粤教版化学九年《化学方程式》教案1

1、2019最新粤教版化学九年化学方程式教案1第一课时：质量守恒定律一、主要内容质量守恒定律；用实验的方法探究质量守恒定律。二、学习目标要求（一）知识与技能1 .认识质量守恒，定律（理解），能说明常见化学反应中的质量关系（应用）。2 .能用原子、分子的知识解释质量守恒定律（应用）。（二）过程与方1 .认识探究质量守恒定律的基本过程，能设计实验，用实验的方法探究质量守恒定律。2 .能用质，量守恒定律解释和解决一些简单的化学问题。3 .培养学生应用实验的方法定量研究问题和分析问题的能力。4 .通过探究质量守恒定律活动 ，培养学生主动与他人交流、讨论的习惯，培养学生良好学习习惯和科学方法。（三）情感态度

2、与价值观1 .通过探究质量守恒定律活动 ，发展学生探究欲和学习化 学的兴趣。2 .通过质量守恒定律和化学方程式的学习，增强学生.对“世界是物质的”、“物质是变化的"、“物质是永恒的”等辩证唯物主义观点的认识。形成“化学变化过程中元素不 变”的观点。3 .认识定量研究化学反应的重要意义。三、教学设计思路重点：质量守恒定律及探究难点：用质量守恒定律解释和解决有关问题关键：质量守恒定律探究实验本课时教学的基本思路：按一个完整的探究过程探究化学反应质量守恒，即：提出问题一猜想与假设一设计方案一进行实验一收集证据一解释与结论一表达与交流。本课时是本节的第一课时，需要导出节课题。可采取复习导入法

3、，提问学生写出几个反应的文字表达式，让学生说出由文字表达式能获得哪些信息？引出文字表达式不能反映化学 反应的微观情况和物质的质量关系，导出课题。也可采取直接导入法。导出课题后，教师提出化学反应前后物质质量有什么变化没有？教师演示点燃一张白纸，放在石木网上，观察最后只剩少量灰烬。让学生说出化学反应前后物质质量有没有变化？作出猜想或假设。由学生自己设计方案（可以小组为单位。教材提供两个反应，也可不提供反应），学生相互交流方案，相互评价。学生按自己的方案进行试验，条件不具备的，可选择一、两个好的方案进行由学生演示实验。教师引导、参与、促进。最后得出结论一一质量守恒定律。可组织学生讨论不合理的方案为什

4、么不合理？可起到强化对质量守恒定律的理解的作 用。由学生对质量守恒定律作出微观解释第二课时：化学方程式一、主要内容化学方程式及其意义； 化学方程式的书写。二、学习目标要求（一）知识与技能3 . 了解化学方程式及有关概念、意义（理解）。4 .能正确书写简单的化学反应方程式（应用）。（二）过程与方法通过化学方程式的书写，培养学生用化学语言表达化学现象的能力，培养学生良好学习习惯和科学方法。（三）情感态度与价值观1 .通过化学方程式的学习 ，使学生进一步认识“物质是变化的”和“化学变化过程中元素不变”的观点。2 .通过化学方程式的书写、配平 ，发展学生勤于思考，严谨求实的科学精神。三、教学设计思路重

5、点：化学方程式的概念、意义和书写难点：化学方程式的书写和配平关键：质量守恒定律、质量守恒定律的微观意义、化学式的意义本课时教学的基本思路：温故质量守恒定律一引出化学方程式一化学方程式的有关概念 一化学方程式的书写规律 一化学方程式的读法、意义（定性的）一练习。在复习质量守恒定律的基础上，可直接导入新课，有没有一种式子，既能反映什么物质参加反应，生成什么物质，也能反应化学反应的微观情况 ，还能反映化学反应中物质的质量关 系，引出化学方程式。引出题目后，给出几个简单化学方程式，如碳与氧气生成二氧化碳的反应、电解水的反应等，能反映出化学方程式的各个要素就可以。引导学生观察给出的化学方程式 ，从中发现

6、化学方程式的各要素 ，总结有关的概念（反应物、生成物、条件等）、符号的意义、书.写步骤、配平方法、读法等，然后进行练习。第三课时：根据化学方程式的简单计算一、主要内容根据化学方程式的简单计算。二、学习目标要求（一）知识与技能能根据化学方程式进行有关反应物或生成物的简单计算（应用）。（二）过程与方法1 .通过有关化学方程式的简单计算，进一步培养学生用数学方法解决化学简单问题的 能力。2 .通过讨论关化学方程式的简单计算过程活动，培养学生主动与他人交流、讨论的习惯，培养学生良好学习习惯和科学方法。（三）情感态度与价值观1 .通过有关化学方程式的简单计算，感受化学与生产和科研的密切关系。2 .通过化

7、学方程式的计算学习 ，强化学生合理使用化学物质的观念。3 .通过根据化学方程式的计，算，发展学生勤于思考，严谨求实的科学精神三、教学设计思路重点：根据化学方程式的计算难点：根据化学方程式的计算关键：化学方程式中各物质的质量关系本课时教学的基本思路：化学反应中各物质的质量关系一计算反应物或生成物质量一通过例题总结方法、规律 一练习。可采取问题导入法，化学方程式能反映个物质的质量关系，写出2、3个简单化学方程式，算出各物质的质量关系，如：点燃CO 212X1 16 X212+16 X24 / 412：32:44,让学生说出，学生先解题，然采取讨论式、渐进式，利用上面的质量比，给出任意一种物质的质量数据 另一种或几种物