浙教版道德与法治二年级上册第14课《这就是我》教案

1、最新浙教版道德与法治二年级上册第 14 课这就是我教案教学目标1 了解自己 , 认识自己。体会每个人都有自己的独特之处, 应不断超越自我。2学会欣赏自己,欣赏他人,形成开朗、进取的品质。3不盲目模仿别人,形成自己独特的个性。教学重点正确认识自我,了解自己的优点与不足,感受自己的与众不同。教学难点培养自尊、自强、自爱、自立的个性品质。教学流程一、刨设情境,激发情感1 读信：昨天,老师收到了一封信,是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的,信上提到了你们,想知道为什么吗?(揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者)2推荐。(1)学生推荐：我们班谁最棒?(2)指名上台看“照片” (盒子里装着

2、一面镜子),看看谁是班级中最棒的人。3揭开“谜底”。(1)交流：你们刚才看到了谁的照片 ?(2)小结： (拉开盒子 )呀!你来看看 ,大家都来看看。我明白了 ,原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。 (拿镜子照照其他人)设计意图 兴趣是最好的老师。用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境,并让他们从中得到了老师的肯定,喜悦之情油然而生,为下面的学习奠定了情感基础。二、了解自己,认识自我1 过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗?(随即板书：就是我)2教师画简笔画作自我介绍：你看 ,这就是我。我留着一头短发 ,大大的眼睛,高高的鼻子。我喜欢笑, 因为我很乐观

3、,所以快乐总伴随着我。我还喜欢打篮球,打篮球不仅可以锻炼我的身体,还给我带来了无限的快乐。你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗 ?3学生画自画像。(1) 出示要求：随音乐声“计时”。(2)学生在各种“花形”卡纸上作画,师巡视,并引导学生抓住自己的特点来画。设计意图 通过教师的范画与介绍 ,学生能很快地掌握画自画像的方法,并知道怎样去介绍自己。在品德课中运用画自画像的形式,体现了综合性的课程特点。4全班交流。(1)指名上台介绍自己的长相 ( 自画像 ) 。(2)及时评价、肯定,引导学生观察,发现不同的“我”。(3)小结：咱们每一位小朋友都长得各有特点,都是这个世界上独一无二的。你们喜欢自己吗

4、 ?(4)继续交流,深入了解自我的不同：展示自己的特长或介绍自己的爱好与兴趣。5同桌交流。(1) 引入：小朋友们,把你们的爱好与特长向同桌展示一下。(2)你最欣赏同桌的哪方面?随机采访。(3)听了同桌的话,你想说些什么 ?4 / 3爱好、兴趣、特长等,全面了解自己,认出示师：小朋友们就是与众不同的我。我们要学会赞赏自己、展示自己站起来,儿歌,补充完 ,我们每个人都有自己的特点受不的我,每个人的长相、爱好、特长都不一样,这,努力让自己做得最好。来!请大家看着大屏幕这对自欢时有 有 有书我时时 时欢己是孩唱贪 我 我 我说 我 子, 歌, 玩。 设计意图 巧妙地运用了一首充满童趣的诗歌自利用语文这

5、一人文学科的教学素材进行教学,让孩子们了解真实的自我,并学会欣我,可以增添品德课程教学的情感色彩。故事辨析不盲过渡：是呀 事! 我就是我 , 我喜欢我自己。可有一位小朋友却不是这样模仿, 想听听她的故听故事。 （课件播放 ：2（1） 你 觉 得 这（2） 应吗个盲交样做该模仿他人的 流感 对吗?怎样小女孩的故事）受什么做 设计意图 通过交流 , 互相介绍自己的长相、爱好、兴趣、特长等 识与众不同的我,从而学会欣赏自己。3：! 我们每个人都与众不同 ,我们可以学习别人的优点、长处,但也要看到自己的长处与优点。不能和别人一模一样：我 设计意图选取学生身边的事例, 因为（齐读 ） 我就是我 ! （补

6、充完整板就是我）, 引导学生辨析,懂得不能盲目模仿他人。联系学生123实际四过渡：贴 “花 ”,也是欣我这儿有示诗歌课程诗歌 首诗,想送我就是的特点,升给大家,你我 ,配知道 每个人的生活离不开集体,感受之 华 们想 乐 集体情感 听听吗?朗诵的重要（1）导语：小朋友们,如果把你们每个人比作一朵小花,那么我们班就是这美丽的 “花（出示大幅背景图）来!把你们手中的小花贴 上来, 那么知道每个人的生活离,处理好个人与展自我、超越自我。评析（2） 学 生 拿 着 画 有 自 画 像 的 花 形 卡 纸 片 上 台 贴 在 “花 园 ” 中 。师：瞧 ,正是因为有了你们这么多独特、美丽的小花, 咱们班

7、这座大花园才会这样绚多 彩 , 因 为 （ 出 示 课 件 ）生 活 因 我 而 精 彩 , 生 命 因 我 而 灿 烂 。 （ 生 齐 读 ） 设计意图 如果说认识自我是为了肯定自己、欣赏自己不开集体,了解集体与个人的关系则是本课的外延。只有更好地认识自己集体的关系,才能不断发教者在本课教学中努力创设一种开放、互动、和谐的情境, 让学生的情感在活动中 得到熏陶,品德得到发展。1 设计有效活动,以活动为载体品德课程是一门综合课程。教学中,借助有效的活动来引领学生的道德认识是非常重要的一种手段。在本课教学中 ,我们可以看到教者从一开始就抓住儿童好奇的天性引入教学,设计了“读信、揭谜底、画自画像 ”等具有实效的教学活动 ,并以这些活动为载体,让学生逐步认 识自己,了解自己,从而欣赏自己。2 联 系学生生活,合理开发资源 教者将教学与学生生活巧妙地结合在一起。如： “我”是