读音；在此过程中,熟悉了本课第一

17、个生字“鹅”；教学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4. 师引导归纳：可以利用拼音来识字；设计充分考虑了教材的编排特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.读一读,听一听,感知古诗韵律1.谈“鹅”入课；2. 师介绍诗歌背景；3. 师调查学情：会读古诗的起立, 骄傲地读一读；4.师交代竞赛规章：渐渐 读,把每一个字音读精确；5.师范读；6.依据学情反馈,抓住难读字反复教读；7.老师组织同学找出课 文 中 带 有 己 学 韵 母 的生字；8 齐读诗歌； . 生 看 图 片 , 交 流 对 “鹅”的感受；2 生观看视频3. 同学

18、自读古诗；4. 每一组选出一名同学赛读古诗；5.师生.生生互评；评判侧重于为否把字音读精确；6.正音,反复读易错字；7. 同学圈画带有单韵母的生字.自读；8.全班齐读；1. 出示咏鹅 古诗的文本；2. 出示文本中的“单韵母”的组合1.关注学情；咏鹅 这首古诗,对于孩子来说为耳 熟能详的, 设计“渐渐读”竞赛,一方面充分利用了孩子原有的学习基础,激发他们的学习爱好,另一方面,在让孩子渐渐读的过程中,听清孩子的每一个字音,继而抓住难点,通过反复读,把诗歌一字一字读得正确；2. 学法迁移；在导入新课时,熟悉了“可以运用拼音来识字” ,在这一环节中再次呼应；让同学从课文圈出己学过的拼音,除了再一次让同

19、学感受字 与拼音之间的关系之外,仍可以充分利用拼音来 读准每一个字音；以实现 “正确流利地诵读古诗”这一教学目标；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.读词：老师留意倾听, 准时正音；2.认字：鹅宝宝.同学自读. 开火车读；2.同桌互检.全班齐读；掌 握 生 字 新 词 为 一年级学习的重点；此番设 计,由句到词, 由词到字,在随文识字的基础上,通出示“鹅”过玩耍来进行巩固识字,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.趣味玩耍 、把握生字新词3.老师把每张字卡都进行玩耍,让同学找,并且准时巡察,发觉问题,订正错误；（玩耍：大风

20、吹）4.指导书写（写水时,要留意先中间,后两边）3.先自读字卡, 依据问答内容,举起相对应的字卡；同桌互检；4. 同学观看老师的笔画示范,动笔小试；宝 宝 生 字 的课件发觉识字中存在的问题,抓住难记字反复进行游 戏,在欢乐的玩耍中加深对字的熟悉；并且,在识字中有机地进行扩词说 句的训练,把字,词,句的训练落到实处；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.课间律动 .五.读一读,画一画,唱一唱,领会古诗乐趣；出示“向”“水”“白”“毛”四个字的笔画书写； . 师范读,板书停顿记号；2. 用手势帮助同学有节奏地读；3. 老师依据同学所谈,指导有感情地吟诵诗歌；4. 老师依据同学所谈相机

21、出示图画与诗句,组织同学进行小组作画同学跟着老师的笔画做点头操,扭腰操；.同学听读；.有节奏地吟诵；3. 学唱谷建芬老师的 “咏鹅”,边唱边想象画面, 真正领会古诗乐趣；4. 小组合作给 “白鹅” 涂上颜色并沟通谷建芬老师的“咏鹅”心 理 学 研 究 揭 示 了留意的规律：低年级孩子 一节课中,开头15 20分钟时间留意力为最集中的,应当在课中组织同学活动一下,以调整一下学习的留意力；把写字训练与课间操结合在一起,达到“调整学习状态”与 “写字训练”结合的双赢成效；特级老师王崧舟说：诗为不行解的,诗又为不得不解的,我们应当在这可解与不行解之间寻求 和解；在这里,通过让同学给诗配画,在这想象的过

22、程中,奇妙地懂得了诗意,感受到了诗的意境, 在可解与不行解之间寻 到了和解之道；继而,用一个布满生成空间的问 题：大白鹅会在唱着什么歌,来引出孩子个性化的懂得与朗读,以力求做到课标中要求的“让同学在主动积极的思维和情感 活动中,加深懂得和体 验,要珍视同学特殊的感受.体验和懂得；”这一教学理念；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课标指出“要充分六.布置.背.唱古诗给家人听；同学课后背古诗,唱出示课件激发孩子的阅读爱好；”作业,课外延长； .举荐阅读古诗三百首古诗；通过本课的学习,激发起孩子诵读古诗的爱好,引导他们在课后多读,多学古诗,扩大课堂学习的外延精品学习资料精选学习资料 -

23、- - 欢迎下载十二.教学流程图开头精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课出示相关拼件音与字课文本及带有 “单韵母”件的组合（一）引趣导读,探究字音（二）初读课文,整体感知猜谜语, 并依据字 与 拼 音 的 关系进行猜字；交 流 并 自 读 古诗,同学圈画带 有单韵母的生字精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课“鹅宝宝”（三）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的生字课件同学自读.同桌互精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载件趣味玩耍.把握生字检,趣味玩耍, 动笔小试；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

24、下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载出示生字的笔文画书写本课谷建芬老师件的咏鹅（四）课间律动.巩固笔画（五）懂得诗意.感情朗读同学跟着老师的笔画做课间操；学唱“咏鹅” ,边唱边想象画面；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载终止精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容和老师的活动媒体的应用同学的活动老师进行规律判定精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载十三.个性化教学为学有余力的同学所做的调整:采纳异质分组,让他们学习帮忙组内完成任务有困难的同学；学会看拼音识字并懂得听读识字,养成阅读的习惯；设置提高性作业：学习常常回头看,自己检查的习惯；为需要帮忙

25、的同学所做的调整:学会在课堂上专心,提高动手才能；作业适当降低要求,努力学习用拼音识字；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载十四.形成性检测精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学问点学习编号目标8-1-1 感知检测题的内容猜谜语为低年级同学最宠爱的语文活动,以激发同学的学习爱好；并引出本课的学习内容；而且为后面各环节的教学做好了铺垫；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-2 明白读懂古诗内容,明白古诗的大意,从而让同学进入古诗所描画的情形中去；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料

26、 - - - 欢迎下载8-1-3 识字让同学感受字与拼音之间的关系之外,仍可以充分利用拼音来读准每一个字音；做到指名读生字词,并进行听写精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-4 迁移把写字训练与课间操结合在一起,达到“调整学习状态”与“写字训练”结合的双赢成效；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8-1-5 诵读图画与歌曲相结合,因而让同学从画中.听中去感悟；8-1-6 拓展看唐诗三百首拓展学问面,激发课外阅读爱好；十五.评判量表需要时,可在此处加入评判量表；不需要时,将该栏删除；xx 学校训练教学课堂评判表评课人姓名总分

27、授课者班级课题项目课堂评判标准得分精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师教学（ 30分）1.教学角色； 在班级教学过程中, 老师由台前主讲变为幕后导演；对小组展现的指导师恰当的点拨, 而不为强行越位干预, 或者幕后灌输；（ 6 分）2.讲课时间； 在展现过程中, 老师讲课的时间总共不得超过 15 分钟；（ 6 分）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.合理调度各个层次同学的展现,勉励全部同学积极展现学习成果,留意促进同学思维的深化；（6 分）4.小组展现的问题,切合教材学问要点,符合同学的认知特点,富有启示性,能够激发同学的学习思路和爱好；（6 分） 5.老师提了多少个

28、开放性问题；老师为否敬重同学不同观点和意见；老师对同学特殊见解为否有意识的加以夸奖和勉励；（6 分）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学展现（ 30 分）1.各小组展现过程中,小组成员都有展现的机会,同学在展现时落落大方,表达流畅；（10 分）2.同学互动； 学习过程中有小组争论的环节,争论内容有实效性；同学为否主动提问,回答疑题为否有新意和敏捷性；（10 分） 3.小组合作学习的勉励机制,小组合作学习的勉励措施.评判方式等为否有效,小组学习活动的积极性为否高涨；（10 分）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载关注同学的情感

29、体验（ 24分）1.老师创设宽松和谐课堂情境的程度,老师有激情,精神饱满；（ 8 分）2.授课过程引起同学学习的爱好和情感共鸣,准时夸奖勉励同学,让同学体验胜利的乐趣,善待.宽容和观赏同学；（8 分）3.老师善于依据教学信息的反馈随时调整教学；（8 分）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学基本功（ 16分）1. 用一般话教学,语言规范简洁,生动形象；（4 分）2. 教态亲切.自然.端庄.大方；（4 分）3. 能娴熟运用现代化教学手段；（4 分）4. 应变和调控才能强；（ 4 分）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学课堂表

30、现评判量表班级：姓名： 号数： 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载项目a （ ）b（ ）c（ ）个人同学老师评判评判评判精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载听 课仔细听课,没有走情 况神.讲闲谈等现象听课比较仔细,有时有走神.讲闲谈等现象听课不仔细,走神.讲闲谈现象比较严 重精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载发言积极举手发言, 并有情 况自己的见解能举手发言,答案中自己的思维较少很少发言, 不表达自己的观点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学

31、习资料 - - - 欢迎下载合 作善于与人合作, 虚心学 习听取别人的看法情 况能与人合作,能接受别人的看法缺乏与人合作的精神,难以听取别人的看法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课 堂仔细快速地完成作作 业业,作业质量高 情 况能完成作业,速度比较慢或质量一般不能完成作业精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我这样评判自己：伙伴眼里的我：老师的话：注： 1本评判表针对同学课堂表现情形作评判； 2本评判分为定性评判部分和定量评判部分；3定性评判部分分为“我这样评判自己”.“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都为针对被评者作概括性描述

32、和建议,以帮忙被评同学的改进与提高；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载十六.形成性评判本节课的课堂环节较紧凑,教学中师生互动活跃, 课堂气氛融洽和谐； 同学积极回答疑题,参加面较广；有目的的在字与拼音的关系中教学,有效的调动同学的有意留意力, 也很自然地要求同学自己发挥出最大的潜力；继而, 用一个布满生成空间的问题：大白鹅会在唱着什么歌, 来引出孩子个性化的懂得与朗读,以力求做到课标中要求的“让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,要珍视同学特殊的感受.体验和懂得；”这一教学理念；从整体上看,教学成效良好；附：形成性评判调查表班级： 姓名： 号数： 请依据学习这节课的情形,实事求为地回答以下问题：1我学会了利用拼音来识字了；同意不知道不同意2我留意吸取其他同学回答疑题时的优点,找出同学问题回答中的错误；同意不知道不同意3我会和小伙伴们共同完成学习任务；同意不知道不同意4我已经学会今日课上的内容和方法（比如识字.朗读.节奏关系的不同表达方式）了；同意不知道不同意5我会唱咏鹅的这首歌了；同意不知道不同意6我