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文档简介

1、课堂改进小结数学2篇一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学 期中，作为课堂教学的实践者，我转变观念，积极探索， 注重学生的自主探究学习意识的培养，把课堂教学作为有 利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和 技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展 作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之 间、学生之间交往互动，共同发展的过程。一、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与。“兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”，当学生 对某件事情发生兴趣时，注意力就集中，求知欲望就旺盛, 思维就敏捷、灵活。所以，我在教学中主动设置悬念，激 发学生的求知欲望。例如在教学长方形和

2、正方形周长时， 我根据学生的生活经验和要求，为了培养学生的各种能力, 尝试大胆地开放教学过程。课前让学生分组进行有关知识 信息的调查与整理，每人准备一根约1米的绳，教学时， 让学生动手摆一摆，围一围，培养了学生的合作精神和能 力；课堂教学时让学生通过小组交流，把整理的知识表达 出来，培养了学生知识的交流和处理能力；课后又要求学 生去做一些联系生活实际的题，这样就培养了学生良好的 生活习惯和利用知识解决问题的能力。二、树立主人翁意识，培养学生自主学习的能力。数学知识的联系非常紧密，新知识往往是旧知识的引 伸和扩展。教学中，我让学生运用自己掌握的思维方法， 尝试解决新问题，通过自己的正确推理，判断

3、，感受成功 的喜悦，增强学生主动学习的意识，培养学生自主学习的 能力。例如：以往的计算教学，我往往重视学生学习的算法, 指导学生书写，然后让学生进行大量计算练习加以巩固。 在教学“28 x 112二”时我充分利用学生对已有知识的掌握, 进行自主学习。我先让学生自己尝试计算，在计算过程中 如果发现自己解决不了的问题，就与合作伙伴进行合作学 习，这样给每一个学生提供了展示自己的平台，以学生为 本，人人学习有价值的数学，体现了新的教育理念，让学 生在自我尝试中学到了知识，积极促进了学生思维的发展, 培养了学生勇于探索，积极进取的品质。三、创设学习情境，培养学生主动探究的能力。学生的好奇心强，求知的欲

4、望旺盛，对新事物有着天 生的亲切感。结合教学内容，我尝试把多媒体计算机作为 教学手段，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形 式对学生形成刺激，唤起学生学习兴趣，激发学生主动探 究学习的心理需求，进而主动参与学习活动。例如：在教学平行长方和正方形周长时，简单的平面 几何图形是小学数学的重要内容，传统的几何教材主要采 取“公式一一例题一一习题”的结构形式，偏重基础知识 与技能，忽视情感与态度、体验与反思、过程与自主创新, 培养学生空间观念的途径基本落实在计算图形的周长上。 新课程标准要求使学生既理解和掌握一些必要的几何事 实，又经历和体验几何活动的探索、交流过程，形成学习 空间与图形的积极情感与态度，

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