五年级下信息技术说课稿Excel新手上路通用版

1、Excel 新手上路各位领导、老师大家好！我说课的题目是小学信息技术教育五年级下册第二单元第二节-EXCEL 新手上路，不足之处敬请予以批评指正。一、说教材1教材分析：EXCEL 新手上路一节是学习 EXCEL 电子表格的最初内容，在这节课使学生了解数据表格的基本结构，并能够利用各种输入技巧熟练的进行操作，为将来的数据处理打下基础。因此，这一节课的内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用电子表格进行各种处理操作，解决实际问题打下基础。2学生状况分析对于于信息技术课程的学习，因个别学生家里有电脑，平时就可以上机操作，所以学生学习成绩可能有一定

2、差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力、操作技巧的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。3教学目标：（1）知识与技能：使学生了解数据表格的基本结构，能够熟练的输入各类数据、并进行修改。（2）过程与方法：通过讨论购物单，建立生活中的表格，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，对电子表格修改。（3） 情感态度与价值观：通过参与“运动会”活动，树立集体主义观念和科学的价值观。并通过编辑电子表格，形成积极主动的学习态度。3教学重点和难点教学重点：电子表格中各类数据的输入方法与技巧。教学难点：特殊数据的输入技巧。二、说教法、学法1教法：任务驱动教学法、分层教学法、赏识

3、教育法2学法：自主探究法、协作学习法、合作讨论法三、说教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，不断提高学生的信息素养。通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力，变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。四、教学手段利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作实践中探索性学习。硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows 操作系统、Microsoft Excel 纯软件多媒体教学网系统、电子

4、学习档案袋。五、说教学流程1、创设情境，导入新课2、任务驱动，层层深入3、归纳总结，梳理知识4、课堂练习，巩固创新5、知识的迁移六、说教学程序1、创设情境，导入新课首先让学生帮助喜羊羊修改购物单，从而开始进行“任务分析”，分析此表中的各种数据可分为哪几类，并如何修改。【设计的目的】通过情景创设，从现象到本质总结出表格在我们生活中的实用性，锻炼学生的总结学习能力，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。再让学生回过头来看本课开头部分，自学这段文字后再将上表中的数据修改。【设计的目的】将通常的数据分类与计算机语言中的数据分类作对比，以加强学生对计算机语言

5、的认识，从而对 EXCEL 电子表格有个更准确、更深入的认识。2、任务驱动，层层深入揭示任务一：修改购物单的错别字。首先让学生根据课本内容自主学习课本内容。如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：A、与同学交流B、向老师求助【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。分层教学易于不同水平的学生接受新知。利用大屏幕再统一讲解上述概念，以明确这些概念。【设计的目的】统一认识，消除个别学生的误解。完善自己的操作。【设计的目的】培养学生自主实践，以锻炼学生的动手操作能力，最终达到提高学生探究意识。揭示任务二：如何把来晚的灰太狼同学

6、的数据输入到表格中。这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。提问：如何在男子 100 米后插入行？【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。任务三：数据的自动填充。问：对所有报名的运动员进行编号呢？要求学生根据课本内容自主学习，小组讨论的方式。对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察课本的操作细节，鼓励学生能独立自主地完成任务。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。3、归纳

7、总结，梳理知识问：今天我们主要学习了哪些知识？教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。提醒学生要灵活、合理运用所学知识。所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课 本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3

8、、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的

9、基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。说课应遵循的四个原则一、科学性原则说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要

10、求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。 2、学情分析客观、准确，符合实际。 3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。二、理论联系实际原则说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理论指导。 2、教法设计应上升到理论高度。 3、理论与实际要有机统一。三、实效性原则说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创新性原则说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性