2022年2022年《细胞的衰老与凋亡》-说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载细胞的衰老与凋亡说课稿说 课 者指导老师精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载时间细胞的衰老与凋亡说课稿各位领导,各位评委：下午好！我叫 xx,我说课的内容为细胞的衰老与凋亡,采纳的教材为由人民训练出版社编著的生物教科书选修第六章第三节细胞的衰老与凋亡；本次说课包括六个部分： 教材分析 、同学分析,教法分析 、学法分析,教学过程分析和教学成效分析；第一部分：教材分析一.教材位置和作用细胞的衰老和凋亡为教材高一生物必修本第6 单元第 3 节内容；在此之前,同学们已经在第一节和其次节的学习中学习了细胞的增殖和分化、 细胞的分

2、裂.分化.衰老.死亡为生命的必定；因此,细胞的衰老和凋亡为生命活动中必不行少的过程；对于细胞衰老和凋亡的学习,能使同学对细胞的整个生命过程有个完整的熟识；同时细胞衰亡机制的争论与生物科技的进展息息相关；对细胞衰亡学问的学习,有助于培育同学的科学爱好,培育同学的创新意识而细胞的衰老及凋亡为细胞必需经过的阶段,因此,本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的位置；二.教学目标1.认知目标：描述细胞衰老的特点,简述细胞凋亡与细胞坏死的区分2.才能目标：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.情感.态度.价值观目标：探讨细胞的衰老

3、和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况,培育同学关爱老人.关注社会问题三.教学重点.难点教学重点： 1.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特点2.细胞凋亡的含义教学难点：细胞凋亡的含义以及细胞坏死的区分解决方案：支配同学预习,让同学阅读分析教材,熟识教材,使用多媒体直观显示“蝌蚪尾的消逝”等现象说明两者的本质区分其次部分：同学分析高中生智力水平接近成人高峰状态,意志动机的主动性.目的性增强,能把握自己的行为；在课上能较长时间集中留意力,并能自主支配留意力方向；相比与中学,高中生自我意识进一步增强,要求别人明白.懂得和敬重自己；在生物课程的学习中,同学对一些与现实生活紧密结合的学问爱好深

4、厚；这节课处于高一第一学期的末尾,同学已经学习了细胞的增殖.分化的内容,对本章的内容已经有了初步的熟识和懂得,明确了细胞的分化.衰老和死亡为一个完整的生命过程； 本节的内容比较接近现实生活, 结合现实生活中的例子加以说明,可以使同学有个直观的熟识,同时也可以培育同学学问的应用才能和学问的迁移才能；第三部分：教法分析依据对教材的懂得和分析、我采纳的教学模式为 “引导 发觉”式、 融合争论法.比较法.归纳法等多种教学方法,并配以多媒体帮助教学.；另外,我仍将实行同学活动的教学方法,让同学真正的参加活动,而且在活动中得到熟识和体验,产生践行的愿望；培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导同学

5、全面的看待发生在身边的现象,进展思辩才能,留意同学的心理状况；结合本节课的内容,主要采纳了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示,比如在讲到细胞衰老的特点时, 可用图片进行比较,以此来激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；2.集体争论法：针对课堂上提出的问题,组织同学进行集体和分组争论,促使同学在学习中解决问题,培育同学解决问题的才能以及团结协作的精神；比如在比较细胞凋亡与坏死的区分时可以让同学先进行小组争论,再进行总结,而不为单一地接受老师传授的观点；3.活动探究法：引导同学通过活动形式猎取学问,以同学为主体,使同学的独立探干脆得到了充分的发挥,培

6、育同学的自学才能.思维才能.活动组织才能；如促使同学在课余时间以小组形式通过上互联网.进行问卷调查.走访政府有关部门等方式搜集有关社会老龄化的资料,完成后每组交一份活动报告；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载第四部分：学法分析同学为学习和进展的主体、老师为学习活动积极的组织者和引导者；让同学从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人；生物课程为一门训练与实践相结合的学科,敏捷性很高,同学在学习过程中,爱好比较大,在奇怪心的驱动下,会自发的将所学学问理论和身边的生活现象进行有机比较,有利于生物学问的探究与巩固；第五部分：教学过程分析

7、1.课前预备：对同学进行分组,布置同学对本节课进行预习,并对课本上的“争论”进行摸索及小组内部争论,问题为“人体的衰老都表现出哪些特点？”2.上课后,第一让同学以小组为单位,分别说说本小组对“争论”的争论结果；这样能使同学留意力集中,同时达到活跃课堂气氛,发散思维的成效；总结同学的发言,然后对这个问题进行阐述；如：人体的衰老特点包括白发,皱纹,老年斑,耳聋,眼花,行动迟缓, 记忆力减退等；通过描述人体衰老的特点,争论如何延缓衰老,延长寿命,引出个体衰老与细胞衰老的关系；个体衰老与细胞衰老有关,但二者又不能划等号；(1). 单细胞生物体：细胞的衰老或死亡就为个体的衰老或死亡；(2). 多细胞生物

8、个体总为在不断更新着,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态；但从总体上看,个体衰老的过程也为组成个体的细胞普遍衰老的过程；可环绕这一问题创设问题情境,让同学绽开课堂短时争论,并为叙述细胞衰老的特点作铺垫；（ 15 分钟）3.接下来介绍细胞衰老的特点, 其中可通过图片比较来总结细胞衰老的特点；细胞衰老的缘由始终为争论的热点和难点,至今有多种学说,同学接受起来有肯定的难度；但同时这 个问题与现实生活联系紧密,同学易感爱好；这方面教科书处理为选学内容,可适当介绍给 同学；（ 10 分钟）4.最终从生物的寿命引入, 探讨细胞的死亡； 强调细胞死亡有两种形式； 1.细胞坏死, 它为由某些外界因素造成细

9、胞急速死亡,为一种被动性死亡；2.细胞凋亡,这为一种由特定基因掌握的主动性死亡；细胞坏死与细胞凋亡在形状学和生物化学上有着明显的区分；细胞凋亡有广泛的生物学意义,比如胚胎发育期手的发育假如没有细胞的调亡就不会有纤细的手指；假如没有正常的细胞调亡,蝌蚪的尾部就不会消逝,它将永久不能变成青蛙；正常的细胞调亡仍肩负着维护各种组织器官固有体积和形状的功能；仍会使机体内反常的细胞得到准时清除,去处潜在的隐患；例如癌症就为反常的细胞没有准时死亡的结果；因此细胞的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载正常死亡为生物体的一种特别重要的调剂机制,为机体平稳细胞增殖,调剂机体细胞树木恒定的

10、方式,为必不行少的生命过程；（15 分钟）5.课堂小结,可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养；简洁扼要的课堂小结, 可使同学更深刻地懂得政治理论在实际生活中的应用,并且逐步地培育同学具有良好的个性；以提问的方式,引导同学将本节课所讲的重点难点进行总结整理,明确其中的重要概念,带领同学再次温习一遍主要脉络,巩固学问结构,查漏补缺；（5 分钟）6.布置课后作业,对同学进行关爱他人.关注社会问题的情感训练,并引导同学进行课后进行书本中的关于社会老龄化相关问题的资料搜集和分析,要求以小组为单位书写一份社会老龄化的相关问题的活动报告；7.板书设计；6.3 细胞的衰老和凋亡一.人体衰老与细胞衰老的关系二.细胞衰老的特点三.细胞衰老的缘由四.细胞的凋亡第六部分.教学成效分析各位领导.老师们,本节课我依据高一级同学的心理特点及其认知规律,采纳直观教学