25.为中华之崛起而读书第一课时

1、芜湖县南湖学校小学部2021-2021学年度第一学期语文教学设计课题25.为中华之崛起而读书课时安排2授课班级407主备人:翟文婧辅备人教材分析这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事， 他耳闻目睹了中国 人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情， 从中深刻体会到伯 父说的“中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现 了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文结构严谨，层次清晰。课文各层次之间过渡自然，层层推进。先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振， 这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到 位中国妇女受 到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到 伯父说的

2、话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表 明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书；最后写周恩来在少 年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。教学目标1. 认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关的词语。2. 有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。3. 感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴 而刻苦学习。教学重点在阅读中体会人物的思想感情。教学难点理解“中华不振的含意，能够有感情地朗读课文。教学准备1. 收集与周恩来有关的资料、图片；预习课文，初步感知。2. 课件。第一课时教学过程预设一、了解人物，引入新课1. 出示周总理的图片或课件。有条件可用不同时代的图

3、片让学生看后问：“你们知道这是谁吗，你们对他还有哪些了解？让学生交流相关资料，加深对人物的认识，教师作补充。2. 今天，我们一起学习一篇新课文?为中华之崛起而读书?。板书课题生齐读芜湖县南湖学校小学部2021-2021学年度第一学期语文教学设计3. 提问：读课题后谁来说一说课题的意思。崛起：是兴起的意思。为中华之崛起而读书：是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。，那是谁“为中华之崛 起而读书呢？生答师板书：周恩来。二、初步读文，扫清文字障碍1. 指名读全文，正音。2. 同桌互读，并交流积累的词语。3. 测读生字，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。注重对后进生的测读和鼓励。4. 指导书写难写的字。

4、口：“崛、“嚷等三、再读课文，了解课文内容1. 自主学习。课文写了少年周恩来的几件事？2. 合作交流。1选择自己喜欢的方式汇报读课文2同桌同学交流读文所得。3. 小组交流并指名汇报学习和交流情况1用自己的话说一说：课文写了少年周恩来的哪几件事？第一件：讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。 第二件：讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而 围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振的含义。第三件：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家，他“为中华之崛起而读书。 第四段最后一个自然段写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志4. 多种形式朗读课文，并学习归纳主

5、要内容2试给课文分段第一段第16自然段写：少年周恩来听到伯父叹着气说：“中华不振而感到疑惑第二段第7 9自然段写：少年周恩来在租界看到中国人受欺凌，而围 观的中国人敢怒不敢言，这使他体会到伯父的话芜湖县南湖学校小学部2021-2021学年度第一学期语文教学设计第二段第10 16自然写：在修身课上周恩来在全班冋学面前说明：要 “为中华之崛起而读书。第四段最后一个自然段写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。四、布置作业1. 抄写生字和有关词语。2. 有感情地朗读课文，体会课文的情感。五、课堂小结冋学们！通过你们的学习，对周恩来有了一定的了解，对文章的条理和主要内 容有初步的认识，同学们在学习中表现很好；但我还希