20062008个人发展规划

1、.20062008个人发展规划 金坛市朱林中心小学 周玉华一、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑 观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都由于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新的问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当作一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书

2、、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。二、努力探索，大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。 基础教育课程改革纲要指出：“教师在教学过程中，应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学生在教师指导与主动地、富有个性地学习。为此，新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，我将力争从以下三个方面有所突破：1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系。 “ 为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能

3、学好，个个都能成才，能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容，要坚持以下“七个不”，即不许罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不羞辱嘲笑学生，不随意当众批评学生，不冷落学生，不随意向家长告状，同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容。要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立良好的师生关系。 2、在教学关系上，注重帮助、引导、交往。 新课程为教师主动性，创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材，帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值，引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互

4、动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进，加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。 3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新 倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生。让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习，让学生改变学习方法，首先自己就要下工夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力放在问题的设置上。根据学生认知水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题的情景之中。 同时，作好三个阶段的教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式。教学中反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果。教学后反思是在授课后进行反思，了解学生的意见，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。 三、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色 积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断地磨练自己，在挫折中不断地成长完善，同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学