(完整)小学语文阅读教学方法阶段性总结,推荐文档

1、小学语文阅读教学方法的研究课题阶段性总结乌兰花中心校小学 张孝函一、课题进展情况 本课题自进入实施阶段以来，我们全组教师按计划全面开展研究工作，通过 课堂教学实践，不断反思，积累经验。在学科教学模式中，已初具规模。我能结 合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，我连续两年全部参加了学校的课堂教学大赛， 讲一节研讨课， 一节示范课。 组内 教师随时听，及时交流、共同研究。通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长， 完善提高自己的教学水平。每学期我都认真准备，积极参加校本培训活动，例如每学期的教师论坛，我 都会把自己工作中的心得体会进行交流， 取长补短、受益匪浅。 通过学

2、校业务理 论培训，自学新课改理论知识， 不断提高业务水平， 使我们课堂教学即生动又有 实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率。在学生综合素质评价方面，我 制定了能全面提高学生素质的评价方案， 在课堂教学实施过程中， 极大调动学生 积极向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步，并且在实 施中，我们能不断修改其中不完善的评价细则，并制成册。二、本阶段研究的目标、具体内容。在前期研究工作的基础上，在本阶段我重点做好以下研究工作。1、培养学生自主预习、自主质疑的习惯。2、引导学生以小组合作的方式主动参与教学活动。3、完善学科自主学习课堂教学模式。4、继续研究课堂教学评价体系，把他与

3、课堂教学改革目标统一起来。三、本阶段实验做法、解决的问题、取得的成果。在本阶段研究过程中， 我根据本阶段研究工作的任务， 通过相关的理论学习、 培训，课堂教学实践研究，教学研讨活动，教学设计、教学案例、教学经验交流 等，及时地总结经验，发现问题，个别调整了实验计划，提高了课题研究工作的 实效。本阶段我主要采用行动研究法。我根据我校的实际情况，以 校本教研 为主要形式和基本途径， 吸收有关的教学人员参与研究实验工作。 在行动研究中， 除采用传统的 调查研究 、 实验研究 外，还大力提倡进行 叙事研究 ，加强研 究者的课题意识， 以提高实验工作的科学性、 针对性和实效性。 例如在语文课堂 中，我常

4、常会感叹我们的学生只会读书，不会思考。课堂上常常是沉闷无比，教 师一个人唱独角戏。 那是因为在很大程度上学生没有具备必须的阅读能力。 在借 鉴了有关专家的理论基础之上，我们的尝试的合作教学课堂活动操作的主要环节 是：引、读、议。( 1) 引：教师围绕教学内容，认真研究每节课的引入，创设情境。采用问题提 出、设问引思、复旧引新等手法，为新课的导入铺路搭桥。 “引”的目的是使学 生明确目标，激发学习兴趣和求知欲望。(2)读：教师给出阅读提纲，为学生自学定标定向，让学生根据提纲阅读教材 或有针对性、 有选择性地阅读教材的重点、 难点，或者由教师引导学生发现新知 识后，再由学生阅读教材， 从而使学生对

5、本节课的新知识有初步的认识。 对自学 中碰到的疑难问题，小组同学可以小声议论，互相启发，取长补短。教师必须来 回巡视，指导学生阅读， 了解阅读效果， 掌握学生自学中存在的疑难问题和不足 之处。(3)议：对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、 难点、疑点， 教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨” ，让学生调 整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取 长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。对积极发言的学生予以 表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样，即调动学生参与教学的积极性， 促进学生的创造性思维能力的发展， 又培养了

6、学生表达问题、 展开交流的能力和 合作精神。四、在课题进展中存在的问题及下一步如何改进。在课题进展中遇到的问题：1、时间调控难度加大，时常会影响教学任务的完成。2、在进行小组合作教学时， 教师既是组织者又是教学实施者。 两者怎样结合 好，还有一定难度。3、怎样把握学生个体的差异与参与小组合作的方式之间的联系点。 针对以上问题在今后实验中要做到：1、教师要根据教学目标、教学内容、教学重难点，结合学生实际精心设计一 些需要合作解决的问题， 其问题既能激起学生参与学习的动机， 又能充分发挥小 组功能。问题设计太简单了，没有合作的必要，太难了学生解决不了。2、注重培养学生主动阅读的习惯、主动查找资料的

7、习惯、主动质疑的习惯、 主动质疑解惑的习惯等等一系列好习惯。 让学生带着问题、 带着自己的思想、 自 己的思维进入课堂，提高教学效率。3、教师要对学生进行必要的思想品德教育和学习目的的教育。 学生在进行自 主合作学习时， 教育学生学会尊重别人， 认真聆听别人的发言； 每个学生都要谈 自己的看法和想法。 还要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标， 又要 心中有他人，有自我牺牲的精神， 多为他人着想； 要教育学生要对自己的表现有 信心，不自卑，要主动参与学习。这些思想品德教育是合作学习成功的重要保证， 也是合作学习的目标之一。4、自主探究学习的教学要做到“三个结合” 。教师的精讲与学生的读书、操 作等实践活动相结合， 对学生在活动中得出的答案， 教师要进行概括和升华； 教 师的指导与学生的自学相结合， 在学生充分自学的基础上， 教师要善于引导和组 织学生进行讨论，收集信息，发现问题及时指导，并重视信息反馈；教师的提问 与学生的质疑相结合， 改变传统的问答式教学法， 让学生通过讨论、 交流来发现 问题。只有这样，学生的知识才能得到发展，能力才会得到提高。本阶段课题组虽然取得了一定的成绩， 但还存在不少的问题