《精彩极了和糟糕透了》

1、课题：“精彩极了”和“糟糕透了”版本：人教版五年级上册简介： “精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 教学重难点是体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。( (美

2、国作家美国作家) )巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格巴德巴德舒尔伯格，舒尔伯格，美国著名的畅销书美国著名的畅销书作家作家。在他。在他6868年的写作生涯里，共创年的写作生涯里，共创作了作了3434部作品，其中部作品，其中1313部被拍成电影部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有或搬上舞台。所出版的作品有在滨在滨水区水区、码头风云码头风云、什么使萨什么使萨米逃走米逃走、醒着的梦醒着的梦、聪明的聪明的糊涂和糊涂的聪明糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个我喜欢这个不讨人喜欢的人不讨人喜欢的人等。等。出出（bn）版版谨谨（jn）慎慎誊誊（tng）写写歧歧（q）途途腼腼（min）腆腆（tin）兴兴（x ng)奋奋皱皱（

3、zhu)眉搂搂住住 赞扬赞扬 腼腆腼腆 自豪自豪 誊写誊写 餐桌餐桌 位置位置 敬仰敬仰 赞赏赞赏 奇妙奇妙 糟糟糕糕 湿润湿润 沉重沉重 鼓励鼓励 出版出版 慈慈祥祥 皱眉皱眉 灵感灵感 源泉源泉 警告警告 平衡平衡 谨慎谨慎 极端极端 断言断言 鼓舞鼓舞 迫不及待迫不及待 一如既往一如既往 引入歧途引入歧途 得意扬扬得意扬扬 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 满怀信心满怀信心 课文主要写了一件什么事？请用上下列课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。课文中的词语。童年童年 截然不同截然不同 评价评价 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德. .舒尔伯格舒尔伯格童

4、年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。自读自读 课文的（课文的（1-14）自然段）自然段 ：v父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？听到评价后巴迪的反应怎样首诗的？听到评价后巴迪的反应怎样？v 父母的评价请用直线，我的反应用父母的评价请用直线，我的反应用曲线，在旁边写上你的感受，再与同曲线，在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。桌交流交流。 记得七八岁的时

5、候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。开门见山开门见山。用简洁。用简洁的语句交代了事情的语句交代了事情发生的背景。发生的背景。 问句问句表达的是妈妈惊喜的表达的是妈妈惊喜的难以置信难以置信的心情，感叹句表达的心情，感叹句表达了妈妈内心的了妈妈内心的激动激动。 透过这些简短的话语，我透过

6、这些简短的话语，我们看到了一个慈爱的善于鼓励们看到了一个慈爱的善于鼓励孩子的母亲。孩子的母亲。 朗读时，要注意语调上扬，朗读时，要注意语调上扬，表达出表达出兴奋惊喜兴奋惊喜之情。之情。把妈妈的赞扬比作密集的雨点，可把妈妈的赞扬比作密集的雨点，可见当时妈妈的却给了见当时妈妈的却给了“我我”足够多足够多的的鼓励和赞美鼓励和赞美，“我我”也幸福地沐也幸福地沐浴在母爱的滋润中。浴在母爱的滋润中。腼腆：因害羞而神情不自然。腼腆：因害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。“腼腆腼腆”“”“得意扬扬得意扬扬”形象地说明了巴迪听到形象地说明了巴迪听到妈

7、妈的赞扬时，那种既难为情又自豪的心理。妈妈的赞扬时，那种既难为情又自豪的心理。迫不及待：急迫得不能再等待。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。“怀着一种自豪感”“漂亮的花体字”“认认真真地重新誊写”“用彩色笔在它的周围描上一圈花边”“满怀信心”。这段话表现了作者怎样的心情？从哪些短语可以看出？表现了作者受到母亲的表扬后非常激动、自豪的心情。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写

8、过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。 七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及父亲还没有回来。我实在等不及了。了。这句话标点有什么特别之处？简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ 间隔仅仅十五分钟的三个时间，单独成句，说明了时间在巴迪看来过得很慢，更加突出巴迪的迫不及待。 快到八点钟时，父亲终于推门而入。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。住了。我紧张极了。 “ “这是什么？这是什么？”他伸手拿起了我的诗。他伸手拿起了我的诗。 “ “亲爱的，

9、发生了一件美妙的事。巴亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前母亲上前说道。说道。 “对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲父亲开始读诗。开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。我觉得他读了几个小时。 我把头埋得低低的。诗只有十行，我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。可我觉得他读了几个小时。真实的心理描写。父亲在“我”的期盼中终于回来了，“我”感觉时间好像凝固了，心里忐忑不安。母亲的心情：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、腼腆、自豪、 得意

10、扬扬、迫不及待得意扬扬、迫不及待誊写、描花边、焦急地等待誊写、描花边、焦急地等待母亲的评价：精彩极了精彩极了期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏父亲的评价：糟糕透了糟糕透了巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤 “我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。” 父父亲把诗亲把诗扔扔回原处。回原处。“糟糕透了糟糕透了”是父亲对是父亲对“我我”第一次写诗第一次写诗的评价，这与前文母亲的的评价，这与前文母亲的“精彩极了精彩极了”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。“扔扔”字更是表现了父亲对字更是表现了父亲对“我我”这首这首诗的不屑。由此可见，父亲是一个严厉诗的不屑。由此可见，父亲是一个严

11、厉的丝毫不顾及别人感受的人。的丝毫不顾及别人感受的人。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”？反问句这世界上糟糕的诗已经够多的了。用反问句式更能表达父亲内心强烈的感情。精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了 父母为什么会有这样两父母为什么会有这样两种截然不同的评价？种截然不同的评价？ “精彩极了”是母亲的评价，是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩

12、强烈却与事实并不十分相符的话。母亲看到七八岁的巴迪能写出诗，是为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，她赞赏的是巴迪写诗的行为。 父亲关注的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。评价时没有考虑到“我”的内心感受和承受力。从这里更能看出父亲的严厉。同时，在这里，这位父亲说的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，会致使孩子“得意扬扬”，在这种情况下给孩子一些警告，也许更有助于他的健康成长。 我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲出冲出饭厅，饭厅，跑进跑进自己的自己的房间，房间，扑到扑到床上失声床上失声痛哭痛哭起来。饭厅里，父母还起来。饭厅里

13、，父母还在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。从“冲出、跑进、扑到、痛哭”可以感受到“我”当时极度沮丧的心情。第一部分（第一部分（1-141-14）作者童年时写诗，父母对）作者童年时写诗，父母对诗的两种截然不同的评价给自己的影响。诗的两种截然不同的评价给自己的影响。 母亲的评价母亲的评价 父亲的评价父亲的评价 “亲爱的，发生了一亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了首诗，精彩极了” “我看这首诗糟我看这首诗糟糕透了。糕透了。” “亲爱的，我真不懂你亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，的公司。巴迪还是孩子，这是他写

14、的第一首诗，他这是他写的第一首诗，他需要鼓励。需要鼓励。” “我不明白，难我不明白，难道这世界上糟糕的道这世界上糟糕的诗还不够多么？诗还不够多么？ 你是怎样看待这两种不你是怎样看待这两种不同的评价的？同的评价的？“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲 父亲父亲慈祥慈祥 严厉严厉 （鼓励）（鼓励） （警告（警告 提醒）提醒）爱爱 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁

15、。 几年后，当我再拿出那首诗看时，几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。一首糟糕的诗。“不得不”双重否定表示肯定，在这里相当于“必须”“不得不承认”说明作者认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。转折。虽然当年那首诗写得不太好，然而因为有母亲的鼓励，让“我”对写作始终怀着一种热情，说明一个人的成长离不开鼓励。语言描写。这是父亲对巴迪写作的第二次评价，比第一次要好得多。父亲的评价标准没有变，是巴迪的写作水平提高了。 现在我已经有了很多作品，出版了一部部现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会

16、到我当小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是初是多么幸运多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是的力量是灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉。但是仅有这个是。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要

17、要警告的力量来平衡警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”v精彩极了精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励的是一种慈祥的爱，鼓励的爱，激励爱，激励“我我”满怀信心地前进；满怀信心地前进；“糟糕透了糟糕透了”是一种严厉的爱，使是一种严厉的爱，使“我我”不至于被一时的成功冲昏头脑。不至于被一时的成功冲昏头脑。因此因此“我我”是幸运的。是幸运的。成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和

18、创作的源泉灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己父亲的警告是提醒自己“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高”爱爱 生活中的每一个人，都需要爱的鼓励和生活中的每一个人，都需要爱的鼓励和赞扬，使自己获得前进的勇气，扬起希望的赞扬，使自己获得前进的勇气，扬起希望的风帆勇往直前。同时，还需要另一种警告的风帆勇往直前。同时，还需要另一种警告的力量，需要有人指出自己的不足和错误，挺力量，需要有人指出自己的不足和错误，挺像自己小心谨慎，更加努力。正因为像自己小心谨慎，更加努力。正因为“我我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中在爱明白了父母的爱，所以在成长的过程中在爱的鼓舞下不断前进。的鼓舞下不断前进。 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。作者以作者以“两股风两股风”生动地比喻父母的两种爱。母亲慈生动地比喻父母的两种爱。母亲慈祥的爱