《去年的树》创新教学设计

1、人教版四年级上册第三组11. 去年的树（ 第二课时）莆田市第二实验小学 刘春莺 教学目标：1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话 的语言美、思想美、意境美。2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会 人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。学情分析：这是日本作家新美南吉的作品。 这篇童话主要通过对话展开故事 的情节，推动故事的发展。 学习这篇课文，要引导学生体会童话故事 所揭示的道理， 帮助学生进一步感受童话的特点， 特别是拟人体童话 在主人公的刻画、 故事情节的安排及语言表达上的特点。 通过本组前 两篇童话的学习，孩子对童话已不陌生，尽可能引导学生自读自悟， 在

2、读中领悟道理，在读中积累语言。教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查，温故知新。1、整体把握课文内容。 上节课，我们已经初步学习了本文，谁能来讲课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。 （课件出示）鸟儿到南方去之前答应好朋友（） 。第二年春天，鸟儿从南方 回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（） 、（）和（），于是就在 火柴点燃的灯火前（） 。过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你 们真了不起，那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？（小鸟、大 树、树根、门、小姑娘）她们进行了几次对话呢？（ 4 次）请你们用

3、波浪线划出小鸟说的话， 用直线划出大树、 树根、门、小姑娘说的话。二、精读课文，潜心对话。1、指导学习第 1 组对话。（1）我们先来看第一组对话。 第一次是谁和谁的对话呢？ （小鸟和 大树。同时板书小鸟大树好朋友） 冬天到了小鸟要到南方去过冬 了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。大树说小鸟说（学 生串读对话。）（幻灯片出示对话）（2）同学们，你们有跟好朋友或亲人告别的时候吗，当时，你们 的心情怎么样呢？对， 这对好朋友在分别的时候， 心情也和你们一样， 那该怎么读他们的对话？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组 对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导）（3）请一对同桌读对话 .（ 老师评价

4、： 老师发现这只小鸟说：“我明 年一定回来”时，语气特别坚定， 你能告诉我， 为什么要这样读吗？ ）（4）好，这只小鸟，你明年愿意为大树唱歌吗？好，那你回答一 下吧！过渡：从他们的对话中， 我们感觉到这对好朋友的感情是多么深 厚啊，让我们的男孩子来读大树， 像刚才那位男同学这样读出自己的 个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色 读）你们这是在向朋友保证啊， 坚定些，再来一次，好吗？（女生读）2、自学三组对话。过渡: 他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟 满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。 然而，往日朝夕相处的伙伴却 不见了。此时，她的心里会怎么呼唤呢？于是，

5、她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读， 好吗？你们可以自己选定一 个角色练一练。（生自由练习）（1）、指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？ （学生评价）A 、小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。B 、我觉得小鸟应该读得再活泼一点。C 、我觉得树根应该读得悲伤一点。 因为树根和树它们两个是命 运相连的。就等于是好朋友一样。如果哪一方不见了，或者死去了， 他们应该是很悲痛的。从同学们的评价中， 我们感觉到了， 大家都觉得作为主角的小鸟 的话非常重要，应该好好地体会把握。那么就这样，让我们一起来练 习一下小鸟说的三句话。幻灯片出

6、示小鸟说的三句话。让学生练习读，并说说要怎么读。 出示第一句：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 问树根。此时，鸟儿会用什么语气来讲这句话呢？出示第二句：她问大门： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知 道吗？”此时，鸟儿的心情怎么样，会怎么说呢？出示第三句：鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？此时，鸟儿的心情怎么样，会怎么说呢？小鸟，找到朋友大树了吗？（没有）可怜的小鸟找不到朋友大树， 你心里怎么想？你的心情怎样？你 说你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ 你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？ （小鸟对大树的这 种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树

7、的最最珍贵的友情。 ）（板书：珍 惜友情）三、融入情境，想象说话。1、同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？ 小鸟找到了灯火， 唱起了去年唱过的歌， 我们的眼前似乎又出现了去 年小鸟为大树唱歌的情景， 让我们带着这种感情来读一读课文的最后 三段。小鸟看了灯火几次， 她会怎么想， 有什么话想对大树说吗？你们 现在就是这只小鸟， 请你们静静地凝视着灯火， 把想对大树说的话说 出来。出示第一句：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿灯火。鸟儿 仿佛在说：出示第二句：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看 了一会儿，就飞走了。此时，鸟儿仿佛在说：同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的 伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世 间最最宝贵的诚信（板书：信守诺言） 。四、练习写话，交流体会。 同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你 想对谁说？比如说对伐木人想对谁说，就对谁说。（1）对小鸟（2）对伐木工人（3）对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟 儿、爱护树木。五、总结全文，升华感情。同学们，今天我们一起读了一个美丽而又