小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养

1、数学教案中学生情感态度与价值观地培养王秀梅阳泉市荫营联校下白泉学校邮编：045017【论文摘要】一、数学教师本身应具备积极丰富地情感.1 教态要亲切 , 语言要和蔼 .2 数学教师要会自我调控感情 .3 作为教师还必须提高自身地思想修养、努力钻研业务、转变教育教案思想 , 更新观念 , 具有敬业精神 , 由此潜移默化地影响学生 . b5E2RGbCAP二、不要偏爱学生 , 对学生要一视同仁 .1 学生需要尊重 .2 不要偏爱 .三课堂教案中贯穿“情感教育”. 没有兴趣 , 学习就是沉重地负担 . p1EanqFDPw四、培养学生善于与他人合作.在教案中我注意创设情景,让学生在与同学地合作学习中

2、体会到快乐 .【关键词】： 尊重情感和蔼基础课程标准提出教案中要落实三维教案目标 , 即知识技能 , 过程与方法 , 情感、态度、价值观地三维教案目标 . 特别强调学生地情感态度和价值观地培养 , 其基本内容是：能积极参与数学活动 , 对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功地体验 , 锻炼克服困难地意志 , 建立学好数学地信心；初步认识数学与人类生活地密切联系及对人类历史发展地作用 , 体验数学活动充满着探索和创造 , 感受数学地严谨性及数学结论地确定性；形成实事求是地态度以及进行质疑和独立思考地习惯 . 丰富地情感 , 积极地态度 , 正确地价值观是学生学习、生存和发展地基础 .

3、因此 , 在数学教案中培养学生“情感、态度、价值观”就显得尤为重要 . 那么 , 如何通过有效地教案活动来培养学生良好地情感态度和价值观呢？首先 , 教案中要把情感、态度、价值观目标培养, 与知识技能教案目标培养和过程与方法教案目标培养结合起来. 其次 , 教案中要精心设计数学活动, 给学生提供探索地时间和空间 , 让学生在探索、发现数学知识和掌握数学知识地内在规律地过程中 , 不断获得成功 , 积累愉快地体验 , 不断增进学习数学地兴趣. 第三 , 注重培养学生主动参与、克服困难、质疑、独立思考等良好地学习习惯 , 从中端正学生学习地态度 , 树立正确地价值观 . 第四 , 要善于挖掘学生身

4、边地数学题材 , 让学生感受生活中处处有数学, 体会数学地应用价值 , 习惯用数学地眼光解决生活中地数学问题 . DXDiTa9E3d作为小学数学教师 , 为与课程目标相迎 , 就必须从小对学生良好地学习情感、积极地学习态度和正确地数学价值观进行培养, 这就要求老师必须具备多方面地综合能力 , 下面就教案实践谈谈自己地观点. RTCrpUDGiT一、数学教师本身应具备积极丰富地情感.1教态要亲切 , 语言要和蔼 .美国心理学家艾帕尔 . 梅拉别恩做了许多实验 , 最后得出一个公式：信息地总效率 =7%地文字 +38%地音调 +55%地面部表情 . 可见教师地情绪在教案中起着决定性地作用 . 春

5、夏之交学生地学习兴趣最低落. 为改善这种状况 , 我总会以活力地状态、亲切地笑容、激情地师生问好调动气氛, 学生往往被感染 , 充满兴趣地学习 . 5PCzVD7HxA2数学教师要会自我调控感情 . 课堂上展现地是教师积极向上乐观地一面 , 个人烦恼和不快应抛掉 . 针对学生地错误能泰然处之 , 能和学生贴心 , 点拨和启迪 . 这样 , 必定能感染学生 , 激起学生相应地情感 . jLBHrnAILg3作为教师还必须提高自身地思想修养、努力钻研业务、转变教育教案思想 , 更新观念 , 具有敬业精神 , 由此潜移默化地影响学生 . xHAQX74J0X 二、不要偏爱学生 , 对学生要一视同仁

6、.1学生需要尊重 . 学生是需要尊重地 , 他们地想象力与创造力各有不同 . 我们不要用主观地喜好面对他们 . 他们是具有平等人格地生命个体 , 我们要学会“蹲下来看孩子 . ”LDAYtRyKfE2不要偏爱 . 后进生是受伤地花朵 , 更需要老师格外地扶持 , 格外关心 . 如果教师对后进生冷淡训斥 , 歧视甚至放弃 , 无异于对受伤地花朵再砍一刀 , 只能促使花朵过早枯萎和夭折 . 在学生成长地道路上 , 不但需要用知识丰富他们地思想 , 还需要以关怀与爱去温暖他们稚嫩地心灵 . 教案要民主 , 要面向全体学生 . 不能偏爱一部分人 , 对另一部分人 <特别是学习有困难地学生）漠不关

7、心 , 要鼓励学生发表自己地见解 , 哪怕是错误地见解 .3 及时评价 . 作为教师应不断发现学生身上地优点 , 去赏识学生 , 评价学生 , 保护学生地自尊心和学习地积极性 , 捕捉学生成长过程中地每一个微小地“闪光点” , 给予鼓励 . 这样 , 不但能调整学生认知行为 , 而且在情感上也能产生积极地效果 . Zzz6ZB2Ltk三课堂教案中贯穿“情感教育”.没有兴趣 , 学习就是沉重地负担 . 而这一点 , 在写教案设计目标时就应有意识 . 传统地教案方法是 1设计目标要“激发学生学习兴趣” . 心理学研究表明 , 没有愉悦地心情 , 高昂地用一支粉笔一张嘴 , 教师从头讲到尾 . 在新

8、课程新教法中 , 我重视由情感引发地兴趣 . 如：教案“ 0 地加减法”地时候 , 采用故事引入 , 生动形象地图片 , 很快让学生进入教案过程 . 这样开头：今天老师给大家讲一个故事 ,好不好？学生们高兴地大声说“好”！故事地名字叫“小猴吃桃” . 一天 , 猴妈妈有事要外出 , 要到第二天才能回来 , 于是它给它地三个小宝宝每人准备了 3 个桃子作为它们地午饭和晚餐 , 小猴子们拿到桃子后可开心了 , 中午到了 , 猴大哥吃了一个 , 猴二哥吃了两个 , 猴弟弟一口气吃了三个 . 然后问：小朋友们猜猜看 , 猴大哥、猴二哥、猴弟弟它们晚上各吃到几个桃子呢？在故事中提出数学问题 , 不仅使学

9、生不知不觉地从旧知识中引出新知识 , 而且有效地激发了学生学习数学地兴趣 . 再如 , 教案平行四边形地面积时 , 先把平行四边形转化为长方形 , 再通过分析两种图形地联系 , 进而推出平行四边形地面积 =底×高 , 在这个过程中 , 要让学生懂得观察事物要认真细致；计算要细心；动手操作、合作交流可以锻炼自己 , 完善自己；推理、验证可以使学生懂得知识不得有半点马虎 . 在这一系统活动中 , 还要锻炼自己地意志和信心 , 正确面对成功和失败 . 这样 , 学生在学习数学地过程中 , 经历了“感到学习数学有趣感受学习数学地乐趣萌发学习数学地志趣” , 使学生地学习情感健康发展 . dv

10、zfvkwMI12、精心选取教案内容 , 创设愉悦乐学地心理情感 .<1 ）教材中很多内容并不是要教师面面俱到 , 而是根据例题进行取舍 . 如在讲“加减法混合”第一课时中 , 我没有去画那人和公共汽车, 而是把它换成游戏 , 上下车地游戏 , 参与游戏后学生不但兴致很高 , 对加减地含义也有了清晰地理解 . 把图去了 , 留下算式 , 学生一目了然 .<2 ）根据形象思维占小学生优势地特点 , 抓好直观教案 , 增强教案地生动性、形象性和具体性 .<3 ）小学生爱玩爱动 , 强化观察、制作实验活动 , 让他们多种器官并用 .<4 ）小学生注意力不能持久, 在教案中采用

11、多种教案手段和教案方法 , 不仅有利于学生掌握知识, 而且有益于集中学生学习地注意力, 巩固学习兴趣 , 保持旺盛地情感状态 . 如适当开展小游戏活动 , 作律动操 , 都是成功地时间经验 . rqyn14ZNXI3多元化评价 , 在成功中学习 . 心理学发现 , 一个人只要体验一次成功地喜悦 , 便会激起无休止地追求意念和力量 . 情感、态度与价值观都是一些触摸不到地东西 . 我们可以通过观察、访谈、问卷、利克特量表等方法进行评价 . 学习成功是儿童心理发展地需要 , 也是培养健全人格地需要 . 成功会使人愉快、自信 , 具有很好地激励作用 . 如在学习“能被 3 整除地数地特征”时 , 让

12、学生通过观察发现特征比较困难 , 于是让他们分组猜想能被 3 整除地数地特征 , 如果学生找出地规律不正确 , 就引导他们举出反例来 . 不管哪个组合作好、排除规律快 , 还是猜想错误 , 我都及时给予肯定与评价 . 这样 , 学生们信心十足 , 享受到了学习地成功与快乐 . EmxvxOtOco四、培养学生善于与他人合作.现在地小学生大多数都是独生子女 ,自尊心、自我意识强 ,不善于与人合作 . 在教案中我注意创设情景 ,让学生在与同学地合作学习中体会到快乐 .例如教案在地面上测定直线 .我首先让学生各自拿测绳进行测量 ,当有地学生发现测不准确或无法进行时 ,提出：怎么办呢？让学生得到启示：只有与同学合作进行测量.于是我把同学们每两个人分一组开展测量活动,一个人拿绳子地一端对准起点,另一个人拿绳子地另一端对准终点,然后合作测量绳子从而得出直线地长度.在学习过程中 ,让学生在与同学地不断交流与合作、互相帮助和支持中 ,感受同伴间地友谊和真诚 ,从而愿意与他人进行交往与合作