初中化学有效练习教学模式的构建研究

1、    初中化学有效练习教学模式的构建研究    高静摘 要： 本文从初中化学练习教学情况入手，指出初中化学练习存在的问题，并对如何有效地进行初中化学练习教学提出几点看法。关键词： 初中化学 有效练习 教学模式 构建研究初中化学教学改革，不仅是对课堂教学的改革和创新，还要对学生的课外练习、作业练习进行改革，使学生通过作业练习完成对知识的巩固、对问题的解答、对知识的反思，从而提升学生的学习水平。在初中化学教学中，作业练习能够巩固所学知识、强化教学效果，提高学习化学质量，但练习也会一定程度地增加学生的负担。一、初中化学练习存在的问题初中化学练习目前主要存在五

2、个方面的问题：一是布置练习作业的数量过多；二是布置练习作业的难度过大；三是教师在讲解练习上占用的时间偏长，留给学生的思考时间偏短；四是缺少对练习的反思，使练习效率过低；五是教师为学生布置的练习缺乏系统性。初中化学练习过程中存在的这些问题，无论是从内容还是方法上都非常不利于初中化学教学水平的提高。所以，初中化学练习教学具体实施时需要按照新课程改革要求，恰当地布置练习作业、有目的地讲解练习，进而使学生将所学化学理论知识应用到具体实践中，最终促进学生对化学专业知识的掌握。二、如何有效地进行初中化学练习教学（一）科学地选择练习的习题初中化学教师需要深入了解新教材，明白新课标的教学要求，关注中考化学试题

3、的新趋势，才能科学地选择练习习题。当教师充分了解了习题的作用，才可以做到化学习题教学的方法、内容、题型与学生的实际情况相符合，才能使练习习题起到巩固所学知识的作用。另外，初中化学教师应该将学生不会的问题、能拓展学生知识面的问题、实用性的问题与化学课中的重点知识结合起来，对学生进行练习教学。进行练习教学时，习题的选择求精而不求多。虽然练习作业对学生学习有至关重要的作用，但是练习的布置并不是越多越好，教师应当有目的性地、有选择性地布置习题让学生练习。例如，初中化学“质量守恒定律”一课，可以为学生布置这样的习题：一些人认为在水中加入某种化学成分，能够使水转变成汽油，你怎样认为？（二）提高教师讲解习题

4、的效率教师讲解习题时，要知道学生存在的问题集中在哪些习题上，还要深入了解这些习题的重点和难点，然后将其与所学知识点结合起来，对学生进行习题讲解。讲解时还要注意讲解的方式，可以由简到繁、由浅到深，启发学生思维，使学生能够触类旁通。另外可以一道题为学生提供多种解题方法，这样可以启发学生思维。选择习题题型进行讲解时要注意基础题与难度题的比重，还要增加一些开拓性题型的讲解，这样可以吸引学生积极参与到问题探究中。讲解习题时要留给学生足够的思考、消化的时间，而针对一些操作题应该留给学生去实践、实验，以便让学生有更多时间摸索解题方法。针对学生练习习题中出现次数较多的错误，教师应当查找学生出错的原因，然后详细

5、地讲解，纠正学生在解题思路等方面出现的错误。对于那些大部分同学都正确的习题，教师可以不用讲，可以在课后为个别出错的同学解答，这样可以节约时间，提高讲解效率。（三）强调学生做习题时的规范性中学生经常会出现因为答题的不规范而出现错误的情况，这样的情况经常出现在日常练习中、平时考试中、甚至是中考中，如一些化学方程式因为没有配平而失分等。这些因答题不规范而出错的同学，其实知道答案却没能答对。另外，中考也越来越重视化学答题的规范性，因此平时练习中一定要强调答题的规范性。学生在化学练习中常常出现错别字，如把“光合”作用写成“光和”作用；在化学方程式的书写上也经常出现错误，如将方程式中的反应条件写错；还有就

6、是对实验现象的描述太片面等。其实学生已经掌握了有关化学知识，却不能准确地将自己头脑中的知识转变成卷面文字，这就需要教师为学生提供学习模式解决这个问题。因此，教师平时做实验时、写化学符号时一定要注意操作和书写的规范性，为学生做好榜样。教师在书写的规范性上要严格要求学生和自己。（四）注重学生对练习的反馈教师对学生的化学习题应该客观公正地做出批改，指出不足与可取之处，对于练习做得好的学生给予肯定，并及时指出学生练习习题中发生的错误，告诉学生改正方法。不但让学生知道错在哪，还要让学生看到自己的优点，提高学习的积极性。教师设计每道练习题时都要有针对性，可以是为了考查学生对重点的掌握而设计的，也可以是为了考查学生对某个定律的掌握程度而设计的，还可以是为了提高学生的探究能力而设计的。在练习教学过程中要及时听取学生的反馈，并按照反馈进行改正。三、结语初中化学新课程改革要求提高化学教学的有效性，目前初中化学练习教学中存在一些问题，要想提高初中化学练习教学的有效性，需要科学地选