翻转课堂在建筑物理教学中的运用

1、翻转课堂在建筑物理教学中的运用【摘要】：p 】在高校建筑物理教学中，为有效提升其整体教学质量，强化学生学习效果，就应该对传统教学形式进行创新，并合理运用采用翻转课堂开展实际教学活动。本文通过对高校建筑物理教学中运用翻转课堂教学形式进行分析p ，从而更好的发挥其优势和作用，真正提升学生整体学习水平，进而更好的促进高校建筑物理教学水平的全面提升。【关(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:翻转课堂在建筑物理教学中的运用)键词】翻转课堂 建筑物理教学 运用【基金项目】基于Design Builder能耗分析p 的建筑热工环境优化实验开发，重庆交通大学实验教学改革与研究基金（syj20_028

2、）【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（20_）29-0246-01对于当前我国的高校教育发展形式来说，其重心正在从规模发展向质量发展，高校教育逐渐提升对教育质量的重视，这样能够真正有效的为我国社会未来发展提供更多优秀人才。对于以往的高校建筑物理教学中，多以教师讲学生听的形式开展，教学形式相对比较枯燥单一，无法真正有效提升学生学习兴趣和积极性，因此在当前重视教学质量的高校教育中，应该转变传统教学形式，对实际教学模式进行创新，从而更好的制定符合当前社会发展需求的教学策略，进而为社会培养更多优秀的人才。一、在高校建筑物理教学中运用翻转课堂的必要性分析p 在高校中建筑

3、物理教学内容是建筑学专业中最为基础的技术性学科，也是建筑学中最为重要的内容。对于传统的教学形式来说，虽然比较重视整体教学的系统性和完整性，通过教科书上的编排顺序开展教学活动，可是实际的教学结果并没有满足实际教学要求。所以，教师应该选择合理的教学策略，对传统教学形式进行转变和创新，从而提升学生整体学习水平，促进高校建筑物理教学质量的提升。教师可以有效借助翻转课堂教学形式开展教学活动，它能够有效的培养学生自主学习能力，能够提升师生间的互动，能够对教学内容进行拓展，为学生营造更加丰富有效的教学策略，不仅能够提升学生整体学习水平，还是有效提升高校建筑物理教学水平，所以在实际教学中运用翻转课堂开展建筑物

4、理课程是非常必要的。二、在高校建筑物理中运用翻转课堂教学形式的有效策略（一）开展明确的课前环节首先，教师应该对实际教学内容的教学目的进行分析p 和明确，在课前对实际教学内容进行全面分析p 和研究，并制定科学有效的教学目标。教师也应对教学重点和难点进行有效分析p ，根据实际教学内容中的重点和难点进行全面分析p ，从而制定明确的教学形式，在完成对教材内容的分析p 后应制作微课视频，并将其上传到制定的教学平台上，进而为学生开展自主学习提供丰富的教学资，使学生更好的理解和掌握所学知识。其次，学生应合理的运用微课资开展自主学习。学生可以通过提前观看微课视频，对相应的建筑物理知识进行简单掌握和了解。并根据

5、相应的训练方案开展学习团队小组交流和探讨活动，结合团队任务其解决相应的教学问题，之后在将学习成果上传到相应的教学网络平台上，由教师以及同学进行评阅，使学生能够更好的站稳和理解所学知识，并加深学生学习记忆。（二）完善的课堂教学环节首先，应该制定完善的翻转课堂教学形式，在教学中将学习权力交给学生，通过让学生在课后对相应知识进行学习，并与同学共同探讨和研究。在课堂教学中可以运用案例分析p 的形式来引入新课，通过让学生对案例进行分析p 与研究，从而更好的增强学生对知识的理解和认识，有效提升学生的学习能力。其次，教师在翻转课堂教学中也应该运用科学合理的教学策略，可以选择课堂激励制度来增强学生参与教学活动

6、的积极性，选择团队分工的形式开展教学，使学生在团队协作当中掌握和理解所学知识，也可以借助多媒体技术开展教学，运用先进的技术实现教学形式的多元化转变。（三）发挥课后巩固作用对于高校建筑物理教学运用翻转课堂开展教学活动，应该为学生营造良好的教学氛围，并提升师生间的互动，不仅要提升学生在课堂上的学习能力，也应该培养学生在课后的学习能力，从而使学生能够在课后的时间内对相应知识点进行巩固，提升学生学习能力，进而为促进学生未来良好发展奠定坚实基础。三、结束语在高校建筑物理教学中应该科学合理的运用翻转课堂，首先应明确翻转课堂在建筑物理教学中的必要性，并制定科学有效的教学策略，更好的从课前、课中以及课后几个环节来运用翻转课堂，发挥其重要作用，更好的提升整体教学水平。【参考文献】：p ：1徐冬英.翻转