浅谈如何创设高效小学数学课堂

1、    浅谈如何创设高效小学数学课堂    漆义荣摘要：新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。关键词：小学数学；高效课堂一、营造良好的师生关系师生关系直接影响高效课堂的实现。在以往的教学中，教师一直强调的是以严管教，使得学生害怕老师，师生关系比较僵硬。在课堂上，学生不敢回答老师的问题，害怕回答错误受到老师的惩罚，有问题也不敢提，害怕老师责骂。要想打造小学数学高效课堂，教师在教学

2、过程中就必须重视良好师生关系的构建。一方面，要让学生感受到教师的平易近人，在课堂上要鼓励学生多提问、敢于提问，营造良好的课堂氛围，要尊重学生，关爱学生；另一方面，教师要多与学生沟通，以朋友的身份与学生打成一片，从而拉近师生之间的距离，进而让学生愿意上数学课，敢于在数学课上提问、回答问题。二、应用现代教育手段，点燃课堂趣味亮点新课程要求我们“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”现代教育技术形声结合，声画并茂，能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，增强了教学的趣味性，较好地调动学生的多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，是构

3、建高效课堂的重要手段。在教学“角的度量”一课时，我们用flash设计一些新颖动画课件，演绎引领做角、玩角、变角等一系列递进学习活动，学生通过对动画的观察，从认识静态的角过渡到了认识动态的角，并在这个动态变化中体会、理解、认识了广义的角。在此基础上课件再出示两个一样大的角（角1的边长一些，角2的边短一些），让学生猜想这两个角的大小。学生的思维更加活跃，有的说角1大，有的说一样大。然后，教师课件演示把两个角移动在一起正好重合。这就使学生直观地认识到角的大小跟两条边张开的大小有关，跟边的长短没有关系。应用现代教育技术辅助教学，画面清晰，直观动感，趣味横生，学生看得仔细，想得认真，既获得了正确、清晰的

4、概念，又能充分感知到知识的形成过程，自然会取得事半功倍的课堂教学效果。三、课堂教学中要注重实践环节数学知识只有经过实践，才能使学生真正将所学的知识消化吸收，理解和牢固掌握数学知识。因此数学教学要实现高效课堂，教师就必须要引导学生积极主动地参与到学习实践活动中。在课堂教学中，教师要结合教学内容和学校实际，为学生提供丰富多彩有趣的活动，让每一个学生都参与到学习实践中。例如，在教学圆的周长一节时，教师可以让每个学生都各自做一些直径为3、4、5厘米的硬纸圆片，并指导学生用这些圆片在有刻度的厘米尺上滚动一周，依次记下得到的数据，让每个学生都自己动手操作，记录下每个圆片滚动一周的长度，用得到的数据除以圆的

5、直径，得到3个数据，比较这3个数据，探寻圆的周长和直径的关系。让学生通过比较3个数据，自己发现：圆的周长总是直径的3倍多一点。这时教师告诉学生，这个3倍多一点的数据，就是圆周率，然后向学生演示推导圆的周长的公式。这样的动手实践活动，不但可以调动学生的学习积极性，而且有利于学生理解和掌握新知识，同时也提高了学生的探索能力，促进了课堂教学效率的提高。四、充分了解学生，做到因材施教课堂教学以教材为载体，从学生的实际出发，首先，教师要了解每个学生的差异性，做到因材施教，激活每个学生的思维，调动他们学习的积极性，增强他们竞争意识。其次，教师还要充分了解学生的认知水平，在课堂教学教学时，尽可能从现实生活中

6、引出问题，使课堂教学内容和学生的生活实际联系起来，让学生体验到数学知识源于生活。因此，在教学中，教师要引导学生从日常生活中提炼和教学有关的事例，这样学生在课堂学习中会兴趣盎然，抽象的数学问题变得更加形象，消除了学生的畏难心理。同时，教师还要重视课堂反馈，了解学生对知识的掌握情况，对课堂教学方式作出调整，准确把握重难点，问题的设置要有层次性，有针对性地做好培优补差工作，只有做到因人而教，才能促进每个学生最大程度的发展。五、培养学生良好的学习习惯学生具有良好的学习习惯能够使学生更好的面对将来的学习任务，是学生继续深造的保障，也是学生能够取得良好成绩的基础。所以，在数学教学中教师要注意培养学生的学习

7、习惯，而不是利用题海战术和反复讲解来消耗学生的学习兴趣和耐心。这就要求教师要选择正确的教学方法引导学生养成良好的学习习惯，根据学科的具体性质对教学进行有针对性的改良，从而提高教学效果，为高效课堂的构建奠定基础；其次，注意课下的延伸，根据课改的要求，小学生不能留太多的家庭作业，这就要求教师必须要充分的利用课堂时间，使学生能够养成课堂学习、课堂复习的学习习惯。六、加强教师培训在创造高效课堂过程中，教师的作用十分重要。作为学生学习道路上的引路人，教学工作的执行者，只有充分发挥教师的作用，才能更好地调动学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，要想在小学数学教学中创造高效课堂，就必须加强教师的培养，一方面要提高教师对高效课堂的认识，另一方面要提高教师的专业教学能力。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要不断学习，不断优化自己的知识结构，提升自己的专业教学水平，从而更好地服务教学工作，提高教学质量