浅谈班级管理的目标教学法

1、    浅谈班级管理的目标教学法    李旭摘 要：班级管理是学校管理的组成部分，做好班级管理对维护学校正常秩序，提高教学质量，实现教学目标，使学生素质全面发展有着重要意义，实践证明目标管理是一种行之有效的班级管理方式。关键词：班级管理；班级目标；管理；注意问题一、班级目标的类别班级目标可分为总体目标，如“形成团结向上的集体，养成良好的学习、生活习惯”；学生个体目标，如“有恒心，有信心，善合作，多本领”“具有一颗仁爱之心，拥有广博的知识、强健的体魄、健康的心理”。从时间段上可分为长远目标（中学三年）、中期目标（一年、两年）、近期目标（一期、一月、一周、一

2、项活动、一场比赛），可以具体，可以量化，尤其是近期目标。比如，在学业规划中，我本次月考达到什么样的水平，一期结束我努力达到什么层次等等。二、班级目标管理的实施步骤1.班级整体目标的制定方式大致可分为两种，一种是自上而下：由班主任顶层设计，交由学生干部或全体学生讨论通过，并达成共识。另一种是自下而上：尊重学生在班级中的主体地位，发动学生，让学生共同制定，形成集体意志，共同维护。2.阶段目标的制订：阶段性目标是为了实现整体目标而分解成的某一时期内必须要达到的具体目标。制定具体的阶段目标时除了要做到由简到难、由近及远分层次外，还要遵情实事求是和以学生为主体的原则。根据班级学生的实际确立阶段性目标，切

3、不可做过高要求；学生是班级管理的主体，既是被管理者，又是管理的直接执行者，因此要发动学生进行讨论，在充分讨论的基础上，制订切合实际的阶段性目标，这是实现目标管理的第一步。3.班规是由班级全体学生讨论通过，并在学习、纪律、卫生及所有集体活动中全体学生必须遵守和执行的规范。因此在制定班规时，要考虑到全体学生，既要激励学生向更高标准发展又要为后进生创造顺境，制订符合全体学生的标准。具体内容应包含奖励、表扬、批评、处罚等。班主任一定要引导学生制订可具体操作的班规，这是关键。例如，在卫生方面引导学生制订如下班规：（1）值日生必须侧底打扫教室和环境卫生，如在值日检查中获得学校卫生流动红旗，则每位值日生奖励

4、操行成绩3分，如得到学校值周教师口头表扬，每位值周生奖励操行成绩1分。（2）卫生打扫不干净者，可罚扫一次，如果本周没有获得流动红旗，则每位值日学生扣操行成绩2分。（3）住校生要轮流打扫寝室卫生，由室长参照教室卫生办法负责执行。（4）搞好个人卫生，由班长和生活委员公布检查结果，对个人卫生好的提出表扬，对个人卫生差者提出批评。4.为达到目标还需完善班级执行保障制度，保障制度主要包括如下几类：（1）评定制度，其内容应规定相应的班干部及定期轮换的评定人员按班规每周一次评估，于周五下午放学前评定汇总。（2）监督制度，对其内容做出的评定结果必须于班会公布，接受全班同学的监督，对不公正的评定结果进行修改。（

5、3）反馈制度，在班规及制度执行的过程中有不合理的地方，通过再讨论后重新修订。三、实施班级目标管理应注意的问题在目标管理中要让班规变成学生的自觉行动，还应注意如下问题：1.以正面教育为主，积极引导。现在的班级学生绝大多数是独生子女，在家庭享受家长的百般呵护和溺爱，所以在学生身上或多或少会有集体意识淡薄、意志力薄弱、自律能力不强、自私心理严重等问题。如果简单粗暴地以班规不断处罚学生，就有可能使他们我行我素，这样便起不到“规”的作用，所以在班规制订执行中要以正面教育为主，利用班会展开个人前途的展望，引导学生辩证地思考问题，树立自信心；通过名人轶事，树立远大理想；通过祖国近年来的巨大发展，进行爱国主义

6、教育，通过正面教育使学生增强集体荣誉感，使遵守班规真正成为每个学生的行动指南。2.目标教育过程中要注重对学生人生观、价值观的引领，学生教育的目的在于引导学生养成有远大的理想，有学习知识的技巧，有健全完善的性格，有良好健康的心理，有坚忍不拔的意志，有吃苦耐劳的奮斗精神，有适应环境和社会的能力，有美好的生活情趣和高尚的人生追求。因此在确定目标制定班规时，班主任做好“战前”动员，激起学生的内在兴趣，同时在执行过程中，班主任要满腔热情，在生活、学习各方面尽量关心爱护学生。培养他们的主人翁意识和集体荣誉感，让全体学生积极参与到班级管理中，做到“心往一处想，劲往一处使”，真正实现班级教育目标。总之，在班级管理过程中也是教无定法，如何实现班级的有效管理，建立和谐民主的班级氛围，目标教学法是一种可行的教育方式。通过目标的引领，帮助学生进行学业规划并树立正确的人生观、价值观。参考