人教版四年级数学第六单元导学案

1、乌审教育 乌审旗教研室主办：数学 导学案DAO XUE AN配（人教版）小学四年级下册备课人：周科、李润莲人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教学目标1让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。教材说明1本单元的内容结构及其地位作用。    在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形

2、成良好的计算能力的重要组成部分。本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。以上内容具体编排如下表：2本单元教材的编写特点。    （1）选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。    本单元从人类五彩缤纷的生活中选择体育运动为背景，选择运动员在某些运动项目中的得分情况或运动器材的价格为学习小数加减法的素材。它紧密联系2004雅典奥运会上中国运动员取得的骄人成绩，联系学生在学校的运动情况，联系与体育运动相关的人或事来开展小数加减法的教学活动。这样的选择十分贴近学生的兴趣和爱好，利于对学生进

3、行爱国主义和强身健体的教育。在这样的背景下学习小数加减法，能使学生体会小数加减计算对人类活动的重大意义，体会数学的工具性作用。同时激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。    （2）小数加减运算集中编排。    小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减法放在同一个例题（例1）中进行教学。这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认

4、知结构。    （3）为学生提供自主探索小数加减笔算方法和解决问题多种策略的空间。    小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。对于小数加减法，学生有似曾相识的感觉。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。如例1、例2中，让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0

5、不写，使结果形式达到最简。又如，例3中的小数加减混合运算，出示了解题的三种不同思路，为学生用不同的方法解决同一问题作了积极的引导。    （4）情境呈现方式故事性强，灵活多样。    本单元的教学内容看似枯燥，但由于创设了故事性强，灵活多样的呈现方式，使小数的加减运算变得具有磁铁般的吸引力，使学生在解答用小数计算的实际问题时，能始终带着饱满的热情思考解决问题的不同方案，掌握小数运算的基本方法。如，例1，父子看雅典奥运会女子10米跳台双人跳水比赛，边看边计算成绩，形如场外裁判；例3，一家三口看环城自行车赛，边看边用自己的方式计算运动员还

6、要骑的路程，有一种为运动员着急、鼓励运动员快速、顺利抵达终点的关爱情怀；例4，两位学生推测校运动会中本班4×100米接力赛的成绩，体现对班集体的热爱之情。从例1例4，教材均用学生感兴趣的图片、表格以及图文相结合的形式，呈现学习内容。这些措施改变了以往小数计算中比较单一、严肃的学习面孔，使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。教学建议1选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。    现实生活中，蕴含着小数加减计算的活动大量存在，这些活动中，哪些是在近期对学生影响较大的？是学

7、生感兴趣的？这是我们选择素材的一条基本思路。因此，教学时，既可根据教材提供的运动场上的信息，特别是雅典奥运会中的一些运动项目为素材，也可根据当地生活、生产实际，如家庭用水、用电、用煤气的数量与价钱；农家各项农产品的产量、收入；购买有关生活、学习用品的价钱等等，都可作为学生学习小数加减法的素材，通过结合学生熟悉的生活来学习，使学生获得积极的情感体验。2鼓励学生自主学习小数加减法知识。    小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在第一学段的三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教

8、学的一个重要策略。教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要途径。3提倡解题策略的多样化。    为了使因材施教、让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。如，教学例1中解答“第二轮动作完成后中国队领先多少分”的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经

9、验找到适当的解题方法。又如，教学例3、例4时，不必将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。4引导学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好习惯。    数学课程目标之一，是培养学生解决问题的能力。培养学生解决问题能力的途径之一，就是使学生形成不断发现问题、提出问题的良好习惯。教学时，应引导学生充分利用教材提供的丰富素材，根据素材给出的若干信息去发现隐含在信息中的若干数学问题。如，例1显示的是父子二人观看女子双人跳水比

10、赛的情境，当记分牌逐一显示中国和加拿大运动员第一轮及第二轮动作完成后的得分情况时，引导学生思考：“根据第一轮动作的得分情况，你能提出什么问题？第二轮呢？”又如，教学例时，当学生看到表格呈现位学生“50米跑的成绩”时，引导他们发问：“看到这张表格，你能提出什么数学问题？”这样经常性地引导学生对教学中的若干信息发问，天长日久，学生就能养成面对周围世界的诸多现象不断发问的良好习惯。5这部分内容可用6课时进行教学。小数的加法和减法的运算法则1课时小数的加法和减法的运算法则练习课1课时小数加、减法的混合运算1课时小数加、减法的混合运算练习课1课时小数加、减法的简便运算1课时小数加、减法的简便运算练习课1

11、课时人教版四年级数学（上）第六章6.6.1 小数的加法和减法的运算法则备课： 周科【教学目标】知识技能：（1）、理解和掌握小数的加、减法的计算法则，会正确进行小数加减法的计算。（2）、培养学生分析、比较、归纳的能力。过程与方法：经历小数的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，沟通数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真刻苦的学习习惯。【重难点】重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。难点：理解小数点要对齐。【教学过程】一、 设疑导入1、同学们：你们喜欢逛超市吗？出示教材97页“做一做”第2题情境图，。教师：请大家仔细观察，从图中你可以知道

12、哪些信息？（小组交流把得到的学习说给小组成员听听）2、根据这些信息，你会提出什么数学问题？并将问题写在我们手中的导学案第-题中。【编写意图】设计与学生生活联系密切的生活情境，更多的是吸引学生的注意力，引发学生的求知欲望，同时也培养学生提出数学问题的能力。3、怎样解决这些问题？教师：这两种算法有什么联系吗？怎样计算应找回多少钱？你们会算吗？（请大家将算法写在我们手中的导学案第-题中，并指名学生上台板演。）【编写意图】：通过两种计算方法的比较，引导学生进行知识迁移，进一步理解新知识，体验小数加法计算的方法，同时培养学生的学习能力和发展思维。（教师在订正时指出，当被除数的小数位不够时，可以根据小数的

13、性质在小数末尾添0补位。）4、归纳计算方法。教师：小数加减法该怎样计算呢？（以小组为单位讨论、交流并进行汇报）将我们的汇报总结归纳，填写导学案第-题。【编写意图】：引导学生归纳总结，使学生体验和发现知识的快乐以及获得成功的感受。二、 阅读感悟1、 引导学生观察导学案第-题中的情境图，进行自学。 当女子双人10米跳台第一轮成绩出来后，你会提出什么数学问题？要求：（小组交流后将自己的问题写在我们的导学案第-题上，并进行计算解答，指名上台板演。）53.40-49.80= 53.40-49.80 3.60注意：订正时指出得数末尾的0根据小数的基本性质可以去掉，（即：3.60=3.6），中国队领先3.6

14、分。当第二轮的成绩出来后，我们可以解决什么问题？（小组交流,中国、加拿大两国的总成绩，及领先第二名多少分？完成导学案第-题。53.40 49.80 111.60+ 58.20 + 49.20 - 99.00 111.60 99.00 12.602、教师：我们希望中国队领先成绩越多越好，一直保持到第五轮夺得冠军，为中国队加油！好吗？【编写意图】：引导学生自主学习，培养学生的自学能力。同时使学生受到热爱祖国、为国争光的思想教育，激发学生的学习兴趣。三、 自学检测1、 完成P97页“做一做”第一题。教师：想一想怎样进行验算？（完成导学案第-题，要求：学生在小组中议一议，弄清计算时加法用减法验算，减法

15、用加法验算，完成后小组交流、检查并订正。）2、做教材练习十六第1题.（一卡片的形式出现）3、做教材练习十六第4题.组织读题、理解题意。要求：在导学案中完成，集体讲评。【编写意图】：及时开展自我检测，使学生的知识迅速内化，形成能力，教师根据学生的学习情况查漏补缺，进行个别辅导促进共同进步。四、巩固训练完成导学案中的第1、2、3题。五、拓展探究完成导学案。六、课堂小结通过本节课的学习活动，你有什么收获？计算小数加、减法是应注意什么？板书设计 小数的加法和减法的运算法则 53.41 49.80 111.60+ 58.20 + 49.20 - 99.00111.60 99.00 12.60导学案一、

16、设疑导入1、 通过观察，我知道了： 。2、 根据这些信息，你会提出什么数学问题？3、 怎么解决这个问题？列式计算：4、 归纳计算方法：二、 阅读感悟 中国 加拿大1、 观察情境图，根据表中的信息，你会提出什么数学问题？ 2、 怎样计算？3、 当第二轮的成绩出来后，我们可以解决什么问题？4、 怎样解决呢？三、 自学检测1、 口算2.5+0.9= 7.8+1.6= 0.39+0.15= 1.2-0.5= 4.7+2.8= 3-1.4= 2、 计算下列各题，并且验算。2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=5.64-1.78= 7.2-6.45= 5-0.41=四、巩固训练

17、1、小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？ 你会解决吗？列竖式算一下。2、小明和爸爸又来到了球类区。部分球类篮球（甲）篮球（乙）足球（甲）足球（乙）价格（元）65.5032.0080.5034.50小明会怎样买呢？你们能帮他计划一下吗？3、在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？（购物）五、拓展探究用7、0、4、9这四个数字组成没有重复数字的一个最大的和最小的两位小数，并分别求出它们的和和差。小数加减法的运算法则 6.6.2第二课时 练

18、习课备课：周科教学内容：教材练习十六第58题。教学目标：知识技能1、 进一步理解掌握小数加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。2、 会应用小数加减法计算解决实际问题。情感态度价值观在学习的过程中，体验数学知识与实际生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。重难点：应用小数加减法计算解决实际问题。教法与学法：教法：创设问题情境，组织练习。学法：独立思考与小组合作相结合。教学准备：口算题卡，投影仪教学过程：一、 复习回顾1、 口算。3.5+1.5= 4.2-1.4= 5.9+2.8= 14.8-9.8= 24.6+6.4= 31.5-4.8= 7.6+2.4= 37.5-2.5= 教师出示口

19、算题卡，根据不同层次的学生合理选题进行练习。2、 把下面的数改写成两位小数。4.6 5 7.200 6.4 9.100要求小组同学进行交流改写方法，完成导学案中复习回顾第1题，指名汇报并说明理由，共同订正。3、 列竖式计算并验算。12.72+21.68= 30.78-18.83= 7.63+4.8= 5.9-3.72=独立完成导学案中第2题，教师巡视，同时指名上台板演后由个别学生进行判定指正。二、 指导练习1、 引导完成导学案中第1题：水泥厂去年上半年生产水泥78.6万吨，下半年生产水泥80.85万吨。全年一共生产多少万吨？（引导学生充分读题、审题、理解题意）。 列式计算：78.6+80.85

20、=159.45（万吨）78.60百分位看作0，小数的末尾添上0或小数的大小不变。+80.85 159.45 （注意小数点对齐）你还能提出什么数学问题？（小组交流所提问题的合理性，完成导学案第2题并进行计算。）如：上半年比下半年少多少万吨？下半年比上半年多多少万吨？2、 教师引导小结。计算时应注意小数点对齐，小数部分可能位数不一样多，可以在末尾添0补位再计算。（完成导学案第3题补充填空）3、 完成教材练习十六第六题，即导学案中第4题。要求用小数计算下面各题，要先将各个数量改写成用小数表示。即：5.62+3.09= 1.03+0.98= 4.35+5.7= 10-4.8= 4.8-3.05= 6-

21、2.86= 组织学生独立算一算，注意结果上带上相应的计量单位。可以指名上台板演，指名订正。小组订正。4、 完成教材练习十六第8题，即导学案中第5题。 引导读题、审题理解题意，了解女子田径项目的中国记录和世界记录。教师适时对学生进行爱国主义教育 算一算，他们各相差多少？（组织学生在小组内算一算，小组内互相订正）三、 巩固提高1、 算一算，比一比，学生在导学案中完成第1题。1.37+8.95= 9.8+6.28= 14.5+5.74= 6.52-3.44= 62.1-17.7= 0.704-0.25=（体会计算时必须把小数点对齐。）2、 完成教材练习十六第7题.（学生在导学案中完成第2题）。1.3

22、7+8.95= 9.8+6.28= 14.5+5.74= 6.52-3.44= 62.1-17.7= 0.704-0.25=3、可以怎样买？（组织学生在小组中讨论，可能会出现四种不同的买法即：75.80+45.50 75.80+58.00 92.50+45.50 92.50+58.00） 需要付多少钱？让学生独立思考算一算，然后集体订正。四、 拓展探究五、 课堂小结。通过这节课的学习活动，你又有那些提升？小数加减法的运算法则第二课时 练习课 （导学案）一、 复习回顾1、把下面的数改写成两位小数。4.6 5 7.200 6.4 9.100 2、列竖式计算并验算。12.72+21.68= 30.7

23、8-18.83= 7.63+4.8= 5.9-3.72=二、指导练习1、水泥厂去年上半年生产水泥78.6万吨，下半年生产水泥80.85万吨。全年一共生产多少万吨？2你还能提出什么数学问题？3、计算时应注意 对齐，小数部分可能位数不一样多，可以在末尾 再计算。4、用小数计算下列各题。5元6角2分+3元零9分 1吨30千克+980千克4米35厘米+5米70厘米 10千克-4千克800克4千米800米-3千米50厘米 6千米-2千米860米5、一些女子田径项目的中国记录和世界记录（截止2004年1月如下表）:跳高跳远铅球铁饼标枪100米跑中国记录1.97米7.01米21.76米71.68米63.92

24、米10.79米世界记录2.09米7.52米22.63米76.80米71.54米10.49米求：中国记录与世界记录各相差多少？三、 巩固提高算一算，比一比。1.37+8.95= 9.8+6.28= 14.5+5.74= 6.52-3.44= 62.1-17.7= 0.704-0.25=四、 拓展延伸我们班要买一个足球和一个排球。92.50元75.80元 58.00元45.50元 可能怎样买？需要付多少钱？ 6.6.3第三课时 小数加、减法的混合运算备课：周科教学内容教材第100页中的例3.教学目标知识技能1、 掌握小数加、减法混合运算的顺序，会正确的进行计算。2、 会用不同的方法解决同一问题，培

25、养学生的发散思维。情感态度价值观在学习的过程中体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和求知意识，养成肯动脑筋的良好习惯。重难点重点：掌握运算顺序，会正确的计算。难点：理解一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数的和。教学准备：投影仪教学过程：一、 情境设疑导入1、 教师出示教材100页例3中环城自行车赛各赛段资料一览表，（要求学生仔细观察表中的信息）读图解意。小组交流并互相说一说。【编写意图】：利用多媒体课件，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引发思考。2、 将我们手中的导学案第一题，把第一赛段和第二赛段涂成红色，教师：观察图表，你知道了那些信息？有什么疑问吗？教师：第1、2

26、赛段涂成红色，表示这两个赛段已经结束了。3、 教师：根据图表上的信息，你会提出哪些数学问题？完成导学案第1、2题（组织学生组内交流并在小组内互相说说，然后汇报）【编写意图】：让学生提出数学问题，培养学生提出问题的能力，同时了解学生的认知需要，为探究新知作铺垫。教师：这节课我们就来解决这些问题，并归纳发现新的知识。（板书：小数加减法混合运算）二、探究、感悟、合作交流1、教师板书问题：完成比赛运动员还要骑多少千米？教师：怎样计算运动员还要骑多少千米？2、组织学生小组交流，指名说一说解答思路。通过讨论交流可能会得到以下几种解答思路：把剩下赛段的路程加起来。在总路程中减去第1赛段的路程再减去第2赛段的

27、路程。先求出第1、2、赛段的路程之和，再在总路程之和减去它们的之和。【编写意图】：引导学生从解决问题、分析问题入手，得出小数加减混合运算的算式，并通过分析解题思路，为理解运算顺序埋下伏笔。3、怎样列式呢？（独立完成导学案中第3题，请几名学生板演自己的解题思路）如： 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8483.4-（39.5+98.8）4你们能根据刚才的解题思路，说一说这些小数加减混合算式该怎样算吗？（小组内交流、汇报解题思路，完成导学案第1题，同时指名学生上台板演）5、上台板演完毕后以小老师的形式为所有学生讲述小数加减混合运算的计算过程。 没有括号-从左往右学生板书： 有

28、括号-先算括号里面的（与整数加减混合运算顺序相同）6、学生根据计算过程总结归纳小数加、减法混合运算的顺序小组内交流，并完成导学案中第5题。【编写意图】：学生根据解题思路，列出综合算式培养学生的综合思维能力，引导学生通过解决问题的思路步骤，发现小数加减混合运算的运算顺序，让学生根据自己的发现，计算运动员还要骑多少千米，是学生体验发现只是的快乐，激发学习兴趣。三、自学检测1、完成导学案中的自我检测第1题。教师说明题意：先加上5.47，再减去9.86.（小组内交流、讨论后独立完成，在小组内开展比赛，之后指名汇报自己的解题思路及计算结果）集体讲评订正。2、完成导学案中的自我检测第2题。教师指名读题，理

29、解题意。怎样求肖红跳过多少米？你还能提出什么数学问题？（指1名学生上台板演，讲述自己的解题思路，其余学生独立完成）3、完成导学案中的自我检测第3题。组织学生读题，并独立思考解答。（指1名学生上台板演，讲述自己的解题思路，其余学生独立完成）教师将对个别差生进行巡视指导。【编写意图】：通过不同形式的练习，不仅巩固了知识，同时培养了学生解决问题的能力，四、巩固训练完成导学案中拓展延伸的第 1、2 题。五、拓展探究完成导学案拓展探究中的习题。六、课堂小结通过本节课的学习活动、你有什么新的收获。第三课时 练习课 （导学案）一、设疑导入1、环城自行车赛各赛段资料一览表日期 赛段 里程/千米 27日 第2赛

30、段 98.8 观察图表，了解图表中的信息， 28日 第3赛段 165 发现问题？29日 第4赛段 80.7 30日 第5赛段 99.4 你能提出什么数学问题？ 总里程 483.4 说一说解题思路。 怎样列式呢？完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？今天第2 赛段的比赛已经结束了。计算第题的算式。在小数加减混合运算中如果没有括号按 的运算顺序进行计算，如果有括号要先算 。二、自我检测1、试一试 21.6 + 5.47 - 9.86 16.8 37.822、肖红3、地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少平方千米？ 三、巩固训练1. 妈妈买水果花了5

31、.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？2. 小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？四、拓展探究王光现有的钱再添0.5元，正好可以买一本5.8元的书和一枝2.3元的钢笔。但他现在只买了一本5.25元的书，他还剩下多少钱？第四课时 小数加、减法的混合运算6.6.4练习课教学内容：教材练习十七第5-10题。教学目标知识技能1、 熟练掌握小数加、减法混合运算的顺序，会正确的进行计算。2、 会应用数学知识解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。情感态度与价值观在学习活动中，体验数

32、学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，养成节约的好习惯。重点、难点：重点：熟练掌握运算顺序，会正确的进行计算。难点：应用数学知识解决实际问题教法与学法：教法：创设情境，引导讲解。学法：练习交流。教学准备：卡片、投影仪、奖品。教学过程：一、 回顾、复习基本练习1、 口算下面各题。5.6+2.7= 12.4-5.6= 3.8+1.2= 14.3-5.9= 6.4+3.6= 20-5.7= 19.28+1.32= 7.5-2.5= 15.3-4.8= 64.9+5.1= 18-9.8= 7.2+2.8-2.5=教师卡片出示算式，分层次指名口答。教师对差生的口答情况进行奖品鼓励。2、 把下面的分数

33、改写成小数10010421001010004 42 7 125 93 15 要求学生在导学案基本训练里完成第1题，先在小组内4人互相交流，然后独立完成。最后由各组组长检查本组成员的完成情况并进行汇报。3、教材练习十七第5题。（完成导学案第2题）比一比，看谁摘的桃子多。组织学生在小组中比赛，算一算。指名汇报计算结果，全班集体订正答案。评选全班计算最快、正确率最高的小组为“计算之星”并颁发奖品同时加分。4、教材练习十七第8题。（完成导学案第3题）要求学生仔细读图第3题，小组交流了解画面信息，并进行题意分析。怎样计算现在储蓄罐里有多少钱？指名分析解题思路学生独立练习，指一名学生上台板演，做后指名学生

34、评价订正。二、指导练习1、教材练习十七第6题。（完成导学案第4题）组织学生练习，同时指名上台板演。在集体订正的同时，回顾小数加、减法混合运算的顺序。 没有括号-从左往右 与整数加减混合运算顺序相同 有括号-先算括号里面的2、教材练习十七第9题。（完成导学案第5题）指名读题，理解题意，把下面的分数改写成小数再计算。先分别将算式改写成小数算式。0.1+0.4 0.93-0.76 0.03+0.5 0.7-0.61再分别进行口算，学生在小组中完成，并互相订正。三、巩固练习1、计算下面各题（完成导学案第6题）46.7-5.8+3.9 7.2-（4.3+1.8） 52.7+3.8-14.57.5+4.6

35、+3.8 62.4-（28.9-17.8） 64.25-3.75-18.8组织学生在导学案上完成。指名板演，走后集体订正，给全的同学颁发“计算之星”奖品。2、教材练习十七第7题。（完成导学案第7题）投影出示第7题，引导看图，理解题意。你能提出什么数学问题吗？教师根据学生的提问板书有价值的问题，A、 买一副乒乓球拍用去35.50元，买2个乒乓球用去1.60元，应找回多少钱？B、 怎样买最便宜？应找回多少钱？C、 买最贵的球拍和乒乓球比买最便宜的球拍和乒乓球多花多少钱？ 学生结合以上问题，小组合作交流解题思路，独立完成导学案第7题。 组织汇报并指正。四、拓展延伸教材练习十七第10题。（完成导学案第

36、8题）1、 教师引导学生观察现金日记账本，弄清现金日记账本上各项目的意义。“结存金额”知收入金额减去付出金额的差，结存金额要日清日结，也就是每天都要计算出结存的金额。“本月合计”知本月收入金额的合计，付出金额的合计和最后结存金额的合计。2、指导学生计算出6月2日和6月4日后的结存金额，以及本月收入合计金额。884.00-75.00=809.00（元） 809.00-5.20=803.80（元）3、组织学生在小组中用计算器算出“结存金额”和“本月合计”，并在小组内互相交流。4、分小组汇报计算结果，全班集体订正。五、课堂小结通过本节课的学习， 你有哪些提高？第四课时 小数加、减法的混合运算练习课导

37、学案一、基本练习1、把下面的分数改写成小数10100421001010004 42 7 125 93 15 2、比一比看谁摘的桃子多。 36.7-19.4+35.8 1.28+3.7+2.462-0.4-0.86.07+0.4-0.084.01-3.5+0.3126.5-13.02+4.75 原来有11.42元，昨天我用了7.5元买了一枝钢笔，今天妈妈又给我0.35元。现在储蓄罐里有多少钱？3、 4、计算下面各题 19.92+14.4-9.92 85.7-（15.3-4.8）40-（2.75+0.86） 9.5+4.85-6.134、你能把下面的分数改写成小数再计算。1010100101010

38、001 4 7 + 125 93 + 15 6、计算下面各题46.7-5.8+3.9 7.2-（4.3+1.8） 52.7+3.8-14.57.5+4.6+3.8 62.4-（28.9-17.8） 64.25-3.75-18.87、我带了100元钱，要买一副乒乓球拍和两个乒乓球。35.50元48.00元 1.50元1.60元A； B；C；二、 拓展延伸下面是红星小学2003年6月份的现金日记账，用计算器算出“结存金额”和“本月合计”。2003年单据编号摘要收入金额付出金额结存金额月日百十元角分百十元角分百十元叫分61上月结存3200621领6月份办公费88400622购白粉笔20盒750064

39、3购蓝墨水2瓶520644购医药用品14580675购体育用品136706156购办公用品132806187购卫生用品115306228修风琴128006259付水电费132006本月合计小数的加法和减法6.6.5第五课时 小数加、减法的简便运算备课：教学内容教材第104页例4教学目标知识与技能1. 理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2. 会运用运算定律和运算性质进行简便计算。情感态度与价值观 在学习活动中，体验数学知识的内在联系，感知数学的优化思想，培养学生观察发现和应用知识的能力，培养热爱学习、热爱体育运动的品质。重点、难点 重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 难点：会运

40、用定律和性质灵活地进行简便计算。教法与学法 教法：创设情境，引导发现。 学法：小组合作交流。教学准备 投影仪。教学过程一、复习回顾1、35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43组织学生在导学案上第1题，用简便方法算一算【编写意图】复习整数加、减法的简便运算，为小数加、减法简便运算做好铺垫。2、教师：在刚才的计算中，我们应用了哪些运算定律和运算性质？教师根据学生的汇报板书：加法交换律 加法结合律 减法的性质3、教师：这些运算定律和性质具体是怎样的？小组交流，并汇报。教师根据学生的汇报板书：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+

41、c) 教师：小数的加、减法有简便算法吗？这节课我们来探究这个问题。【编写意图】引导学生回顾整数运算的定律和性质。引导学生复习回顾整数运算定律和性质，为学习探究新知做好必要的准备。提出探究的问题，使学生明确学习目的。二、自主探究1、教师：请同学们回顾一下，我们在学习整数运算定律时，是怎样得到这些运算定律和性质呢？以小组为单位，互相讨论、交流。达成共识后进行汇报。 教师学生的汇报板书：举例算一算比较归纳【编写意图】引导学生回顾学习方法，为自主探究新知做好准备。2、 组织学生运用上面的方法，在小组中自主探究小数加、减法的简便计算的方法。教师巡视指导。3、组织学生汇报探究过程和结果，教师将学生的举例算

42、式板书在黑板上。在引导学生发现归纳：整数的运算定律在小数运算中同样适用。【编写意图】学生明确了学习目的，掌握了学习探究的方法，自主运用旧知探究新知，培养了学生的探究意识和创新意识。4、教学例4教师投影出示例4学生50跑成绩表。教师：他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？引导学生完成导学案第1题。教师指名板演。 教师：在计算中我们运用了哪些运算定律？5、 教师小结。（板书课题：小数加、减法的简便计算）【编写意图】学生运用自己探究发现的新知识来解决问题，获取成功的体验，进一步激发学习的热情。三、 巩固运用1、 教材第104页“做一做”第1题。组织学生完成导学案巩固运用第1题，填

43、一填，并说一说运用了什么定律。2、 教材第104页“做一做”第2题。组织学生在导学案完成第2题。教师指名板演。【编写意图】及时进行巩固练习，促进学生知识内化。3、 教材练习十八第2题“进入快车道”。组织学生在小组中展开比赛，完成导学案巩固运用第3题，看谁算的又对又快。4、教材练习十八第4题。将导学案巩固运用第4题，填写完整。教师：你认为哪个班能获得冠军呢？【编写意图】采用不同形式的练习，提高学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习数学。四、拓展延伸教材练习十八第5题。引导学生读图解意，小组交流，指名分析解题思路。独立在导学案中完成表格，集体订正。五、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计

44、小数加、减法的简便运算加法交换律： a+b=b+a 加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c) 整数的运算定律在小数运算中同样适用。减法的性质： a-b-c=a-(b+c)举例算一算比较归纳第五课时 小数加、减法的简便运算导学案一、 复习回顾。1、用简便方法算一算35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43二、探究、合作交流。1、三、巩固运用1、在 里填上适当的数。（1）、6.7+4.95+3.3=6.7+ +4.95（2）、（1.38+1.75）+0.25= +（ + ）2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3

45、.2 4.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.33、用简便方法计算。0.384+0.36+2.64 5.26+3.43+0.74 1.29+3.7+0.71+6.3 3.9+4.08+3.92+1.14、用心考量。2004年校春季运动会 田径 四年级组男子4×50米接力赛选手情况班级各位选手的50米成绩/秒可能的总成绩第1棒第2棒第3棒第4棒四（1）班8.428.678.588.50四（2）班8.408.568.618.39四（3）班8.328.688.708.36四（4）班8.488.548.528.46四、拓展延伸编码 数量 单价 金额名称10701434

46、1 39.50 39.50花生油10702537 1 2.70 2.70陈醋20501525 1 20.50 20.50洗发水30912433 1 6.30 6.30拖鞋 应收金额现金 100.00交易找零编码数量 单价 金额名称10701435 1 1.75 1.75面包10702312 1 0.95 0.95矿泉水 10702526 1 2.05 2.05火腿肠应收金额现金 5.00交易找零第六课时 小数加、减法的简便运算练习课 教学内容教材练习十八第69题。教学目标知识与技能1、 能熟练的运用简便方法计算小数加、减法。2、 能运用小数加、减法计算解决实际问题。情感态度价值观在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的兴趣，开阔学生的视野，培养热爱祖国的热情。重点、难点重难点：培养学生解决问题的能力。教法与学法教法：指导练习。学法：讨论交流，练习巩固。教学准备投影仪、口算卡片。教学过程一、复习回顾1、口算。0.34+0.45= 0.57+0.9= 3.8+0.12= 4.6+1.28+5.4= 1.3-0.7= 8-4.6= 0.6+0.37= 19.8-6.2