职业教育环境下的文秘英语教学设计

1、职业教育环境下的文秘英语教学设计【摘要】：p 】职业教育英语教学设计，应准确把握教学设计的内涵，确立先进的课程教学设计理念；紧密围绕课程教学设计的过程，采取科学的课程教学设计方法；突出课程教学设计的重点难点，采取切实可行的对策。【关键词】：p 】文秘英语；教学设计；理念【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2021）04-0065-02这一学年，我担任了学校的文秘英语教学工作。一年下来，本人在学校和学生的支持与配合下，顺利地完成了本课程的教学任务，收获颇多。下面本人将从课程设置、教学内容设计、学情与学法指导、教学方法与手段、评价与考核这五方面来阐述这门课程的具体

2、实施情况。1 课程设置文秘英语课程是我校经济管理系为文秘专业学生开设的一门必修专业基础课。本课程根据文秘专业学生就业岗位典型职业活动必备的知识、技能，分析p 整合的一门专业核心课程；具有很强的实用性和实践性。课程的设置以培养学生的实际运用英语语言能力为目标，为学生在文秘等职场中准确、规范使用英语打下坚实的基础，为提高学生的职业能力和职业素养起到重要的支撑作用。本课程的教学整体设计以培养学生的职场英语应用能力为主线，以“学生”和“实践”为中心，理论教学和实训教学相结合，校内实训与职场实训相结合，强化学生的口头表达、文书撰写、信息获取和信息交流能力的培养，实行“知识挑选（Selecting）知识学

3、习（Studying）知识实训（Practicing）知识评价（Evaluating）知识运用（Applying）”的SSPEA教学模式，充分体现职业教育要求的职业性、实践性和开放性。2 教学内容设计2.1 教学内容的针对型与适应性:为体现本课程所学内容与文秘岗位实践的内容一致，我们采用“基于工作过程导向”的课程开发方法，具体思路如下：2.1.1 以市场需求为导向，开展文秘岗位相关调研；2.1.2 针对人才培养定位，分析p 实际工作对文秘专业人员的实际素质要求；2.1.3 根据企业对文秘专业人员的实际素质要求，设置相应的教学情境，培养学生在文秘工作中的实际语言运用能力；2.1.4 教学内容设计

4、要充分考虑实践性与开放性的要求。2.2 教学内容的组织与安排:本课程的教学内容的组织原则为实用为主，够用为度。我将本课程的内容分为两个教学模块来进行。第一教学模块是理论教学部分，涉及文秘英语的基础知识、专业术语、习惯性表达和秘书英语应用文写作；第二教学模块是实训部分，涉及文秘英语口语与写作的单项技能训练、口语与写作的综合技能训练和社会实践。2.3 课程的重点、难点与解决办法2.3.1 本课程的重点：职业环境中的文秘英语知识传授和英语应用能力的提高。2.3.2 本课程的难点：由于中职学生英语基础薄弱，缺少实际应用英语和实际工作的经验，在职场环境下应用英语的能力，如口语，听力，写作等都比较困难。2

5、.3.3 解决方案：合理调整教学内容，实用为主，够用为度，在课堂上采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，逐渐引入职场概念，多加指导和背景介绍；对于个别学习困难的学生，采用个别辅导、答疑的方法解决；增加实践性教学。通过项目驱动型模式、模拟练习、情景实践、现场实训等形式，增强学生的感性认识，从而更好的掌握知识，增强技能。3 学情与学法指导职业教育培养的是技术、生产、管理服务等领域的一线工作人员，英语教学应能解决学生将来在工作岗位的实际交际需求。根据许多学校在众多企业中所调查了解的情况，以及对毕业生的调查，学生的实际应用能力不能满足社会要求，目前的英语教学也不能满足广大学生的需要。因

6、此，英语教学的目标之一应是培养学生综合应用能力，即在保证一定的英语基础知识上，重点培养英语学习策略、交际策略、跨文化交际能力和职业能力。3.1 学情分析p 3.1.1 学生的知识基础和技能基础英语基础知识有差异；专业英语知识较薄弱，英语思维能力较弱；没有过多的实践经验 。3.1.2 学生的心理特征和学习习惯对英语教学有抵触情绪，自主学习意识差；缺乏参与意识，习惯被动听课；学习方法单一，缺乏科学方法指导；学生本身属于灵活好动型，求知欲望较强。3.2 学习方法指导3.2.1 自主学习:预习、复习具体任务，培养自主学习能力。3.2.2 合作学习:小组分工协作、交流、沟通，提高学习积极性。4 教学方法

7、与手段4.1 教学模式的设计:文秘英语课程不仅仅紧密围绕不同职业岗位的职业要求和学习需求整合教学内容，更是在教学方法上改革创新，坚持“以教师为主导，以学生为中心”，将整个课程分成两个模式来进行教学，层次分明，目的明确，创新地以任务为基础进行教学，每个单元都有一个和主题相关的任务要求学生完成，使学生确实是在学英语、用英语，在完成任务的过程中，学生应用英语的能力极大增强，学习兴趣也会大大提高，同时获得提高的还有团队意识，独立完成工作的能力以及自学能力等企业需要的一些素质。4.2 多种教学方法的运用:采用课堂教学与实践教学相结合的方法，结合不同的内容和技能要求，运用多媒体教学、情景演示、角色扮演、现

8、场实训等多种教学方法，使课程生动、形象、直观和易懂，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生爱学、乐学，学有所成，掌握和应用英语知识。做到教学方法的“五突出”：突出中职特色、突出职业特色、突出实践特色、突出能力特色、突出行业特色。4.3 现代教学技术手段的应用4.3.1 教师授课过程中、充分利用多媒体演示、学生亲自操作设计等多种教学手段。4.3.2 利用学院的综合实训基地，构筑虚拟企业、虚拟项目等仿真环境，优化教学过程。4.3.3 建设一个完善的网络学习平台，通过网络平台的建立，学生之间有了一个互相学习交流的地方，同时，教师大量的教学资料可以让学生在网上共享，包括文字、声音和图像。学生的作业也不再拘泥于作业本，可以是各种形式的作业，比如打印的文稿，比如MP3的声音文件等。5 评价与考核本课程考核原则是坚持评价主体、