2022年2022年《呼兰河传》名著阅读教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载呼兰河传教学设计中学语文名著阅读教学设计样例第一部分：整体框架教学阶段主要内容教学资源设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载通读指导同学在章节阅读学程的引导下完成整本阅读；针对阅读中显现的问题,小组争论.全班沟通；1.章节阅读设计；2.萧红散文家族以外的人；1.通过阅读指导,关留意点内容,学习批注阅读感受；2.在略读的基础上重点精读；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载重点突破11.摘选文本中的不同内容,摸索：这些话为谁说的？2.明白表达视角的概念；3.再读相关章节,摸索：

2、为什么要用这样的表达视角？表达视角相关学问；1.积存表达视角的学问；2.明白表达视角的挑选对表达主旨的作用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载重点突破2内容统整1.观看微课：如何运用思维导图记录阅读过程；2.同学三读全书,在单独完成思维导图的基础上小组合作,确定思维导图；3. 小讲座：如何撰写人物分析小论文；4.小论文写作；1.设计呼兰河传的腰封,向学弟学妹举荐这本书；2.制作说不尽的呼兰人阅读集；1.微课：思维导图, 咋整？；2.小讲座：言之有理, 言之有据；1.腰封的设计原就；2.同学绘制的思维导图；3.写作的人物分析小论文；运用思

3、维导图的形式汇报自己的阅读成果,并将思维导图转化为人物分析校论文；提炼阅读感受；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次部分：阶段设计一.通读指导同学依据通读指导完成初读,老师组织班级沟通,重点争论同学感爱好的内容；同学有针对性地再读.三读,形成自己的阅读熟悉；（一）“序言”阅读任务1.冲突先生认为萧红写作呼兰河传时时,她的心境为怎样的？2.冲突先生如何评判呼兰河传这部小说？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【重点才能指向】提取信息,初步明白本书；（二）第一章阅读任务1.请为第一章拟写一个小标题；2.品尝作者语言；请找出你认为富有诗意的词语；摘抄句子,用横

4、线画出这类词语,并做简洁批注,说说用词的精妙处；3.请你为呼兰河小城画一幅平面图；4.阅读完第一章,呼兰河人给你留下最深印象的片段为什么？请摘抄在下面,试着用关键词表达你的感受；页码摘抄阅读感受关键词【重点才能指向】拟写小标题,概括内容；利用图片梳理文本内容；利用表格整理阅读笔记,使用关键词表达阅读感受；（三）其次章阅读任务1.请分别为书中第40 页和第65 页插图配上一段文字；2.其次章第五部分,作者提到：“这些盛举,都为为鬼而做的,并非为人而做；”结合第一章,谈谈你对这句话的懂得；3.读罢其次章,请用一句话说说小城呼兰给你留下的印象；【重点才能指向】聚焦阅读重点,依据图片复述主要大事；聚焦

5、关键词,体会作者的思想感情；反思阅读感受；（四）第三章阅读任务1.本章重点阅读“我”与祖父的互动；请摘抄“我”的调皮活动,祖父对“我”行为的反应,并记录下你的阅读感受； （试着列表格摘抄文章,记录阅读感受；）2.除“我”与祖父的互动,作者仍如何写祖父？（可以从祖父的肖像.语言.行动.心理,以及祖父对别人的态度等角度摘抄；）3.结合上面的读书笔记,用一句话回答：祖父为个什么样的人？【重点才能指向】借助表格,有针对性地完成摘抄；结合人物相关描写.情节,分析人物形象,形成说明；（五）第四章阅读任务1.通读这一章,本章重复显现“荒芜”一词,请圈画出这些句子；2.这一章中作者写了一些没出名姓名的人,请摘

6、抄其中最令你印象深刻的片段,写一写这些呼兰人给你留下的印象；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【重点才能指向】抓住关键词语,体会作者思想感情；聚焦没有姓名的呼兰人,体会作者对他们的复杂感情；（六）第五章阅读任务1.重点阅读与小团聚媳妇相关的内容,依据以下表格完成读书笔记；描写小团聚媳妇样貌.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载阶段神态.动作的语句别人的评判.反应你的感受精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载初入老胡家被打之后（任选一次） “洗澡”时2.小团聚媳妇的婆婆给小团聚小团聚媳妇“看病”花了不少钱,挑选让你印象深刻的一段话,站在婆婆的角度,用

7、第一人称改写这部分（可以适当联想和想象）；3.读罢本章,你有什么感受？请把你的感受记录下来；【重点才能指向】借助表格梳理信息,分析形象,形成说明；变换表达视角,懂得婆婆的行为；（七）第六章阅读任务1.重点阅读这一章中有二伯相关的内容,摘抄对有二伯肖像.语言.行动.心理的描写,概括与有二伯有关的大事,并记录你的感受；（试着设计表格做摘抄和记录；）2.本章第一句就为“我家的有二伯,性情很奇怪”,通读第六章,尽可能多地列出表现有二伯性情奇怪的细节；3.以下这段文字选自萧红散文家族以外的人,阅读选文与书中相关情节,填写下表：内容呼兰河传家族以外的人相同的内容不同的内容 有二伯的形象只为补充：写实与虚构

8、（略）摸索：作者做了哪些修改？为什么要做这些修改？【重点才能指向】复习.巩固分析人物的方法；聚焦“性情奇怪”的细节,细读文本,体会人物形象；利用补充材料,区分写实与虚构；（八）第七章阅读任务1.文中多次提及冯歪嘴子的“笑”与“泪”,摘抄相关语句,谈谈你读完这些语句的感受；2.综合上面表格中你的读书笔记,你喜爱冯歪嘴子这个人物吗？结合文本内容谈谈你的懂得；【重点才能指向】聚焦关键信息,分析人物形象；形成说明；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（九）“尾声”阅读任务阅读尾声,你最大的感受为什么？哪些文字带给你这样的感受？【重点才能指向】概括感受；二.重点突破 1：讲故事

9、的人表达角度的挑选教学目标：1.通过比较不同视角下的文字,辨识故事背后“讲故事的人”的不同；2.通过对比.品析.改写,梳理不同叙事视角对表达作者数学感情的作用；教学过程：活动一：辨析不同的“讲故事的人” 下面的文字选自呼兰河传,这几段话似乎为从不同人的嘴里讲出的故事：有的似乎为一个成年人给我们讲她的所思所想,有的似乎为一个小女孩给我们讲她的所见所闻；你能把下面几段文字按说话人的不同进行分类吗？讲故事的人文段标号成年人小女孩补充学问：表达角度活动二：换一个人讲故事从以上文字中,人选一段你感爱好的,试着变换讲故事的人,重写这个故事；活动三：为什么让这个人来讲故事摸索：重写的故事与文本中的故事有什么

10、区分？两个故事在表达作者的感情方面有什么区分？ 表达者选段区分表达作者的思想感情由成人来讲故事由儿童来讲故事三.通读指导 2：读人物,画人生教学目标：1.观看微课,运用思维导图整理人物,分析结果；2.撰写人物分析小论文,有理有据地分析人物形象；学习过程：活动一：观看微课思维导图,咋整？（一） 确定中心人物在绘制人物形象分析思维导图之初,你要先确定你想要汇报的人物；以呼兰河传为例,你最感爱好或最使你印象深刻的人物为谁？请确定他为思维导图的中心图形；（二） 聚焦人物精读确定你的中心人物后,请精读本小说中与这个人物有关的部分,例如呼兰河传中你最感爱好的为冯歪嘴子,那么你应当重点阅读第七章,在阅读的过

11、程中圈点批注他的肖像.语言.行动.心理描写,概括与他有关的大事,以及对冯歪嘴子的评判和态度等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（三） 材料分类,分析人物典型性格仍以呼兰河传为例,摘抄了本书中冯歪嘴子的肖像.语言.行动.心理描写,概括与他有关的大事,以及对冯歪嘴子的评判和态度后,你已经拥有了丰富的材料；现在,你应当做的为将这 些丰富的材料依据人物形象分类；例如,你摘抄了老板和老板娘骂冯歪嘴子让老婆住在磨房里,冯 歪嘴子悄悄地听；老婆难产而死,他很伤心,但连续过日子；四周人讽刺冯歪嘴子,他只为笑 这些材料虽然零散,但通过分析,我们发觉这三个大事都反映了冯歪嘴子“逆来顺

12、受”的特点；依据这样的方法,把你针对重点人物所做的摘抄分类整理,归纳出这个人物的特点；（四） 挑选一个形象代表你对这个人物的综合懂得人物的几个性格已经归纳,请摸索这个人物给你什么印象？你认为,用什么样的形象（图画）来代表你的阅读感受更准确？（五） 绘制思维导图,留意挑选颜色和图形以上预备都完成后,用一张a4 纸,先绘制你选取的形象,然后依据你对这个人物形象的懂得画出分支,将你收集的材料分类,将不同类别的关键词写在纸上；（六） 留意事项绘制思维导图,图形颜色的确很重要,但既然为“思维导图”,思维含量更重要；只有仔细阅读文本,对人物懂得深刻,人物形象分析到位,你的思维导图才会打动别人；活动二：绘制

13、思维导图给每个同学绘制思维导图的时间,三天左右；由每个同学自己完成阅读.摘抄.分析.绘制；同学拿自己绘制的思维导图初稿参与争论,以小组为单位完成一份思维导图；活动三：依据思维导图撰写人物分析小论文绘制思维导图后,同学对人物的懂得已经比较深化,以此为基础要求同学将自己的懂得用文字表达出来；（一） 小讲座如何以自己的思维导图为基础,撰写人物分析小论文？1.挑选这个人物给你印象最深的一个特点,给自己的小论文取一个最符合你阅读感受的名字（争取做到生动形象） ；2.文章第一段开门见山,概括你这个人物的总体分析；3.依据典型特点.次要特点的次序,逐段结合文本分析人物形象；要言之有物,从文本中挑选关键词句支持你的分析,但不能全篇照抄；4.完成小论文后,先自己修改,再与同学沟通；