浅谈如何打造高中政治教学高效课堂

1、    浅谈如何打造高中政治教学高效课堂    王英【摘 要】当前，素质教育改革不断深入，传统的课堂教学方式已经无法适应当前教学需求，探索创新的教学模式，打造高效课堂，就成为高中政治教师的重要任务。在本文中，我们将对营造高效教学课堂的重要性，并且探索如何在高中政治教学中打造高效课堂。【关键词】高中政治教学；高效课堂；措施；方法一、我国高中政治教学中存在的问题分析在传统的高中政治教学中，或多或少的存在一些问题，对于高中政治教学的质量产生着一定的影响。有的学生认为，政治学科内容比较枯燥，存在着大量需要背诵的内容，课堂讲解也比较单调，使得很多学生在学习的过程中

2、缺乏新鲜感和积极性，使得高中政治教学效果持续低下。在很多政治教学课堂上，教师都是教学中的主体，将学生放在了被动学习的位置上，忽略了与学生的互动，学生也无法对教学效果进行评价，从而使得教学内容与学生的接受水平存在着一定的偏差。虽然在新课程改革中，已经将学生的主体地位进行明确，但是很多教师依然沿袭传统的教学方法，使得教师的引导作用未能得到凸显。还有的教师积极对新课程理念进行了学习，并在教学中大力推行素质教育，但是在推行的过程中，依然将成绩作为衡量学生的最基本的手段，使得学生依然在较大的压力下进行学习，为了获取更高的成绩只能死记硬背，使得素质教育的最终理念没有得到实施。二、高效课堂对于高中政治教学的

3、重要性（一）符合素质教育的基本要求自从新课程改革以来，高中政治的教学内容并没有减少，要求也没有降低，但是对于教师的教学效率有了更高的要求。在传统教学中，很多教学都是“低效”的，只是按照教学大纲来进行教学，没有对学生的教学需求进行考虑，而实施高效课堂，能够在较短的时间内使学生拥有更多的收获，从而达到素质教育的要求。（二）能够对政治教育的现状进行改革很多教师都认识到了政治课堂的问题，认为当前的教学方法、教学模式已无法应对新时代的要求，政治教育改革的时代已经来临，而提高教学效率、改变传统教学方式，就是所有教师的新思路。因此，我们在政治教学中实现高效课堂，能够将学生的思维进行调动，同时使学生能够主动在

4、政治教学中进行思索，获取更多的政治知识。（三）满足学生和家长的求知要求虽然政治学科受到的关注度比较低，但是学校、学生、家长的期待是一致的，就是希望能够在政治课堂上获得更多的知识，受到思维上的启发，能够掌握更多的政治学原理，在提高政治成绩、取得高考成功的基础上，实现学生人文素养的提升。从这个方面来看，实行高效课堂，能够满足学生对于知识获取的需求，能够在更短的时间内吸收更多的知识，从而获得满满的成就感。三、如何在高中政治教学中实现高效课堂（一）对教学观念进行转变在应试教育理念中，一般都将教师放在教学主体地位，注重让知识从教师向学生方向流淌，将学生放在被动学习的位置，从而无法提高学生的积极性。高效课

5、堂中，教师的教学理念应发生变化，改变传统的教师控制课堂的观念，让教师成为课堂上的引导者，让学生在教学中承担主体地位，倡导学生的积极参与，使教学的目的从“教给学生知识”，转变成为“让学生主动学习”，使教师和学生能够在课堂中共同学习、共同发展，成为学生综合素质发展的促进者。作为教师，应适应当前教学环境下身份的变化，使自己的各项教学方法符合素质教育的需求，从而有效提高学生在教学中的参与度。（二）对备课内容进行优化备课是提高教学质量的重要环节，有的教师具有丰富的教学经验，在备课的时候往往将自己以往的内容直接套用，而没有增加创新内容，使得政治教学内容与实际教学环节有着明显的差别，从而影响了课堂教学的效果

6、。因此，在备课环节，教师应对教材进行深入了解，并根据学生的实际情况和课堂教学的需求，来对备课内容进行创新设计，并且在其中引入一些教学情境，从而能够有效提高教学效率。首先，教师应对教材和大纲进行深入了解，并且明确教学重点，将高考中的重点知识进行掌握，并率先制作重点大纲，将政治知识串联起来，作为学生的参考，从而能够让学生对政治学知识进行清晰的掌握，降低学习难度，缩短课堂教学时间，从而提高教学效率。其次，教师应对学生的学习情况进行深入的了解，掌握学生在学习政治知识过程中存在的问题，并将这些问题整理在备课笔记上，率先做出解决方案，在课堂教学中可以直接套用，使学生的疑虑能够在课堂上打消，并有目的性的进行

7、学习。（三）使用有针对性的习题进行练习，及时反馈教学效果目前很多学校使用的教辅资料，内容多是相互抄袭拼凑而成的，特点是“繁、难、旧”，而且只注重知识的考查，不利于培养学生的能力，也使得学生在教学过程中仅仅是为了做题而做题，无法激发对政治学科的兴趣。为了能够对这种情况进行解决，有条件的学校，教师可以按照课程标准和本省考试说明的有关要求，结合学生实际，自行设计适合学生的校本习题集。习题难度应恰当，份量要适宜，注重基础知识和基本技能的考查。考查后的信息要及时反馈，教师根据反馈情况随时调整教学。并且，教师可以采用匿名信的方法让学生对教师的教学效果进行评价，并提出一些建议，帮助教师了解学生的想法，提高自己的教学水平，使课堂教学质量得到提升。例如，在教室中，教师可以安设信箱，学生可以在课余时间将自己的建议和看法投到这个箱子里，教师定时进行查看，对学生们的想法进行了解，将反馈结果注入到日常练习中，从而实现政治课堂教学效率的提升。参考文献：1潘岚.引入信息技术 打造高中政治高效课堂j.亚太教育，2016，（21）：78+10.2017-08-02.2韩玉平.打造高中政治高效课堂新常态j.现代农村科技，2016，（07）：58.2017-08-02.3尹彦鹏.引入信息技术，打造高中政治高效课堂j.中国校外教育，2016，（08）：166.2017-08-02.4吳