浙教版科学七年级下册《二力平衡的条件》教案

1、最新浙教版科学七年级下册二力平衡的条件教案1 .学生课前准备:观察周围的静止或匀速运动的物体，并对其进行受力分析。2.教学器材：钩码、细线、两边有固定定滑轮的演示板、小塑料板。教学设计：学习内容学生活动教师活动1 .二力平衡的概念2 .二力平衡的条件3 .应用二力平衡条件解决实 际问题1 .分析静止或匀速直线运动 的物体受力情况。2 .用演示板探究得出实验结 论。3 .活学活用物理知识，培养 解决实际问题的能力。1 .举例：吊灯、匀速运动的 货物、引导学生分析它们的 受力情况。建立二力平衡的 概念和图景2 .探究实验前，先简要介绍一 下器材，说明为什么要选用塑 料板，强调实验步骤和观察什 么。

2、3 .提示学生分析问题的思路 方法。教学过程设计：新课引入复习设疑：牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时物体将保持匀速直线运动或静止状态。实际上不受 力的物体是不存在的，那么物体受力其运动状态是否一定改变呢？力的作用到底是什么？1. 二力平衡定义学生读图：分析吊灯、货物的受力和运动情况教师引导分析：吊灯一一受到两个力：一是重力，方向竖直向下；二是细线的拉力，方向竖直向上，吊灯处于静止状态。货物受到两个力：一是重力 , 方向向下；二是钢索的拉力 , 方向竖直向上, 货物处于匀速直线运动状态。得出结论：物体受到力其运动状态并不一定改变, 我们把一个物体在两个力的作用下, 保持匀速直线运动状态或静止状

3、态, 我们就说这两个力是平衡力。学生举例：请举出两个二力平衡的例子, 并分析受到的是那两个力 , 小组交流。教师讲解：现实生活中物体不受力的情况是不存在的 , 如物体在几个力的作用下, 处于静止状态后或匀速直线运动状态, 我们就说这几个力是平衡的 , 二力平衡的力的平衡中最简单的情形。设问：两个力在什么情况下才能平衡呢？或者说二力平衡的条件是什么呢？2. 二力平的条件教师讲解：由于在实验中判断物体是否做匀速直线运动比较困难 , 我们先讨论物体处于静止状态时, 所受的两个力之间应该满足条件呢？设计思想：本实验的研究对象是塑料板。要研究的是塑料板两边绳子受到的两个拉力之间的关系。受力分析：塑料板受

4、到几个力？学生：三个力：重力、两边细绳的拉力。教师：如果要忽略重力的影响, 对塑料板有什么要求？学生：应使塑料板受到的重力远远小于两边细绳的拉力。教师：怎样才能满足上述要求？学生：塑料板的重力要比钩码的重力小得多。教师：我们就用重力比钩码的重力小得多的塑料板, 这样就可以它近似看成只受到两边绳子的拉力。实验探究：当两边的拉力大小相等、方向相反、在一条直线上时, 塑料板处于静止状态；反之, 当大小不相等时 , 塑料板不能保持静止；学生：观察到什么现象？得到什么结论？结论：要使两力平衡, 必须使两力的大小相等；再设问：只要两力的大小相等两力就一定会平衡吗？当两边的力大小相等、方向相反、但将塑料板扭

5、转一个角度, 即使两力不在一条直线上；学生：观察到什么现象？得到什么结论？结论：要使两力平衡, 还必须在同一条直线上；再设问：只要大小相等、方向相反, 就一定平衡吗？当两边的力大小相等、在同一条直线上, 但两个力方向不相反。学生：观察到什么现象？得到什么结论？结论：要使两个力平衡, 还必须方向相反；学生归纳两个力平衡的条件是什么？二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力 , 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。3. 应用问题讨论例 1、二力平衡条件的应用：已知一个物体只受两个力的作用 , 而处于静止状态或匀速直线运动状态 , 又知其中一个力的大小和方向 , 就可以知道另一个力的大小和方向。学生举例分析：小组讨论。例 2、二力平衡条件的逆应用：即如果一个物体受到两个力的作用时, 当这两个力满足二力平衡的条件时, 判定物体的运动状态；当物体不满足二力平衡条件时判断物体的运动状态又如何？小结：板书设计第八节 二力平衡的条件1. 二力平衡定义我们把一个物体在两个力的作用下, 保持匀速直线运动状态或静止状态,我们就说这两个力是平衡力。2. 二力平衡的条件实验探究：结论1：要使两力平衡, 必须使两力的大小相等；结论2：要使两力平衡, 还必