“人教版小学数学新课标教材网络培训”学习心得

1、“人教版小学数学新课标教材网络培训”学习心得“人教版小学数学新课标教材网络培训”学习心得“人教版数论小学数学新课标教材网络培训”学习心得德江县青龙二小张羽山 201*年 1 月 4 日，我校全体数学教师多媒体在教室参加人教版小学数学新课标教材网络培训。这次网络培训学习，使我受益匪浅，感受很多：教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育，成为终身学习者。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。上午 9 时，培训正式进行。首先由周小川主持了培训开幕式，接下来由刘丽老师进行人教版（201*版）一年级数学下册教材介绍，首先介绍总体内容调整

2、及编排特点，接着按单元分别进行介绍。通过学习，使我了解了 201*版与 201*版的区别及 201*版一年级数学下册教材的大致内容。 11时由卢江老师介绍教师教学用书配套光盘使用方法，重点介绍了“数字课堂”与“备课资源”两个界面。这套光盘提供人才资源了丰富的资源，有动画、声音，生动有趣。教师可根据需求，个性化教学提供资源。下午 2 点，刘加霞老师作“把握数学本质，有效落实新课标”学术报告。其中的“数学本质”指基本数学概念、重要数学思想。使我认识到了201*版课程标准的主要变化：“双基”变“四基”；“双能”变“四能”。（即： 201*版：“双基”：基础知识、基本技能；201*版“四基”：基础知识

3、、基本技能、基本思想、基本活动经验。201*版：“双能”：分析问题、解决问题；201*版：“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。）并把“四基”与数学道德修养素养的人才培养进行整合：掌控数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学常规思想，积累数学基本活动经验。继承我国数学教育工作注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了而使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”，获得“基本的数学活动经验和教训”。在强调发展分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现制定和提出问题能力的课程目标。我们能现代感受到数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法。数学思想方法是数学学习的灵魂，它

4、是伴随师生知识、思维的健康发展逐渐被理解的，数学思想中学生方法的感悟是在学生数学活动中日积月累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识为数学能力，最终控制能力通过自身的学习转化为创造能力。这对于学习数学、发展能力、开发智力、培养创新能力都是极为重要的。我觉得，如何学生在数学学习中感悟数学思想，积累数学活动经验，是需要我们数学教师潜心思考与研究的。我们要想方设法帮助学生积极参与数学学习，重视数学思想的渗透和数学珍视活动经验和教训积累。最后，刘加霞老师提出有效认真落实落实新课标的两点建议：旨趣把握数学概念的涵义与教育价值、重视“综合实践活动”的有效落实。通过这次网络培训，使我认识到教师

5、要使到成为终身教育者。教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的思路教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己区隔成交叠一个“学习者”。教师要在掌握扎实实践经验的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对重新认识人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代科技教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河道”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的思想体系发展。更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变

6、旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入地了解学生，钻研教材教法，不断提升自己的幼儿教育教育教学教学水平，能否只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进英语老师课堂，给孩子们留出思想的自由度，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。今天的教学方法最重要是读懂学生。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂师生，要智慧地读懂课堂教学，这样的教学内容一定会充满活力。人教版小学数学一年级新课标培训心得体会 201*年 1 月 4 日，我参加了人教版小学数学新课标教材网络培训活动，本次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，

7、令我受益匪浅。通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅认同基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。课本的编写从儿童的现实生活和童真世界日常生活出发, 图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够招揽学生阅读, 激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学首要目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。本次下面是我对本次培训的一点儿心得体会：一、新教材十分的编排极其合理和人性化。新的人教版小学数学教材各领域内容穿插编排，互相搭配，切合孩子们的认知水平和认知接受水平，考虑到了

8、学生的时序学习环境和学习心理，实实在在有利于学生更好地吸收知识、消化知识。比如，一年级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来，第二单元是从一年级下册讷伊县主要是从的，这样的编辑加强了学生的学习准备性，也考虑了学生假期刚结束的实际紧急状况，有助于孩子们更好地接收新知识。同时新教材注意前后知识的练习和渗透，练习时既有前面除此基本知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识渗透。如 20 以内加减法，就复习了10 以内的加减法，这样的选材更加的合理。二、新教材重视知识的汇总和复习。新教材要求我们准许培养学生整理和复习知识的意识和方法，给予学生一定的线索，根据他们不同的年龄段逐步培

9、养不断学生独立完成整理和复习的能力，如：学会建知识树、知识链等，将所学研判知识系统地分析出来，而不是将备课课上成单纯的练习课。三、准许新教材对解决问题提出了裂稃要求。在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和草拟问题。发现和提出问题要求学生运用多角度数学数学找到生活中的思维关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。北大附中的编排还要求老师在还上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成一定的反思思维，同时让孩子勇敢小朋友的表达出来，形成自己的数学语言。培养学生“阅读

10、理解分析解答回顾反思”的解决问题能力。四、新教材注重学习过程评。教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情爱、态度。课本内容中，每个单元右边后面都安排了一个版块（成长小档案），引导学生进行知识这方面的整理和复习，同时时进行学过新知识后情感方面的表达，激发学生非常积极的学习态度。语文最后边还有一个学期赞扬自我评价，不要放在期末自评，要定期开展，让学生发现钻研中的自我，培养学生对数学学习的情感。五、联络新教材将数学与生活联系起来，使之形象化，具体化数学来源于生活，生活中会处处有数学。新课标指出：文本中学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的，因为只有用教师熟悉的、有兴趣的、贴近他们话语的或进行内容进行教学，才能唤起他们的读书兴趣，调动学生的积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，并使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生认清数学的动机，主动应用数学出去思考问题、解决问题。可以利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让学生感受生活中的数学，感受在我们的生活当中数学无处不在，感受数学是体味看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们紧密联系化，由抽象转变为形象具体，不仅有利高中学生理解和接受，还有利于促进学生运用数