Unit5PartA全课时教案4

1、Unit 5 What would you like? Part A 全课时教案 教学目标：1. 掌握单词 milk, bread, egg, water.2. 能听懂 What would you like for breakfast?教学重点：1. 单词 bread, egg, milk, water 的拼写。教学难点：1. 四个四会单词的拼读。教具准备：1. 图片 bread, egg, milk, water2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片教学过程：(一) 热身复习( Warm-up/Revision )1.复习Let ' s talk/局部的对话：看课件，学生模仿表

2、演或创新对话。2做Let ' s pla局部的游戏。(二) 呈现新课( Presentation )1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说： I like (ice-cream) , I like (bread) 。2. 教师说： Now, I am very hungry. Ie 'sodmleikchicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生答复：

3、 I 'd like4. 教师告诉学生： Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学 生两人一组做问答练习。5. 教师出示 Write and say 局部的内容，让学生看图完成对话。6. 教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7. 看单词卡，拼读单词。8. 教师播放 Read and write 局部的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。10. 让学生模仿 Write and say 局部表演对话。(三) 趣味

4、操练( Practice )1. 猜一猜，练一练 教师把单词卡片 ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住 的卡片，边拿开上面的纸，边说：“One, Two 让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情 况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。2. 听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“I ' d like juice .“l ' d like另hhcke在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，

5、刚刚说的学生画 画，刚刚画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语 表达自己喜欢的食品。(四) 扩展性活动( Add-activities )叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I ' d like ( milk ).I' dlike (bread ) , I' d lik等Wate接到球的学生说：“I like ( eggs ).这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I ' d like的句子。游戏的唯一的规那么是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。作业布置：做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。课堂小结：本课时在学习单词 bread, egg, milk和water拼写的同时，要求学生能听懂会说：Whatwould you like for breakfast? 本课时教师先处理 Write and say 局部的内容，学生通过看图完 成对话进入单词的拼写学习，然后学生模仿 Write and say