《花瓣飘香》第二课时教案范文

1、花瓣飘香第二课时教案范文教学内容：理解、感悟课文。教学目标：1 、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2 、通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受 到孝敬父母的教育。教学重难点：理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。教学准备：词语卡片；小黑板：教学过程：一、导入课文1 、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么 样？让学生从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。2 、文中哪一个词语写出了月季花的美丽？（红艳艳）学生齐读 一自然段。 3、通过昨天的初步学习，你知道花瓣飘香讲的是一 件什么事吗？你认为小女孩是个怎样的孩子？（小女孩是个懂事的好孩子。）今 天我们

2、继续学习课文， 看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的 好孩子。二、精读、感悟课文。（ 一） 、自读感悟1 、提出自读的要求：请孩子们用自己喜欢的方式读课文的 210自然段，用一一勾画出表现小女孩懂事的有关句子。2 、学生自由读课文，并用铅笔在书上勾画有关的句子。（二）、合作探索1 、孩子们读的多认真呀！ 能把你学习的收获向学习小伙伴说说 吗？2 、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。（三）、集体交流 （ 根据学生的选择学习相关的课文内容 ） 过渡:孩子们讨论得多激烈啊 !愿意把自己的学习的成果说出来 让大家分享吗 ?1.学习课文的5自然段。1 ）、学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟

3、着出示句 子：她低着头不好意思地说：我舍不得把整朵花都摘了2 ）、指名读，师生评议指导朗读，读出小女孩的低着头不好意 思。3 ）她低着头不好意思地说你知道了什么？ （小女孩觉得自己摘 花做得不对）过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？2 、学习感悟 3自然段。1 ）指名读 3 自然段。2 ）联系上下文或生活实际理解不知所措、惶恐。3 ）、教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所 措，低着头不好意思地说你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象 小女孩说的话。3 、学习感悟 2自然段。 过渡：你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘 了？1 ）、指名回答读 2自然段。2

4、 ）、小女孩是怎样摘花瓣的？教师在俯在花前、小心地摘、双 手捧着下面加上着重号。3 ）、学生全体学小女孩摘花，师读 2 自然段。你就是这位小女 孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）4 ）、让我们一起读 2自然段，夸夸这个爱花的小女孩吧！4 、指导学生分角色朗读 4、5自然段。（读出作者温和的语气）5 、学习课文 7 自然段。1 ）指名读小女孩懂事的句子。课件出示：妈妈生病了，我摘片 花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会 高兴的。2 ）你读这一句的时候，心情怎样？（前一句难过，后一句高兴。） 指导朗读，抽读、范读、男女生读想结合，师生评议。6 、学习课文 9

5、自然段。1 ）、指名交流小女孩懂事的句子。课件出示：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。读了这句花你知道了什么？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又 不在身边，心里很难受。）因此小女孩眼眶里闪动着泪花。2 ）、指导朗读。 小结：真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的好 孩子吗？7 、同桌分角色练读 49自然段的对话。8 、指名分角色读，评议。9 、全体学生分角色朗读，喜欢读那一个角色就读那一个角色。10 、读得真感人啊！此时，你最想对小女孩说什么？ 小结过渡：其实小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，这件事 不但深深地感动了同学们， 也打动了文中的我。 从文中什么地方看

6、出 来？（四）、学习 11 自然段。1 、师范读 11自然段。指名交流。2 、齐读 11自然段，读出我们心中的感动吧。3 、口语训练：如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？作 者的母亲看见了月季花又会说什么？三、总结全文1 、过渡：小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话的方式写出 了她不仅爱花，更爱父母。 她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她 妈妈高兴；飘到了作者那里， 作者也学着送花给自己的妈妈。 孩子们， 相信你们也闻到了花香， 你们都是有孝心的好孩子。 虽然我们的手中 没有花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心。希望 孩子们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香。2 、现在让我们一起朗读全文，