Unit5TheSecondPeriod教学设计

1、Unit 5 Do you have a soccer ball?The Second Period (Secti on A, Grammar focus c)木子店中心学校 杨晶玉一、教材分析本单元主要学习动词 have 的一般现在时的用法； 使用 do 和 does 引导的一 般疑问句的构成以及简单答复。本单元围绕“和朋友一起欢度时光这一话题安排 了三个任务： 一是列举所学的运动工程， 从中挑选出各自喜欢的体育工程， 并说 明原因，目的是稳固并新学一些体育工程的名词； 二是让学生互相询问所爱好的 运动，并根据情况发出邀请，学会用 have 对物品的所属进行提问与答复，掌握 用do和does

2、引导的一般疑问句的构成及使用，了解用 Let '提建议的句型；三 是写作，把任务一、二的完成情况写成日记， 进一步复习、稳固所学的语言目标。二、学情分析本单元的主题是使用 have 对物品的所属进行提问及答复，以掌握行为动词 在一般现在时中的构成和使用； 同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运 动中的喜好。 行为动词在一般现在时的肯定句、 否认句和一般疑问句中的构成和 使用是初中英语教学中非常重要的内容， 本单元知识的掌握程度将直接影响今后 的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了 be 动词在一般现在时中的构成和 使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式， 这种模式将直接影响学生

3、对本单 元知识内容的接受， 所以教师在教学中一定要善于引导， 以免学生养成不良习惯。三、教学目标：1. 语言知识目标：(1)进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。2)继续学会 do 和 does 引导的一般疑问句， 理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用以下句型。 Do you have a baseball? Yes, I do. /No, I don't. Does she/he have a tennis ball? Yes, she/he does./ No, she/he doesn't. Do they have a soccer ball

4、? Yes, they do./ No, they don't.(3)能用Let' s句型来提建议。2. 情感态度价值观目标：利用学生喜爱运动的心理， 激发学生学习英语的欲望和兴趣， 使他们乐于参 与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。四、教学方法：Communicative Teaching and Task-Based Language Teaching五、教学重难点1. 教学重点：( 1)总结 do 和 does 引导的一般疑问句及其答复语。( 2)在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。( 3)理解并掌握英语句子中的人称与数，让

5、学生牢记第三人称单数。2. 教学难点：(1)在实际生活情景中能正确运用 Do？或Does?句型谈论自己或他人所拥有的东西。2理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数三、教学过程I . Warming-up1. Play a gameT: Good morning , boys and girls, Now let'sgpalmayeatogether. T: Look at thepictures, who has the brightest eyes? Ss try to say the words.Then T write down“Do you have a soc

6、cer ball on the blackboard. Today we aregoing to Unit5 “Do you have a soccer ball .2. PairworkS1: Do you have a soccer ball?S2: Yes, I do. Do you have a ping-pong ball?S1: No, I don't.S3: Do you have a basketball?S4: Yes, I do. Do you have a baseball?S3: No, I don't.n . Presentation1. T Show

7、 the Ss a basketball. Who can translate my words into English? 我有一 个篮球。我没有一个篮球。 The n let Ss work in pairs and discuss怎样由肯定句变 成否认句呢 ?Invite a student to give the answer.2. T:我有一个篮球 We can say I have a basketball.那么一般疑问句是怎样的呢？ let Ss work in pairs and discuss 怎样由肯定句变成一般疑问句呢 ? Invite a student to give

8、 the answer.川.Grammar Focus1. Read Grammar Focus2Point out the notes1 Learn the general questions begin with“do, does and its answers2人称代词3. Summary1do第三人称单数形式是does,在本单元中它是一个助动词，没有具体 的含义，帮助构成一般疑问句或者否认句，后接动词原形。当主语是第 三人称单数时助动词do要变为does。当do作为实意动词时，意为“做， 干。如：Do you have a dictionary ？No,I don 't hav

9、e a dictionary.Does Bill have a soccer ball? No,Bill doesn't have a soccer ball.I do my homework everyday.2have 意为“有表，示某人所有某物。 have 在句子中有两种形式， 即 have 和has。have用于第一人称I, we、第二人称you 以及第三人称复 数they和其他复数名词；而has那么用于第三人称单数he, she, it 和单数名词。如：我有一个好朋友。 I have a good friend.她有一支新钢笔。 She has a new pen.注意：在英

10、语句子中，谓语动词的形式要与句子主语的人称和数相对应。4. Let's chantHave have I haveHave have you haveYes yes I doNo no I don 'tHas has she hasHas has he hasYes yes she doesNo no he doesn 'tIV. Teach Activity 3a1. Write each word in the correct place in the chart.T: Let ' s go to activity 3a on page 27.dodoesI

11、, they, you, wehe, she, it, Eric2. Check the answersT: Have you fini shed? Please check your an swers with your part ners.V. Teach Activity 3b1. Fill in the blanks with do or does. Then practice the conversations with your part ner.T: Let' move to activity 3b. Please look at the conversations an

12、d read them together. I would like you to read them in pairs.T: Who would like to read them to the class? I will in vite some pairs to read themto the class.2. PairworkT: Can you make conversations like the ones given?Let ' s make conversations in pairs.T: Who would like to present their convers

13、ations to the class?3ExplainT: In the conversations, we learned how to use “let 's. Would you please discuss when we use it with your friends and how to answer such sentences?T: Some of you have got it. Who can tell us your ideas? 对，没错。 Let's 用于表 示提建议的句型中，它的意思是“让我们? ?。表示赞同建议时，我们用“Thatsounds

14、good. ，它的意思是“那听上去很好请。同学们一定掌握这组提建议的句 型及其答复。W .Practice1.T: Look at the dialogue.Who would like to read them to the class?Ss complete the conversations with their partner.2.Ss practice the conversation with their partner then act out the dialogue.VD .Teach Activity 3c(Remembering game)T: Look! This is

15、 Bob's room. He has many things. Look at the things in his room for three minutes. Then close your books and ask and answer questions with your partner.Model:S1: Does he have a soccer ball?S2: Yes, he does.(Then S2 ask S1)S2: Does he have a volleyball?S1: Yes, he does.Vffl .ExercisesExercise 1：用

16、 have or has 填空。Exercise 2： 句型变换IX .Consolidation句型转换HomeworkWriting workOral work课后反思：1成功之处：首先，在导入新课时时， 用学生喜欢的看图说单词游戏导入， 既充分调动学生参 与课堂的积极性，又复习了有关球类的单词，为后面学习句型做了很好的铺垫。 其次，我在教学动词 have 的一般现在时的用法、 do 和 does 引导的一般疑问句 的构成设计了任务， 让学生小组合作去探究思考： 怎样由肯定句变成否认句 ? 由 肯定句变一般疑问句？这种探究学习是主动学习、独立学习，带着问题去学习。 学生自己发现的东西、 归纳的东西记忆会更牢， 这对于学生学习语言起到关键性 作用。这种学习方式，可以带来学习动机、学习