四年级上册美术导学案(正式版)

1、第 1 课色彩的冷与暖备课日期： 2016年 9 月 1 日设计者：课题第 1 课 色彩的冷与暖导学目标1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。3、培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。导学重点从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。导学难点了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。教具学具准备学具：水粉画的用具及美术书。教具：课件，水粉画的用具及美术书。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入（ 1） 你

2、喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（ 2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。（ 3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？自学质疑结合作品， 讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”合作交流看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面雪地 ，问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画

3、面 日出，问：这幅画面给你什么感觉？-教师提问，揭示课题。引导学生色彩的联想。图像对比更直观。给人以温暖的感觉。（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色， 另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。第二课时学生作画作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组同

4、样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。教师点拨教师巡视课堂，及时对学生的作业进行课堂指导。激励评价讲评学生作业，课堂小结：表扬优秀作业。总结提升教师巡堂指导。板书设计第 1 课色彩的冷与暖一、色彩会使人产生各种联想。二、暖：红色、橙色、黄色等三、冷：蓝色、绿色、紫色等教学反思审批：第 2 课画家的调色板备课日期： 2016年 9 月 1 日设计者：课题第 2课画家的调色板导学目标1、初步认识绘画的颜色是“ 调和 ” 出来的。2、能够简单的用三原色调出

5、其他颜色。3、意识到颜色的变化需要多加练习。导学重点学会简单调色。导学难点对调色的理性认识。教具学具准备学具：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教具：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入谈话：颜色是不是都是从“ 商店 ” 买来的？找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？学生意识到画家的颜色是自己“ 生产 ” 出来的的， 引出学生对于调色的兴趣。自学质疑学生自学课本第2 页和第 3 页，看一下自己对调色板的理解。并在小组内说说自己的感受。作品赏析欣赏名家作品， 观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体

6、会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。教师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法， 告诉孩子理性认识颜色的变化。综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。第二课时学生作画提出作画要求：a、用不同颜色来表现画面。b、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。c、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。教师点拨激励评价展示学生优秀作品，引导学生进行评价。总结提升再用绘画或拼接的方法绘制复色组成的多幅小作品。学生作画， 老师巡回指导教师评价，及时鼓励。板书设计第 2 课画家的调色板三原色混合展示教学反思审批：第 3 课蔬菜的剖面备课日期： 2016

7、年 9 月 5 日设计者：课题第 3 课蔬菜的剖面导学目标1、对于果肉与果核（种子），可尝试用点、线、面去概括表现。2、先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。3、绘制独立的图案，也可以将独立的图案进行重复排列，组合成连续的纹样。导学重点用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。导学难点绘制独立的图案，也可以将独立的图案进行重复排列，组合成连续的纹样。教具学具准备学具：水彩笔，花纸等。教具：课件，水彩笔，花纸等。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入学生说说自己喜爱的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。以两个杨桃为例， 分别横向与纵向剖开，引导学生观察其剖面是什么形象，什么

8、颜色。使学生了解从不同的角度观察事物，会有不同的发现。1教师示范用切好的杨桃片组合形式重复的“图案”。2师生观察分析教科书列举的蔬果剖面，说说分别有什么特征。在看看一下蔬菜的剖面，认识一下：教师出示蔬果提问。3教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点、线、面概括、归纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。自学质疑学生思考：采用什么蔬果剖面进行创作？怎样描绘剖面？如何表现画面色彩的冷暖效果？作品赏析课件出示优秀学生作品，让学生谈一谈自己的想法。第二课时学生作画展示点拨将创作同一蔬果剖面的学生作品进行归类展示、比较。选出效果较好的作品向全班介绍，同时针对作品中出现的问题，教师给予指导。（整理美术

9、用品，注意环境卫生。）拓展延伸还可以将绘制的团案组合成连续的纹样。教师提示：细致观察，抓住特征，形象描绘，注意色彩搭配。板书设计第 3 课蔬果的剖面绘制方法： 1、给出线描稿 2、用中性的黑白色描绘 3、用冷色描绘 4、用暖色描绘教学反思审批：第 4 课生活中的线条备课日期： 2016年 9 月 5 日设计者：课题第 4 课 生活中的线条导学目标1、 观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。导学重点感受线条的动与静。导学难点感受线条的动与静。教具学具准备学具：作画工具。教具：课件、作画工具。导学过程学案设计

10、导 案 设 计第一课时激趣引入1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受。自学质疑教师引出课题。通过欣赏范图、 教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结： 平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条

11、在绘画中的作用。合作交流（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖直温暖、平和暖曲热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷曲宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷直单调、呆板第二课时学生作画教师点拨展示评价1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？总结提升教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。这节课你有什么收获？倡导学生在作业中的创新意识， 对学生的创新画法给予表扬， 及时鼓励好的作业。教师简评并总结。板书设计第 4 课生活中的线条平直的线条：地平线有静止的感觉弯曲的线条：蜿蜒的河流有运动的感觉教学反思审批：第 5 课节奏的美感备课日期： 2016

12、年 9 月 7 日设计者：课题第 5 课节奏的美感导学目标1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。导学重点对美术节奏的理解。导学难点用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教具学具准备学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品若干。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相

13、同的感受？生,（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？自学质疑节奏的运用和表现：1、欣赏课本插图：自然界中的节奏 、 美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论。教师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。作品赏析让学生说说对作品的看法第二课时学生作画师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、 画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料， 表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。作业要求

14、：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。展示点拨交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。拓展延伸布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。或是用拼接或剪纸的方式表现节奏感。教师给出连续纹样图例，学生感受节奏美感，教师引导学生创作自己喜爱的图案纹样。板书设计第 5 课节奏的美感大与小粗与细曲与直疏与密教学反思审批：第 6 课最受尊敬的人备课日期： 2016年 9 月 15 日设计者：课题第 6 课最受尊敬的人导学目标1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心

15、目中最受尊敬的人。3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。导学重点人物特征的描绘。导学难点人物特征的描绘。教具学具准备学具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。教具：课件，绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入活动导入：分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论 , 师巡视参与。1、学生分组发言 , 爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等,2、学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？3、学生发言、活动,小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导,最受尊敬

16、的人：警察：保卫人民生命安全医生：救死扶伤治病救人农民：民以食为天教师：教书育人为人师表清洁工：辛勤劳动美化环境工人：制作的产品和我们的生活关系密切,自学质疑播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？1、启发学生说一说。师引导，教师小结学生的讨论。教师引导学生分析教材范例、 图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、 讨论、 发言）如；有军装 ,军微。（背景应设、飞机、大炮、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工, 启发学生根据职业形象说一说。2、学生活动回答,师：引导 ,第二课时学生作画学生根据自已的感受绘制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）展示点拨1、展示

17、学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。总结提升教师引导学生抓住人物特征。教师课堂巡视指导。板书设计第 6 课最受尊敬的人人物的脸型：方形圆形三角形教学反思审批：第 7 课今天我值日备课日期： 2016年 9 月 18 日设计者：课题第 7 课今天我值日导学目标1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。导学重点体会到值日包含的是一份责任。导学难点将值日的场景用适合的方法展现出来。教

18、具学具准备学具：绘画工具。教具：绘画工具。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入4、 师： 请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）学生看完后，回答问题。 2、根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。教师将制作好的题目贴于黑板上。自学质疑1、观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？4、一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。第

19、二课时学生作画学生创作，教师随堂指导。合作交流想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）展示点拨你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们平时值日有什么不同？）总结提升同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果实，不破坏卫生。请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。板书设计第 7 课今天我值日突出主要人物突出主题认真观察教学反思审批：第 8 课趣味游乐园备课日期： 2016年 9 月 20 日设计者：课题第 8 课趣味游乐园导学目标1、 学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力。2、探索用各种材料表现游乐场特有的气氛

20、。3、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，体验合作，探究、发现的愉悦，激发学生丰富的想象力和创造精神。导学重点体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。参与游戏活动。导学难点认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作喜悦与乐趣。在学习过程中注意培养耐心细致，持之以恒的生活态度。教具学具准备学具：准备绘画工具和资料。教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，美术老师也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照

21、片，同学们看一下， 我们都玩什么了？ （播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）这些器械你们玩过吗？你玩的时候是什么心情？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？ （这里从生活入手，调动学生参与的积极性。 使学生快速的兴奋起来，回忆自己游玩时候的场景，为自己的创作打下基础）自学质疑同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。 今天老师就带来了很多同学的作品，播放课件出示范画，提出问题：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。今天就让我们一起欢聚游乐场 （板书课题

22、） ，把最快乐的时光记录下来吧。合作交流1、看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。2、用绘画的形式表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。第二课时学生进行手工制作展示点拨对于本课业来说， 一幅成功的作品画面的趣味性应该比较强一点。评价时，应重点引导学生善于抓住人物玩时的表情，把一些动态完成很好的作品重点讲解。帮助大家改进自己的作品。拓展延伸鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场。教师强调每一种器械的画法。作业展示，师生评价。板书设计第 8 课趣味游乐园设施高低

23、错落造型奇特教学反思审批：第 9 课彩墨世界备课日期： 2016年 9 月 25 日设计者：课题第 9 课彩墨世界导学目标1、鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。2、观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。3、感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。导学重点观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。导学难点观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和

24、泼墨法等水墨画技法的小窍门。教具学具准备学具：中国画颜料，宣纸，毛笔，碟子，水桶等。教具：中国画颜料，宣纸，毛笔，碟子，水桶等。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入师：出示中国画的工具和材料。谁还记得这些工具和材料，它们叫什么名字，用它们创作出来的作品有哪些？生：思考回答老师的问题。自学质疑学生自主学习红荷图。教师导出中国画， 中国画是我国宝贵的传统文化艺术之一， 它的种类很多， 比如以前我们学习的写意画。 今天我们一起来学习另一种中国画彩墨画，让我们一起走进彩墨世界。（画中的红荷色彩亮丽，线条朴拙生动， 带给人美的视觉享受。中国画讲究“以形写神” ，从这幅画中，你能看出黄永玉先生是

25、一位什么样的人吗？中国画的独特之处在于它充分地利用了墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的轻重缓急，从而产生丰富的画面效果。）合作交流下面我们分成四组，一起来继续欣赏教科书中的作品无题、 绿殇看看这些作品中哪些地方用了浓墨、淡墨、焦墨？墨色之间是怎样融合的？用笔上又有哪些不同，分别用中锋、侧锋、逆锋来表现什么内容，为什么？生：学生欣赏、观察每一幅作品的用笔、用墨、用水、用色等的方法。学生讨论完后派代表发言，在全班进行交流互动，老师进行总结。师：检验并评价学生学习的情况，而后根据教科书中的技法提示，示范不同的中国画技法，学生进行判断甄别。第二课时学生作画学生尝试用笔用墨画出不同的墨色效果。体验用笔

26、、用墨、用水、用色，画一张有生活情趣的彩墨作品。展示点拨师：彩墨世界：展示学生作品，请学生介绍作品，感受彩墨画的独特魅力。生：相互评价，指出作品中让自己觉得好的地方。老师也评价， 注意鼓励学生，多发掘学生作品中的亮点。总结提升教师简略介绍黄永玉生平。教师简单示范绘画技巧。板书设计第 9 课彩墨世界墨的浓淡干湿墨色的融合交错运笔的轻重缓急教学反思审批：第 10 课我是汽车设计师备课日期： 2016年 9 月 26 日设计者：课题第 10 课我是汽车设计师导学目标1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作

27、中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。导学重点通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。导学难点创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教具学具准备学具：绘画工具、手工工具、制作材料等教具：课件，绘画工具、手工工具、制作材料等导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905 年生产的蒸汽汽车），让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。自学质疑（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样

28、？都有什么用途？教师播放课件。师小结： 都有车头掌握方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等。合作交流（2）欣赏其他同学作品师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。师：假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？第二课时学生作画学生自己设计一款汽车。展示点拨小结：表扬优秀作业。总结提升利用废弃的纸盒等材料制作立体的汽车。教师在学生交流时引导学生设计要服务于用途。学生作业，教师辅导。板书设计第 10 课我是汽车设计师汽车造型奇特安全舒适神奇功能教学反思审批：

29、第 11 课拟人的形象备课日期： 2016年 10 月 8 日设计者：课题第 11 课拟人的形象导学目标1、学会用拟人化的表现手法表现物体。2、学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。3、感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。导学重点拟人化表现手法的掌握。导学难点拟人化的表现手法。教具学具准备学具：自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒。教具：一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入1、播放一段小视频，师：今天，老师给大家带来几位客人，他们是谁？学生回答（蔬菜宝贝历险记

30、里面几位小伙伴）2、再放一段录像 海底总动员 问：影片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？3、学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情自学质疑1、了解拟人化的手法。（1）各个形象有什么最大的特征。（2）他们怎样变的象人一样的。2、学生交流：小组选一个卡通形象进行介绍。学生发言，说出ppt 中的每组图片拟人化演变的过程。合作交流1、教师小结（1）拟人的卡通形象：动物、植物、用品（2）拟人化的手段：a、添加五官教师小结，引出课题 拟人的形象 教师播放ppt 图片。b、添加表情c、添加衣服：动物d、添加手脚：植物、用品2、互动小

31、游戏，学生尝试练习（1） 教师在黑板画出铅笔的形象，请 4 位学生代表上黑板为铅笔添加表情、手脚、衣物等使其拟人化。（2）学生为其评价。3、教师点评，讲解4、示范绘画讲解时注意引导学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点进行拟人化。5、欣赏范画，讲解细部。第二课时学生作画展示点拨1、小组展示故事。2、选出最佳创作奖与最佳卡通形象奖。3、小结。拓展延伸用现成的材料制作一件立体的拟人化作品。教师要给予学生自由发挥的时间。其他同学在座位上画。板书设计第 11 课拟人的形象拟人形象的创作，关键在于将动植物的形象加入人的形象特征。可采用将物象头部拟人化，或将物象身体拟人化等方法。教学反思审批：第 12 课

32、精美的邮票备课日期： 2016年 10 月 10 日设计者：课题第 12 课精美的邮票导学目标1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。导学重点设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。导学难点引导学生运用各种表现手法创作邮票。教具学具准备学具：绘画工具教具：课件，绘画工具导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。揭示主题（精美的邮票）师：过去是“一封家书抵万金”，居

33、住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？师小结： 对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。 今天我们就来认识“精美的邮票”。自学质疑谜语导入，趣味引题观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？师小结： 同学们观察到邮票上有面值、发行时间、 发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。合作交流师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？学生交流。师小结： 邮票的主题很丰

34、富，有军事、 科学、 植物、 动物。有的是画的，有的是剪纸。 邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。第二课时学生作画（1）设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？（2）作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。展示点拨作业展示：表扬优秀作业课后总结今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富， 色彩很鲜艳。 今天设计的是长方形的邮票， 实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更

35、多更美的邮票。教师播放课件， 学生自由欣赏并回答问题。充分引导学生多说出邮票内容。板书设计第 12 课精美的邮票邮票设计：主题突出色彩明快富于装饰性教学反思审批：第 13 课规划每一天备课日期： 2016年 10 月 15 日设计者：课题第 13 课 规划每一天导学目标1、通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。2、学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。导学重点掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。导学难点月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教具学具准备学具：手工工具、纸教具：手工工具、纸导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激

36、趣引入明确年历组成的要素：有月份、日期，有反应人、事、物的各种图像。自学质疑1、 思考：你要用什么方法来制作年历。（1）、在卡纸上划分区域并剪出动物造型。教师出示课件。让学生认识年历。（2）将形象黏贴在卡纸上。（3）仔细描画时间区。（4）填写日期并打孔，完成。（形式上、要素上、排列上、色彩上）2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。第二课时学生作画1、每小组合做两个月份的年历卡。2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。展示点拨表扬优秀作业，学生互相评价拓展延伸1、可以把日历和图案结合起来，这样的年历也很有意思。2、也可以作现在较流行的台历，图案、日历都可小一点，可以摆放在桌上。教师

37、强调学生注意年历制作的排版。板书设计第 13 课 规划每一天挂历年历台历填写日期、打孔教学反思审批：第 14 课给您提个醒儿备课日期： 2016年 10 月 20 日设计者：课题第 14 课给您提个醒儿导学目标1、提示卡的基本构成要素是版面、图案、警示语、基座等。2、要使提示卡有立体感，基座的制作非常关键。警示语要简练、明确，必须安排在提示卡最醒目的位置。3、要让学生设计制作出有创意的提示卡，不仅仅是欣赏教材和生活中的范例。要创设和谐的课堂氛围，让学生畅所欲言，大胆地说出自己的想法。导学重点警示卡的制作。导学难点警示卡的制作。教具学具准备学具：彩色卡纸，剪刀，双面胶等。教具：彩色卡纸，剪刀，双

38、面胶等。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入公园里有很多盛开的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教师问：“同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么?”自学质疑小组竞赛（课堂活动）教师出示各种场景画面，小组比赛， 看看哪一组说的警示语最贴切。根创设情境，引出课题：给您提个醒儿。教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。 一方面培养学生的观察能力， 另一方面使学生初步了解提示卡的构成要素。教师小结提示卡的构据各组说出的警示语，说一说怎样搭配图形，怎样选择颜色， 怎样突出警示语。合作交流教师示范在示范过程中， 基座的制作除了按照书上的制作方法进行

39、，还可让学生说说还有什么好的方法可以让提示卡更稳固。制作方法：1、制作基座；2、剪刻字体；3、制作装饰物。如选择比较厚重的材料（泡沫板、厚纸壳等），增强提示卡的稳定性。这样不但突出了教学重点，还可以拓宽学生的创作思路。第二课时学生制作展示点拨学生展示自己的作品，教师请有创意的学生简述创作心得。总结提升引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。成要素及其特点。教师评价总结。板书设计第 14 课给您提个醒儿小小提示卡大用处造型新颖制作方法：制作基座剪刻字体制作装饰物教学反思审批：第 15 课有创意的书备课日期： 2016年 10 月 25 日设计者：课题第 15 课有创意的书导学目标1、了解手工书设计

40、的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。2.学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。导学重点手工书的设计原理和方法。导学难点手工书的设计原理和方法。教具学具准备学具：教具： 多媒体课件。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书

41、籍的设计也非常的重要。自学质疑1、了解什么是书籍设计。提问 :可以对书籍的哪些部分进行设计？书籍设计包括：书籍造型设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。2、 了解如何设计制作手工书我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、 美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。3、手工书的装订形式与外观欣赏教科书12 页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？形成以创意为中心的设计意识， 提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。装订形式有平装式、卡片式、盒子式、

42、 立体造型式等。 书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。合作交流问：这些手工书的内页市如何进行设计的？内页设计包括扉页设计、版式设计、 插图设计等。 手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物， 如羽毛、 树叶等。提问： 闽南古厝造型手工书是如何进行设计的？(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。(2)设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。(4)对书籍各部分进行

43、装订组合。第二课时学生制作要求：1、设计手工书首先要爱书。2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。3、手工书的制作要力求细致展示点拨作业展示、学生互评、教师点评。总结提升手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸， 更要用心去感受。要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。教师展示a4 纸 4 页手工书的制作方法。学生作业：以 “ 我的相册 ”“我喜欢的文学作品 ” 等为主题，尝试运用一张a4 纸，制作4页折叠手工书。板书设计第 15 课有创意的书我们可以从造型、色彩、装饰点缀等方面对书进行创意设计。教学反思审批：第 16 课穿编的乐趣备课日期： 2016年 10 月

44、 30 日设计者：课题第 16 课穿编的乐趣导学目标1、 通过本课学习，了解纸艺穿编的规律。2、 运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。导学重点用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。导学难点纸带穿编方法及小方篮的制作。教具学具准备学具：卡纸，剪刀、双面胶，装饰材料等。教具：卡纸，剪刀、双面胶，装饰材料等。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？竹篮子纸篮子师生共同学习制作穿编工艺品自学质疑先要做什么？再做什么？教师展示作品导入新课。合作交流纸带的制作方法。第二课时学生制作展示点拨在学习中体

45、会穿编工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作能力。感受穿编的乐趣。作品展示，师生互评。拓展延伸我们做了平面的穿编物品，再尝试一下做立体的穿编物体吧。教师讲析纸带的做法。板书设计第 16 课穿编的乐趣制作方法： 1 、将对折后的两根纸条穿编在一起 2、穿编第三根 3、依此类推 4、粘上鱼的眼睛 5、修剪外形、完成教学反思审批：第 17 课会“走”的玩具备课日期： 2016年 11 月 3 日设计者：课题第 17 课会“走”的玩具导学目标1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

46、导学重点使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。导学难点会走的玩具各部位的安排。教具学具准备学具：教具：课件，手工范例作品。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？除了这些， 我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、 机器猫、唐老鸭，还有什么？老师也喜欢玩具， 而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？自学质疑小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）新授：我的玩具为什么会

47、走呢？你发现了吗？教师提问导入。学生：因为车子有轮子、人有脚。 还要有推力或外力的作用。引导学生欣赏会走的玩具。合作交流教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）（1）设计草图。（2）选择合适的色彩卡纸，剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。（3）将各部分进行粘贴组合，完成作品。（4）将做好的玩具涂上颜色花纹。（5）把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。第二课时学生制作展示点拨学生制作，教师辅导。小结：表扬优秀作业。总结提升最后我们再欣赏一些玩具，这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？回去做一个拿给大家看好吗？引导学生使用多种材料综合

48、制作。师生评价。板书设计第 17 课会“走”的玩具造型美创意好玩具“走”的方式：跳着走拉着走教学反思审批：第 18 课电脑美术“变形”画画备课日期： 2016年 11 月 5 日设计者：课题第 18 课电脑美术“变形”画画导学目标1、引导学生掌握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的基本方法。2、培养学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中的应用。3、应用电脑变形的方法设计一张有趣的图画。导学重点引导学生掌握几种电脑变形的基本方法。导学难点如何用变形后的基本形组织画面。教具学具准备电脑、彩笔、彩纸、卡纸等。导学过程学案设计导 案 设 计第一课时激趣引入学生欣赏动漫课件并说说其变化特点（一会儿变

49、大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，有趣极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今天我们就来学学电脑大变身的游戏。2、打开图画板，教师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴3、出示正常基本形与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图， ）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来a、出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理b、教师出示图解，小结操作程序方法，并演示。老师出示制作的成长记录本， 引导学生观察制作。教师展示各种工艺品引导学生用剪、 折、 画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。方法 1： 选定基本形图象菜单拉伸扭曲 翻转旋转 水平垂直拉伸扭曲 翻转旋转 。方法 2：选定基本形击右键拉伸扭曲翻转旋转方法 3：选定基本形鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可拉伸变形4、画背景粘贴基本形复制拼摆变形调整构图第二课时一、学生作业，教师辅导作业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干， 进行变形练习。 学生应用电脑