人教版六年级语文小升初试卷（精编版）

1、人教版六年级语文小升初试卷篇一：人教版六年级语文小升初测试卷一、知识积累与运用。 (共 30 分)1、下列注音全对的一项是(2 分)（）a老奶奶告诫我说： 摘(zai) 桃容易栽 (zhi) 桃难啊！b他似(s )乎没有听见，仍像个木偶似(sh)的站在那儿。c音乐(l )给人带来了无限的快乐 (yu)。d小菊做的飞机模 (m)型精致极了，跟真的一模 (m)一样。2、下列没有错别字的一句是(2分)（）a赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午？b向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋。c一家外国报纸清蔑地说： 能在南口以北修筑

2、铁路的中国工程师还没有出世呢。 d蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。3、下列加线词含义相同的一组是(2 分) （）a火把花这篇文章很深，不好理解。这口井很深，人们打水十分吃力。 b举头望明月，低头思故乡。中国的万里长城举世闻名。c他爷爷与地主老财有着深仇大恨。我们对老张的遭遇深表同情。 d花言巧语迷惑不了头脑清醒的人。这个百花齐放的季节是21 世纪的第一个春天。4、下列句子没有语病的一项是(2 分) （）a趵突泉是济南的三大名胜之一。b安徒生的作者是卖火柴的小女孩。 c 在音乐的伴奏声中姑娘们跳起了动听的舞蹈。d大地把太阳照得一片通红。5、下列句子说得最委婉的一项是(2 分) （）a怎么不把你的

3、小学六年级奥林匹克语文思维训练教材给我用？ b快把你的小学六年级奥林匹克语文思维训练教材拿给我用！ c你为什么不把小学六年级奥林匹克语文思维训练教材给我用呢？ d能把你的小学六年级奥林匹克语文思维训练教材借给我用一下吗？6、下列句子表意准确、简明、连贯的一项是(2 分) （）a我要尽快早日报答母亲对我的母爱。b经过老师和同学们的帮助，我很快进步了。c围绕中心选材，是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。d即使懂得了时间的可贵，那么就从今天开始，不浪费一分一秒。7、下列句子的标点使用正确的一项是(2 分) （）a有的同学正奋笔疾书；有的同学正掩卷沉思；而老师则平静地站在讲台前默默地注视着他们。b 怎么

4、了？ 一个关切的声音传来： 有什么困难需要我帮助吗？c郑板桥是清代一位有名的书画家。他一生最杰出的成就，是在诗书画方面独树一帜，堪称诗书画 三绝。d父亲坚决地对母亲说： 不是常对你说吗，我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候？这里的工作多么重要！我哪能离开呢！ 8、下列和所给例句修辞方法同类的一项是(2 分) （）例句：天亮时才发现，我们俩已经成了泥人。a敌人夹着尾巴逃跑了。b红安养育了 223位将军，两任国家主席。 c旧上海是冒险家的乐园。d昨天我遇见那个小光头了。9、数量从 1 增加到9 和从9 减少到1 ，下列对二者的表述全部正确的一项是 (2 分)（）a增加了 8 倍，减少其

5、9 分之 8b增加了 9 倍，减少了 8c增加了 9 倍，减少了 9 分之 8d 增加到 9 倍，减少了 8 倍 10、下列文字与原文完全一致的一项是(2 分) （）a一儿曰： 日初出大余车盖，级日中，则如盆盂，此不为远者小而近者大乎？ b虽与之俱学，佛若之矣。c郁孤台下清江水，中间多少行人泪！ d 他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀11、在下面的括号里分别填进一个叫 的同义词。 (4 分)虎() 马() 犬() 狮() 狼() 蝉() 猿() 羊()12、把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。(3分)地震是自然中对人类最大的之一。(备选词语

6、：危害灾难灾害)13 、读句子，回答问题。 (3 分)a这里产的蜜桔，每个只有四五十克重。b站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。(1)a 句中的四五十克 是说蜜桔重还是轻？_(2)b 句中的十二三米 是说距离远，还是说距离近？_(3) 试将原句中加点的部分各改动一个字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。a句：_b 句：_ 二、阅读理解。 (40分)( 一)(10 分)蚊子飞到狮子面前，对他说：我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！ 蚊子吹着喇叭冲过去，

7、朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被小小的蜘蛛消灭了。14、从体裁来看，本文属于(2 分)（）a童话 b小说 c寓言 15、给本文配一个恰当的标题是(2 分)（）a叹息 b大人物和小人物c蚊子和狮子16、文章运用了 (a拟人 b夸张 c 比喻 ) 的修辞手法，通过(a外貌动作 b语言动作 c 心理活动语言 ) 的描写来表现中心。(2 分)17、文中两次写到蚊子吹喇叭。(1) 第一次吹喇叭是因为 (1 分) （）a心中无底，借此鼓气b藐视强敌，

8、勇敢出击c迷惑强敌，制造战机d虚张声势，吓唬强敌(2) 第二次吹喇叭是因为 (1 分) （）a战斗之余，习惯吹奏b战胜强敌，得意忘形c鼓足勇气，准备再战 d嘲笑强敌，再接再厉18、这种打败大人物的人却被小人物打败，原因是(2 分)（）a这种人之所以能打败大人物，是因为他头脑灵活，机智勇敢；正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。b这种人之所以能打败大人物，是因为他勇猛善战；正是因为打败过大人物，才不可一世，疏于防范，最终被小人物打败。c这种人之所以能打败大人物，是因为他深知信心是成功的前提；正是因为打败过大人物，才会麻痹大意，意外地被小人物打败。d这种人之所

9、以能打败大人物，是因为他能以已之长克敌之短；正是因为打败过大人物，才容易产生骄傲情绪，才会被胜利冲昏头脑，最终被小人物打败。(二)(30 分)有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它说： 我看见它太瘦，只好放走它。等以后养肥了再说。它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容：我不是想捉它 - 捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！一次，它掉进泥坑时，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道： 身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说 你们以

10、为我遇到危险了吗？不，我在游泳话没说完，它就沉没了。 走吧同伴们说现在，它大概又表演潜水了。19、请在文段方框处填上恰当的标点。(3 分)20、在文中找出下列词语的近义词。 (2 分)掩盖-() 惊奇-()21 、文中破折号的作用是 (2 分)（）a声音延续 b解释说明 c意思转折 22、文中省略号的作用是(2 分)（）a意思省略 b说话断断续续 c话语突然停止23、话没说完，它就沉没了。 句中没 字读音不同，意义也不一样。前一个没 字的意思是；后一个 没字的意思是。 (2 分)24、对于自己的过失，却百般掩饰。 这句话用一个成语来概括就是_。(225、身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！

11、句中 这办法 是指什么？(3_26、这则寓言刻画小猫时主要采用的方法是(3 分)（）a语言描写 b动作描写 c心理描写 d神态描写 27、本文的写作顺序是 (3分)（）a先总后分 b总分总 c先分后总 28、用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。 (3 分)_29、这则寓言告诉我们 (3 分)（）a做人要乐于助人，不能见死不救。b做人要真心待人，不能自作聪明。 c做人要诚信实在，不要自欺欺人。d做人要诚实善良，不要狂妄自傲。 30、小猫的性格特点是_ 。(2 分)24、答案：文过饰非 (文、饰：掩饰；过、非：过失、错误。用虚伪的言辞来掩饰自己的缺点和错误。也作 饰非文过 。)25、答案：跳进泥坑

12、里，浑身糊满污泥。26、答案：跳进泥坑里，浑身糊满污泥。27、答案：小猫自我吹嘘，文过饰非，最后导致死亡。参考答案：一、11、答案：啸嘶吠吼嗥鸣啼咩12、答案：灾害危害灾难13、答案： (1) 轻(2) 远(3) 只有- 竟有就能一才能二、16、答案：19、答案：，20、答案：掩饰惊异23、答案：没有沉没30、答案：自欺欺人，文过饰非小学六年级毕业水平检测卷语文一、积累与运用平台。（ 50 分）1、请将下面的句子抄写在田字格内，做到准确、规范、工整、美观。（ 2 分）2、看拼音，写一写。（ 6 分）b（）幕完（）归赵（）竟铜墙铁（）li n浮想（）翩垂（）听政舌绽（）花（）悯j （）理力争（）

13、精会神（）之千里星星火（）3、按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正确的一项是（）。（2 分）朱自清林海音丰子恺季羡林杏林子沈石溪a b c 4、给下列词语中带点的字选择正确的解释。（4 分）a、不安全 b、损害 c、端正 d、高危峰兀立（）危及生命（）居安思危（）正襟危坐（）5、下面三组词语中，是同一类的一组是（）（2 分）a、夸奖谦虚机灵欣欣向荣 b、虚伪夸耀勾结当机立断c、简朴刚强嘴脸斗志昂扬6、下列词语没有错别字的一组是（）。（2 分）a语重心长专心致志养尊处优座无虚席b数以千计功无不克行善积德哄堂大笑c蜂拥而至肃然起敬和睦相处死的其所d.轻于鸿毛五湖四海精兵简政千均一发 7、读下面的

14、句子完成填空。（6 分）（1）“奶奶！”小女孩叫起来。“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”从这段话可知道小女孩擦然火柴依次看到了、和慈祥的奶奶。（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，如。这句话把日子比作，说明了时间。在句子后的横线上补写一句，使这句话成为排比句。8、判断下列说法 , 对的画“” , 错的“”。（ 4 分）（1）“谁会说詹天佑不是一位杰出的爱国工程师呢?”和“谁都会说詹天佑是一位杰出的爱国工程师。”这两句话说法不同, 但意思一样。 ()1（1）却看妻子愁何在，。（2）留连戏蝶时时舞

15、，。（ 3）_ ，燕山月似钩。（4）守信是一项财宝， _ 。缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。仿写：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。判断下面的句子是否有语病, 如果有语病请修改在下面横线上。全体教师和班主任和我们一起参加升旗仪式。11、根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是（）（2 分）清明时节雨纷纷可怜九月初三夜二月春风似剪刀小荷才露尖尖角遥知兄弟登高处千山鸟飞绝a b c d 12.我能行：说说对“本自同根生，相煎何太急？”这句话的理解。2分_13、在正确的解释后面打“”。（2 分）桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。a桑娜害怕丈夫打不到鱼

16、，孩子会挨饿。（）b海上起风暴，气候十分恶劣。（）c桑娜担心出海打鱼的丈夫，可能会有危险。（）14、积累直播室（ 2+1分)语文实践。在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成语。你还能举 2 个吗？ 15、智慧园（ 2 分）趣味标点：帮忙读信某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读后一哭一笑。1. 哭的人怎么读：_.2. 笑的人怎么读：_._2二、阅读与理解广场。（ 30 分）（一）桃花心木（节选种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树

17、木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（m m ）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（ xj ）水生长，树苗自然就枯（k）萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎(z zh)根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“ () 我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗 () 会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常感动。（）是树，人（）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不

18、确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1给文中带点的字选择正确的读音。（2 分）2. 在文中的括号里填上适当的关联词。（ 2 分）3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思？请在文中用“”画出能具体说明这个“不确定”的句子。（ 2 分）4、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么？联系生活实际，请举例说明。（4 分）_5 “种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

19、”桃花心木为什么不会枯萎了?从种树人这一举动中，你读懂了什么？（ 3 分）（二）陌生的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58 次列车。我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的（a）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地（ b）。夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了我把苹果放下，打算天亮后物归原主。第二天一醒，发觉对面

20、的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，3_不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果”我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果1、根据文意，在文中（ a）（b）两处应填入的词语分别是（）和（）。（ 2 分）a呼唤 b呼喊 c道歉 d道谢 2、选择合适的答

21、案，把序号填在括号里。（ 6 分）（1）“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是（）。a犹豫不决 b高兴、愉快 c小心谨慎 d觉察（ 2）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么？（） a作者并不喜欢吃苹果。b作者怀疑妇女的用意，不敢吃。 c作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。（3）“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了什么呢？（）a“我”还得到了很多红苹果。b“我”还得到了那位妇女给“我”的纸条。c“我”还得到了那位妇女对“我”的慈爱。3、作者“脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口陌生人送

22、的苹果，结果中毒了?”你读过这个童话吗？能不能再提供一点有关这个童话的信息？如果你没有读过，那你简单介绍一下你读过的一个童话？（3 分）4、文章中的“我”以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象深刻？请选择其中一位，谈一谈她是一个怎样的人？（3 分）5、读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人？为什么？（3分）三、写作天地。（ 40 分）1、语文实践（ 5 分）同学们，大家都知道沙尘暴天气吧，它就在我们身边，多么可怕的事情。作为你，在平时的生活中是怎样珍惜资源，保护环境，从身边的小事做起，请用100 左右的字，联系实际谈一谈。42、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福?请你用

23、两件事写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，做到中心突出，内容具体，语句通顺，字数500 以上。5人教版六年级小升初语文试卷三江小学六（ 1）舒永青一、看拼音，写汉字。 (5 分)knczhnynglinglyngs()()()()二、把下列成语补充完整，(8 分)欢() 鼓舞喜出 () 外() 直气壮高 () 远瞩死得 () 所() 铢必较千头万 ()口若() 河三、按要求把下列内容补充完整。(5 分)(1) 海纳百川， _ ，_ ，无欲则刚。(2) 船载石头，石重船轻轻载重，_ 。(3)_，人情练达即文章。(4) 八仙过海， _ 。四、课内外常识填空。 (12 分)1._年_月_

24、日，时任国际奥委会主席的_先生在 _(地名) 宣布， _年的第 _届奥运会在_(国家) 的(城市)_举行。2. 在我国，不同历史时期都有不同的文字代表样式，比如楚辞，唐_，宋_，元_，明清 _ 。3. 列举你所熟悉的三个中外画家_ 、_ 、_ 。4. 列举你所熟悉的我国古代三个书法家：_、_ 、_ 。5. 我国古典四大文学名着是_ 、_ 、_ 、_ 。五、回忆学过的课文内容填空。(10 分)1. 仔细回忆六年级学过的课文，选择恰当的课题填空。时间而过，一晃，小学马上要毕业了。老师令我终身受益：他(她)带我们去看武松打虎，去古罗马结识斯巴达克，去青龙桥瞻仰的铜像，去联合国总部参观。2. 毛泽东不

25、仅是伟大的 _ 家、军事家，还是杰出的诗人，我们曾学习过他写的诗歌，词、等。你最喜欢其中的，原因是 _语文六年级下册第17 课汤姆索亚历险记教学反思在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情;2 、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人?你从哪些语句中体会到的?然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。刚讲完鲁滨孙漂流记，

26、今天又要讲汤姆索亚历险记，说真的，我对这节课一点信心都没有，因为讲鲁滨孙漂流记时整个课堂一点气氛都没有，学生只有那么几个举手回答问题的，感觉热情也不是很高，鲁滨孙漂流记这本书学生开学初我就布置学生必读，还这样的效果，那么汤姆索亚历险记学生还没看过呢，而且我设计的教学路子和上节课都一样，效果一定比上节课还要差。我带着这种想法以一种低调的情绪进入了课堂，反正也是略读课文，我干脆把我设计的几个大问题写在了黑板上，在简单的介绍了作者后我就让学生分组讨论黑板上的问题。但没有想到的是，学生的讨论空前的热烈，而且提出了许多问题，我的情绪也被调动起来了，就这样师生在讨论和交流中上了非常满意的一节课。看来课堂上

27、还真应该多给学生留些空间，把学习的主动权还给学生。汤姆 . 索亚历险记和鲁滨孙漂流记一样，内容“庞杂”，只读一遍就需要很长时间，所以学生掌握梗概的主要内容时就不轻松。再阅读“精彩片段”时也感觉如此。要想读透这篇文章就需要学生课下有充足的时间去读，然而学生课下的预习并没有达到预期的效果。所以在讲课文内容和重点词句方面深感力不从心，启而不发。有时有些学生竟找不到要讲的重点句子。再从学生的同步练习的量来看，并非学生短时间内就能轻松做完做好的。水平差的学生会很吃力的 ! 内容“庞杂”，力不从心是问题的所在。真不知道怎样才能多快好省出成绩?猜你感兴趣 :六年级下册语文教学计划六年级下册语文教学计划一、教

28、材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册要求会写 80 个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读

29、记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。二、教学目标：1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写80 个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。（3）背诵 20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15 万字（完成课文配套课外阅读30 篇）。（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实

30、际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。（8）学习修改自己的习作。2、技能方面（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见

31、，提出自己的看法，作出自己的判断。（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。3、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的 能力。4、学习习惯方面（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。（2）养成先想清楚再写和写后

32、认真修改的习惯。（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15 万字。读后写读书笔记。（5）养成如实表达的良好文风。三、教学重点、难点：1. 重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2. 难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读

33、诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。四、教学措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学

34、过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9、. 每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方

35、式，突出重点和难点。10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。五、作文计划：（一）口语交际：1、口语交际目标：乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍做准备后能当众作简单的发言。提出自己的看法，做出自己的判断。3、交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注

36、意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。（二）习作教学：1、作文总目标：能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。2、习作教学措施：强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。3、具体安排：1难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲记事/ 写物/ 看图想象作文2民风民俗介绍说明文（要求：运用搜集到的材料）3我的理想4写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读

37、后感记事作文 / 读后感（主题：学会生存）5自由习作体裁、内容不限六、班级情况分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）一、学情分析：后进生 3 人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。二、教材

38、分析：本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8 组，每组一般 34 篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2 个重点训练项目，他们是体会文章的思想感情领悟作者的表达方法，分别安排在二、六组中。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项